Урок развития речи в 5-м классе по картине А.А. Пластова "Летом"

Цели:

• развитие речи учащихся;

• научить полному описанию, изображенному на картине;

• активизировать лексику учащихся по данной теме;

• расширить кругозор учащихся - познакомить с жизнью и творчеством А.А. Пластова.

Оборудование: репродукция картины А.А.Пластова "Летом".

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя

Коротко рассказываю о художнике и его картинах, называю те работы, которые принадлежат его кисти - это "Витя-подпасок", "Первый снег" и др. В ходе беседы указываю, что художника особенно привлекает лето- время года, когда вся природа находится в расцвете сил. В картине "Летом" (1954 г.) художник показал все богатство и щедрость русской земли, отдых людей, уставших от сбора грибов и ягод.

II. Беседа по картине

Чтобы повысить эмоциональность восприятия картины, пробудить активность учащихся, начинаю урок с беседы о лете.

Вопросы:

- Любите ли вы лето? (Да , очень!)

Один из ребят написал четверостишие, посвященное лету:

Здравствуй, лето теплое,

Речка и лесок,

Море светло-синее,

Берег и песок!

- Ходите ли вы в лес?

- Собираете ли в лесу грибы и ягоды?

Выслушиваю ответы детей, и я предлагаю им обратиться к картине художника. Начинается коллективная работа с репродукцией в учебнике:

- Что привлекает ваше внимание в картине? (Солнечная полянка, сидящая девочка, уставшая женщина и т.д.)

- Рассмотрим картину более внимательно. Кто изображен на картине? Опишите каждого более подробно. (На картине я вижу мать и дочь. Женщина в синем платье, наверное, она очень устала, собирая грибы и ягоды. Она лежит на траве, закрыв лицо натруженной рукой.)

- Почему, по-вашему, художник так отчетливо изобразил руки женщины? Какие они? (Руки у женщины загорелые, сильные, натруженные. Видно, что она много работает. Художник хотел показать нам труженицу.)

- Давайте опишем девочку. (Девочка (ей можно дать имя) сидит на траве, о чем-то думает, обрывая ягодки с ветки, и бросает в кружечку, ноги она вытянула, т.к. устала от долгой ходьбы по лесу, девочка босая, на ней белое платье и красная косыночка.)

- Что можете сказать о лице девочки и ее наряде? (Лицо девочки спокойное, загорелое, глаза опущены, а темные волосы выбиваются из-под косынки, спадая на грудь.)

- Что можете сказать о собаке? (Собака дремлет, положив голову на лапы, ей очень жарко, она очень привязана к хозяевам.)

- Где расположились грибники? Почему они выбрали это место? (Грибники расположились на красивой полянке в тени березки, среди сочной изумрудной травы, в которой виднеются цветы).

- Какие цвета использовал художник для изображения летнего дня? Какие краски преобладают в картине? (Зеленый, светло-зеленый, белый, желтый, светло-коричневый, розовый, красный.)

Говорю учащимся о том, что цвет в картине имеет большое значение.

Художник с помощью цвета создает образ, передает свое отношение к герою, вызывает определенное настроение. Так, желтый, розовый, красный цвета называются в живописи теплыми цветами. Они наполнены теплом и помогают автору передать радостное , хорошее настроение. Синий, фиолетовый и т.д. - холодные цвета, они связаны с ощущением холода и передают грустные мотивы.

- Какие же цвета использовал А.А. Пластов? (Теплые - т.к. художник хотел передать хорошее и радостное настроение.)

- Какое впечатление произвела на вас картина? (Глядя на картину, вспоминаю жаркое лето, вдыхаю запах ягод и цветов, создается впечатление, что я нахожусь там, на этой прекрасной полянке, где расположились грибники.)

Учитель может дополнить ответы учащихся:

- В картине художник использует теплые и холодные тона, но больше - теплых. Чтобы передать богатство летней природы, художник использует сочетание этих цветов (красная косынка и белое платье девочки) и т.д.

- Сочетание даже контрастных цветов придают картине особую красоту, вызывают чувство радости.

III. Лексическая работа

Составляем по теме картины словосочетания и предложения со словами-синонимами: зеленый - изумрудный, яркий - ослепительный. (Зеленая полянка, изумрудная трава; яркие краски, ослепительный луг/)

Можно записать целые предложения, которые составили учащиеся.

IV. Работа над составлением плана

1. Слово о художнике.

2. Описание картины:

а) люди и собака;

б) корзина, ведро, кувшин;

в) поляна.

3. Мое впечатление от картины

V. Устная работа по плану

Учитель говорит, что описать изображенное на картине можно и в другой последовательности.

VI. Написание сочинения

Приведу в пример одно из таких сочинений:

"Аркадий Александрович Пластов - великий художник. У него много замечательных картин, а одна из них: "Летом". Любимые герои художника - дети. Они присутствуют почти на каждом полотне, например, "Витя-подпасок", "Первый снег", "Летом" и другие.

На полотне мастер изобразил знойный летний день. Под березкой расположились грибники и их собака. На переднем плане картины изображена девочка в белом платье и красной косыночке. Она сидит на траве, вытянув босые ноги, обрывает с веточки спелые ягоды и складывает их в кружечку. Я внимательно вглядываюсь в лицо девочки. Оно загорелое, на смуглых щеках играет румянец. Глаза девочки опущены. Из-под косыночки выбиваются темные волосы, падая на грудь. Рядом с девочкой, положив голову на лапы, лежит собака. Она очень устала, ей жарко.

