План урока в 6 классе Тема Буквы Ы, И после Ц.

План урока в 6 классе

Тема Буквы Ы, И после Ц.

Цели Знакомство с условиями выбора в слове букв Ы, И после Ц

Знать: орфограмму «Ы, И после Ц».

Формирование умений самостоятельного применения знаний, развитие навыка построения рассуждения.

Уметь: определять условия выбора Ы, И после Ц.

Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Оборудование: Иллюстрации, маршрутный лист, ММК.

Ход урока.

Оргмомент.

Мы отправляемся в необычный поход. Надо преодолеть множество преград, чтобы достичь цели. За выполненное задание - награда - «1ум». Посмотрим, кто же станет «умником».

Сборы в поход. Проверка домашнего задания.

Игра «Волшебный ларец» (фронтальный опрос).

Тропа исследователей. Изучение новой темы.

Прослушивание передачи «Радионяня»

Стр. 48, прочитать.

Что нового узнали? Что знаете?

Преграда 1. «Сплав по реке».

Заменить одним словом с орфограммой словосочетание:

Воздушный флот___________________

Сообщение о чем-либо ___________________

Расстановка знаков препинания __________________.

Преграда 2. «Страшная чаща».

Перестроить предложения, чтобы слова с Ц имели окончания Ы или И .

Укрепления построены бойцами.

Синицами съедены все крошки.

Преграда 3. «Болото».

Выписать слова на орфограмму.

Малыш видел однажды в ц..рке, как фокусник вынул из ц..линдра кролика. На ц..почках приходит в цирк ц..ган и начинает танц..., а на ц..новке молодц.. надели на ц..пленка панц..рь.

Взаимопроверка: оценить товарища.

Преграда 4. «Переход через овраги».

Выполнение упражнения 135. Сгруппировать слова.

1 ряд - Ы, и И окончаниях имен существительных.

2 ряд - Ы, И в окончаниях и суффиксах имен прилагательных.

3 ряд - Ы, И в корнях слов.

Составить 2 предложения, используя слова из упражнения.

Преграда 5. «Подъем на гору»

Работа по уровням.

1 - неопытные альпинисты - упражнение 137.

2 - опытные альпинисты - вставить слово на орфограмму.

Черепаху защищает крепкий ________________.

_______________ по осени считают.

Место на часах, где расположены _______________, называется ____________.

3 - опытные альпинисты - составить орфографическую сказку, используя изученное правило.

Преграда 6. «Ущелье».

Подскажи словечко. Кто автор слов? Из какого произведения цитата?

Петушок с высокой ______________

Стал стеречь его _______________________.

Три ____________ под окном

Пряли поздно вечерком.

Преграда 7. «Выход на поляну».

Конкурс на лучшего рассказчика «Как мы ходили в поход».

Используя словосочетания, составьте рассказ.

Участвовать в экспедиц..и, хорошие традиц..и, все радиостанц..и, ц..кл передач.

Выбор лучшего рассказа.

Дорога домой. Итог урока.

Тестирование по теме. Взаимопроверка по парам.

Домашнее задание: стр. 48, составить кроссворд, используя слова с орфограммой.

Определить «умника».

Рефлексия. Достигли ли цели урока?

Чему научились на уроке?

Грамзапись песни «Походная».

Урок окончен.

Пояснительная записка.

Общие сведения.

1. 6 «А» класс.

2. 29.10.15.

3. Тема «Буквы И, Ы после Ц».

4. Комбинированный урок. Урок - путешествие.

Оборудование.

ПК, ММП, интерактивная доска, магнитофон, иллюстративный материал, презентация для демонстрации на интерактивной доске, маршрутный лист.

Содержание урока.

Оргмомент - опрос - новая тема - закрепление - итог урока - домашнее задание.

Содержание урока соответствует поставленным задачам и программе. Пройдены темы «Чередование корней». Дидактическая обработка - целенаправленно осуществлялось обучение, воспитание, развитие школьников. На протяжении всего урока формировался познавательный интерес, умение определять выбор букв Ы, И после Ц) (развитие навыка построения рассуждения).

Новый материал изучен в доступной и нестандартной форме: «Веселый урок», также изучен учебник (научность), проведена опора на предыдущие знания (частично тема изучалась в 5 классе). На протяжении всего урока формировались умения, которые старались довести до автоматизма, путем построения рассуждения.

Урок, несомненно, развивал память, ум, внимание, чему способствовали задания. Преобладающие виды деятельности: репродуктивный, поисковый, творческий. Также на уроке формировалась способность внимательно слушать товарищей, высказывать свои мысли. Осуществлен дифференцированный подход: разноуровневые задания.

Стимулом на уроке являлось то, что за ответ дети получают жетон 1 «ум».

На уроке поддерживался интерес к теме, виды деятельности различны. Готовых заданий не было. Все задания подобраны с учетом того, чтобы учащиеся применили творческие способности, знания, полученные ранее. Проведен контроль за новой темой: небольшой тест, с которым справились все ученики. Оценены все ученики.

Воспитательные цели урока актуальны. Кроме учебного материала дети могли опираться на жизненный опыт. Видеофильм кружка «Юный турист» СШ № 11, который посещают и некоторые ученики класса, вызвал огромный интерес. На протяжении всего урока осуществлялся контроль: работа у доски, фронтальный опрос, взаимопроверка, проверка тетрадей учителем, обсуждение, итоговая проверка на ПК.

Домашнее задание давалось в конце урока. Оно не требовало отдельного разбора. Характер задания творческий. Записано в дневник.

Проведена рефлексия. Подведен итог урока: подсчитаны «умы», выставлены оценки.

Навигация в презентации осуществляется клавишами клавиатуры.