Обобщающий урок по теме 'Глагол'

КОНСПЕКТ

урока русского языка в 6 классе на тему «Лингвистический марафон по стране Глагол»

Цель урока: мотивировать учащихся к изучению русского языка при помощи игровых форм.

Задачи урока:

1. образовательная:

- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о глаголе;

- закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;

2. развивающая:

- содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;

- развивать орфографические умения;

3. воспитательная:

- воспитывать бережное и сознательное отношение к языку;

- воспитывать чувство коллективизма.

Тип урока: систематизация и обобщение изученного.

Форма урока: дидактическая игра.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация, картинки с изображением фруктов и овощей, карточки.

Ход урока.

Организационный момент

- Садитесь, ребята. А что я забыла сделать (поздороваться)? Что означает слово? Я всем вам и вашим семьям желаю здоровья.

Давайте пожелаем здоровья нашим гостям (здравствуйте).

- Назовите однокоренные слова (их запись, выделение корня).

(здоровье, здоровый, здравый, здорово, здоровенный, здравствовать, здравие, здравствуйте, здравница, здравоохранение)

- Какими частями речи являются однокоренные слова?

- Какие орфограммы вам встретились в словах?

-Ребята, что значит быть здоровым человеком? (о значении спорта)

Отгадайте загадку:

Обозначаю в каждом предложении

Все действия и все движения,

Я важен, как в футболе гол.

Так кто же я такой? ... ( Глагол)

- О какой части речи говорится в эпиграфе? Почему? Какой основной признак глагола указан в стихотворении? (Да, действительно, это глагол.

Действие )

-Ребята сформулируйте, пожалуйста, тему и основную цель нашего урока (Её мы разбирали на нескольких занятиях. В ходе сегодняшнего урока мы должны будем вспомнить всё, что знаем о данной части речи)

- Ребята, мы с вами изучили одну из самостоятельных частей речи-глагол. Сегодня мы повторим и обобщим изученный материал по теме «Глагол» .И для того чтобы проверить ваши знания, мы сегодня совершим с вами марафон по стране Глагол. Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

- А что такое марафон ? (В Сочи наблюдали за нашими спортсменами на XXII Зимних Олимпийских игр, где в итоговом командном зачете победа с рядом рекордов досталась сборной России.)

(Марафон - спортивная дисциплина из разряда легкой атлетики. Проще говоря, это забег на дистанцию 42км 195 м. Название своё марафон получил от греческого селения Марафон, из которого прибежал в Афины воин с вестью о победе над персами в пятом веке до н. э. Сегодня это длительные пробеги, которые проходят на пересеченной местности или в сложных условиях, в том числе экстремальных.

-Запишите определение. Но у нас с вами достаточно необычный марафон - марафон лингвистический. Дистанция нашего пути состоит из нескольких отрезков пути, на каждом из которых находится преграда, преодолеть её можно, лишь выполнив лингвистическое задание. Только самый сильный, выдержанный спортсмен может пробежать марафонскую дистанцию в 42 км 195 метров. Но я надеюсь, что вы хорошие «спортсмены», и на «морфологической» дистанции у нас не будет сошедших учеников.

2. Актуализация знаний.

Перед тем, как пройти различные преграды, давайте подкрепимся витаминами. Для этого пойдемте все в «Чудесную лавку»! Фрукты и овощи - и все полезное для вашего здоровья здесь продаются не за деньги, а за знания. Что вы будете «покупать»?

Игра «Чудесная лавка». (Ответы на вопросы. (5-8мин)

Каждый ученик выбирает себе товар и покупает его, ответив на вопрос и приводя примеры.

1. Что обозначает глагол?

2. Как доказать, что слово «ухожу» является глаголом?

3. Расскажите о начальной форме глагола (об инфинитиве). Почему она называется неопределённой?

4. Какого вида бывают глаголы?

5. Какие глаголы называются возвратными?

6. Какие глаголы называются безличными?

7. Сколько наклонений у глагола?

8. Расскажите о переходных и непереходных глаголах.

9. Что называется спряжением глагола?

10. Расскажите, как определить, к какому спряжению относятся глаголы?

11. Как пишется глагол с частицей НЕ?

12. Какую синтаксическую функцию выполняет глагол в предложении?

3. Основная часть.