На втором плане изображена уставшая женщина в синем платье и синем платке. Женщина дремлет. Одну руку она подложила под голову, а другой прикрыла от солнца лицо. Очень ясно нарисована рука женщины, поднятая вверх. Рука у нее загорелая, сильная, видно, что эта женщина-крестьянка - труженица.

На траве стоит корзина и ведро, наполненные грибами. Рядом - кувшин со спелыми ягодами, хочется положить их себе в рот и ощутить кисловатый вкус лесной ягоды.

Грибники расположились под березой на красивой полянке. Среди изумрудной травы виднеются какие-то желтые цветочки. Яркие лучи солнца падают на листочки, и они кажутся золотистыми.

Мне очень нравится эта картина. Яркие краски поднимают настроение, глядя на нее, вспоминаю жаркое лето, вдыхаю запах ягод и цветов. Создается такое впечатление , что я нахожусь на этой прекрасной поляне, где расположились уставшие грибники и опять радуюсь яркому солнышку, зеленой траве, цветам и всему тому, чего так мало у нас на Крайнем Севере, а все это живет на картине Пластова."

Разработка урока развития речи по русскому языку в 5-м классе по теме: «Сочинение-описание по картине А. А. Пластова "Летом"»

Шишлянникова Наталья Николаевна

Статья отнесена к разделу: Преподавание русского языка

Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Тема: Сочинение - описание по картине А. А. Пластова «Летом».(упр.106)

Цель:

1. Знакомство с типом речи «описание».

2. Обучение правилам сбора и систематизации материла, редактированию текста.

3. Активизация лексики учащихся по теме «Лето».

Оборудование: Репродукции картин А. А. Пластова: «Витя-подпасок», «Ужин трактористов», «Первый снег», «Летом».

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Сообщение темы и задач урока. Описание как тип речи.

2. Вступительное слово учителя о художнике А. А. Пластове и его картинах.

Аркадий Александрович Пластов (1893-1972) - выдающийся живописец, широко известный в нашей стране и за рубежом как певец русской деревни и русской природы.

Пластов родился в деревне Прислонихе (бывшая Ульяновская область). Здесь прошло его детство. В родной Прислонихе Аркадий Александрович проводит большую часть своей жизни. Вот почему он так хорошо знает жизнь русской деревни.

В его полотнах с большой любовью и мастерством раскрывается красота родной земли, выражается глубокое восхищение человеком-тружеником. Любимые герои Пластова - деревенские ребятишки - присутствуют почти в каждом его полотне ( «Витя-подпасок», «Первый снег»). Картины А. А. Пластова радуют нас своими звонкими, сочными красками.

Особенно художника привлекает лето - время года, когда вся природа находится в расцвете. В картине «Летом» (1945) Пластов показал богатство и щедрость родной земли, заслуженный отдых простых тружеников, утомленных сбором грибов и ягод.

3. Беседа по картине «Летом».

1. Что прежде всего привлекает внимание?

2. Кого изобразил художник? Опишите их.

3. Почему художник так отчетливо изобразил руки женщины? Какие они?

4. Опишите девочку: её позу, что она делает, как одета.

5. Что в наряде девочки особенно бросается в глаза?

6. Что можно сказать о лице девочки?

7. Что вы можете сказать о собаке, изображенной на картине?

8. Где расположились грибники? Почему они выбрали это место?

9. Как показал художник, что стоит солнечный и тихий день?

10. Какие цвета использовал художник для изображения летнего солнечного дня?

11. Какие краски преобладают в картине?

4. Слово учителя о цветовой гамме картины.

С помощью цвета художник создает образ, передает свое отношение, вызывает определенное настроение. Желтый, розовый, красный, оранжевый цвета называют теплыми. Они помогают художнику передать радостное и светлое настроение. Синий, темно-голубой, фиолетовый, серый - это холодные цвета. Они обычно вызывают чувство грусти, печали.

Какое впечатление производит на вас картина А. А. Пластова «Летом»?

5. Сбор словесного материала и его оформление в таблице по образцу.План описания Рабочие материалы

Женщина Устала и уснула на свежем воздухе, натруженные работой руки, спокойный сон,..

Девочка Яркое красное платье, оно притягивает наш взгляд,..

Собака Верный друг, устала бегать по лесу, в тени,..

Природа Изумрудно-зеленая трава, стебель белой ромашки, яркий летний день, ослепительный луч солнца, солнечные зайчики,.. и т.д.

6. Обсуждение возможного начала описания:

На картине А.А.Пластова изображен знойный летний полдень…

и финала описания:

Богатство цветущей природы художник передает праздничным сочетанием красок. Использует контрастные, яркие, насыщенные цвета, которые придают картине особую красоту и жизнерадостность, создают светлое настроение.

7. Написание чернового варианта сочинения.

8. Редактирование написанного текста.

9. Написание чистового варианта сочинения.

Примечание:

1. Варианты начала и финала сочинения-описания в форме карточек раздаются каждому ученику.

2. Таблицы для сбора рабочих материалов раздаются каждому ученику.

5