-Итак, как я вижу, все готовы к старту. На старт, внимание, марш! (Дать сигнал свистка).

Этапы марафона

1.Вот и первые «кочки» на вашем пути.

Определите вид глагола и образуйте видовую пару:

Играть (н.в.) - поиграть (с.в.)

Пою (н.в.) - запою (с.в.)

Заплела (с.в.) - плела (н.в.)

Посмотрю (с.в.) - смотрю (н.в.) .

Напишу ( сов.) писать

Сидели ( несов.) посидели

Вяжешь ( несов.) свяжешь

Полетим ( сов.) летим

Открыть ( сов.) открывать (вывод: как определить вид глагола?)

Итак , первый забег завершён.

2.-Наш путь продолжается. Чтобы достичь отметки 12 км, нужно изрядно потрудиться.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься

Чтобы прыгать научиться,

Нам скакалка пригодится.

Пусть не сразу все дается,
Поработать нам придется!

- Спишите в тетрадь . Вместо точек поставьте, где нужно, мягкий знак.

Взаимопроверка работ.

( Дети меняются тетрадями. Правильный ответ выводится на экран.)

Вывод: Прежде чем глагол писать,

Не забудь вопрос задать.

Если мягкий знак в вопросе,

И в глаголы его вносим.

3. Итак, мы подошли к Ущелью спряжений, чтобы не потеряться в ущелье, мы должны показать путь и пройдём следующую дистанцию в 8 км.

Определите спряжение глаголов?

1.Просить -2 спр.

2.Терпеть - 2 спр.

3.Собрать - 1 спр.

4.Понять - 1 спр.

5.Бежать - разноспр

6.Тереть - 1 спр.

7.Поднять - 1 спр

8.Ловить - 2 спр

9.Беречь - 1 спр.

10. Гореть -2 спр.

Пример объяснения.

Гореть - гл. стоит в инфинитиве (нфг), поэтому сразу определить спряжение не могу. Изменяю глагол по лицам и числам, чтобы определить, ударные личные окончания или безударные. Горю, горишь, горит, горим, горите, горят - окончания глаголов ударные. Определяем спряжение по ударному окончанию. Вывод - II спр

4.Сейчас перед вами «переходно-непереходная» тропа протяженностью 5 км , по которой вы пройдёте успешно, если определите спряжение глаголов

Задание: Выписать из текста словосочетания глагол +сущ. и определить спряжение глаголов

Тренировкой и морковью
Сохраняется здоровье,
Но хотим продолжить речь
Как еще его сберечь.
Чтоб дожить нам с оптимизмом
До глубокой седины,
Обязательно туризмом
Заниматься мы должны.

Задание проверяется выборочно. 1 ученик читает правильный ответ, остальные проверяют.

Физминутка

-Молодцы, справились с заданием! А сейчас нас ждёт передышка. Чтобы восстановить силы, проведём физкультминутку.

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите
И работать все начните!

-Продолжаем марафон. Глаголы какого наклонения использовались в разминке?(Повелительного)

-Какие ещё наклонения глаголов вы знаете? (Изъявительное, условное)

5. -Следующая преграда называется «Башня наклонений».

-Если вы правильно выполните задание, то окажитесь на отметке 30 км.

У вас на столах лежат карточки. Вы поднимаете сигнальную карточку тогда, когда прозвучит глагол.

Изъявительного наклонения - красного цвета (что обозначают глаголы изъявительного наклонения?)

Условного наклонения - зеленого цвета (что обозначают глаголы условного наклонения?)

Повелительного наклонения - желтого (что обозначают глаголы повелительного наклонения?)

Читай, шью, сделал бы, объяснял, отвори, приехали, пишите, нарисовал бы, отстань, мог бы, задумаюсь, нарисуй.

6. Большая часть пути уже пройдена , и мы приближаемся к отметке 35 км. Но посмотрите на небо,какие тёмные тучи, кажется ... начинается дождь, мы очутились в Долине дождей.

Задание. Составьте 3 предложения о дожде, используя указанные глаголы.

Шумит, звенит, шуршит по листьям, идёт, капает, моросит, накрапывает, барабанит, струится, льёт как из ведра, хлещет, стучит, стекает, зачастит , хлынет , зарядит , сеет как из сита , прыгает , пляшете.

-Ну вот и дождь закончился, можно продолжать путь, но будьте внимательны и осторожны, земля скользкая, можете подскользнуться. А ведь мы уже доходим до отметки 38 км.

7. И снова на пути препятствие «Лабиринт фразеологизмов».

-Допишите фразеологизмы, дополнив нужными глаголами.

____бить_____баклуши
_____держать____в ежовых рукавицах
_____делать____из мухи слона
_____сесть____в калошу
______сидеть___сложа руки
_____найти____общий язык

--совать- нос. (Вмешиваться)

8. -Преодолев преграду «Пирамида», вы пройдёте 2 км. Составьте слово.

От глагола поговорить взять приставку, от прилагательного слагаемое - корень, от глагола играть - суффикс, от глагола смеяться - суффикс возвратности. (полагаться)

От глагола размешать взять приставку, от глагола побежать - корень, от глагола летать - суффикс, от глагола краснеть - окончание, от глагола поскользнуться- второй суффикс. Какое получилось слово? (Разбежаться.)

9. Следующие 2 км нужно пройти «Вверх по лестнице»

Задание по карточкам: Из данных слов выпишите только глаголы, объясните их правописание, вставьте, где нужно, мягкий знак.

Поджеч.., калач.., испеч.., стереч.., горюч.., меч.., плач.., не плач… , багаж, молодёжь, сберечь, дач, стеречь, упряжь, пастбищ.

Вывод: В неопределенной форме после буквы ч пишется мягкий знак.

10. -Перед вами последний отрезок марафонской дистанции 195 м и финишная прямая. Успешно выполнив завершающее задание ,вы окончите марафон.

Преграда «Дерево признаков».

Необходимо снять с дерева листочки с теми признаками, которых нет у глагола.

Каких признаков нет у глаголов ?( Род, Склонение, Падеж)

-Каких признаков не хватает? (спряжение)

-Как называются эти признаки? (морфологические)

-На какие две группы делятся признаки? (постоянные и непостоянные) (Морфологические признаки глагола: Постоянные: Спряжение; Вид; Вид; Переходность; Переходность; возвратность: Непостоянные: Наклонение;Время; Лицо и число(в зависимости от наклонения)

Морфологический разбор глагола

Встает олимпиец наш на пьедестал,

Ему аплодирует громко весь зал!

И счастьем сердца наполняются,

Когда гимн страны исполняется!

Заключительная часть

Сейчас я расскажу вам одну очень интересную историю. Однажды встретились два друга - спортсмена, и один, рассказывая о своих спортивных победах, сказал: «В этом году на соревнованиях в области я обязательно победю, нет, побежу…».

- Эх ты, не знаешь, как правильно сказать, надо говорить побежду!

Ребята, кто прав в этом споре, и как сказать правильно?

(Никто из мальчиков не прав, т.к. некоторые глаголы не могут употребляться в форме 1 лица буд. времени: победить, убедить, пылесосить.), но вы победили , завершив наш марафон , вы успешно справились со всеми препятствиями. Я вас поздравляю с успешным финалом и «марафонцам- победителям» вручаю медали.

Рефлексия

Я предлагаю каждому оценить свой вклад в достижении поставленных в начале урока целей, свою активность. Выберете начало фразы на экране и одним предложением выскажите свое мнение о сегодняшнем уроке.

1. сегодня я узнал…

2 было интересно…

3. было трудно…

4. я теперь могу…

5 я научился…

6. у меня получилось…

7. мне захотелось…

8. я попробую…

9. я смог…

10.урок дал мне для жизни…

Комментирование оценок.

Домашнее задание: написать мини-сочинение на любую из тем «Почему нужно заниматься спортом», «Спорт -это здоровье» , «Спорт в моей жизни»

- Наш сегодняшний урок-марафон закончен. Всем спасибо!

7. Работа в группах. Кроссворд на тему: «Глагол».

По горизонтали:

2. Глаголы с постфиксом СЯ (СЬ)
3. Непостоянный признак глагола
5. Роль глагола в предложении
8. Изобразительное средство, в составе которого чаще всего встречается глагол
9. То, что обозначает глагол

По вертикали:

1. Наклонение, при котором глагол обозначает желаемое или возможное действие
4. Постоянный признак глагола
5. Часть слова, при помощи которой образуется глагол в повелительном наклонении
6. Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица или предмета
7. Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с сущ., мест., числит. в Вин. падеже без предлога