Конспект урока русского языка в 5 классе по теме: 'Двойная роль букв е, ё, ю, я'

Конспект урока русского языка в 5-в классе

Тема: Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я.

Цели урока:

а) Обучающие:

1) дать понятие о двойной роли букв е, ё, ю, я;

2) активизировать знания по теме «Фонетика».

б) Развивающие:

1) развивать навыки определения фонетические позиции, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают один или два звука;

2) развивать речь учащихся;

3) совершенствовать навыки синтаксического разбора предложения;

4) совершенствовать навыки фонетического разбора слова;

5) развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

в) Воспитательные:

1) создать у учеников положительную мотивацию к уроку русского языка путем вовлечения каждого в активную деятельность;

2) воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

3) воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову;

4) воспитывать внимание и доброе отношение друг к другу.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы работы: фронтальная, творческая, практическая.

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, карточки с заданиями, мультимедийная презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь.

Открыли тетради с домашней работой.

2. Проверка домашнего задания.(Слайд №1)

К доске выходит один ученик. Вставляет пропущенные буквы в словах и объясняет.

Остальные ученики проверяют в своих тетрадях.

3. Фронтальный опрос.

- Какой раздел мы изучаем?

- Из какого языка к нам пришел этот термин?

- Как называется минимальная единица языка?

- В чем разница между буквами и звуками?

- Чего больше в языке букв или звуков?

- П ри помощи чего мы обозначаем мягкость согласных на письме?

- Мягкость какого согласного перед другими согласными всегда обозначается при помощи мягкого знака?

- В каких сочетаниях мягкий знак для обозначения мягкости не пишется?

- Сколько гласных букв в русском языке? Сколько гласных звуков? Почему звуков меньше?

4. Сообщение темы урока. (Слайд №2)

Ребята, посмотрите внимательно на тему урока и постарайтесь определить, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Чему мы должны научиться?

5. Объяснение нового материала.

Слово учителя: Сегодня мы будем работать с особенными буквами в русском языке Е, Ё, Ю, Я. Особенность их заключается в том, что они могут играть двойную роль: обозначать один или два звука. Нам сейчас необходимо выполнить следующее задание: определить фонетические позиции, при которых буквы е, ё, ю, я будут обозначать один звук или два. Показать слайд № 3.

Снег - с [н`э]г

позёмка - по[з`о]мка

клюшка - к[л`у]шка

гирлянда - гир[л`а]нда.

- После каких букв в этих словах стоят Е, Ё, Ю, Я?

- На что указывают в этих словах буквы е, ё, ю, я? (На мягкость согласного)

- Сколько звуков они обозначают? (Один)

- Сформулируйте вывод, в какой фонетической позиции буквы е, ё, ю, я обозначают один звук? (Если стоят после согласной). Показать слайд № 4.

Ёжик - [й^,о]жик

Юла - [й^,у]ла

Ель - [й^,э]ль

Ясно - [й^,а]сно

- Где стоят буквы е, ё, ю, я в этих словах? (В начале слова).

- Сколько звуков они обозначают? (Два)

- Какие звуки они обозначают? (йо, йу, йэ, йа)

- Сформулируйте вывод, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. (Когда находятся в начале слова). Показать слайд № 5.

Зимние - зимни[й^,э]

Каюта - ка[й^,у]та

Стоят - сто[й^,а]т

Приём - при[й^,о]м

- А в этих словах, где стоят буквы е, ё, ю, я? (После гласных).

- Сколько звуков они обозначают? (Два)

- Какие звуки они обозначают? (йо, йу, йэ, йа)

- Сформулируйте вывод, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. (Когда находятся после гласных). Показать слайд № 6.

Вьюга - в[й^,у]га

Отъезд - от[й^,э]зд

Съёмка - с[й^,о]мка

Объять - об[й^,а]ть

- А в этих словах где стоят буквы е, ё, ю, я? (После разделительных ь, ъ).

- Сколько звуков они обозначают? (Два)

А теперь подведем итоги нашего исследования, начертим в тетрадях таблицу и запишем в нее полученные результаты. (Слайд № 7.)

Обозначают один звук

Обозначают два звука

после мягких согласных

1. в начале слова

2. после гласных

3. после ь, ъ

6. Тренировочные упражнения

1) Упражнение 305. Сделать транскрипцию слов: баян, юг, еда, ёлка.

В остальных словах определите сколько звуков и сколько букв. (Два ученика выполняют упражнение у доски)

2) Игра-разминка.

Ученики встали возле своих парт. Я называю слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука. Если гласный обозначает два звука, приседают девочки, если один, то приседают мальчики.

Юнга, хлеб, барьер, люстра, тень, клюква, память, ружье, озеро, вьюга, свёкла, каюта, пень, каюта, баян.

7. Задание «Ъ или Ь». (Слайд №8)

Ребята, давайте вспомним, когда пишется Ъ, а когда Ь в словах?

У доски работают три ученика. Проверяем задание.

8. Задание «Распределите по столбикам слова с гласными е, ё, ю, я».

Распределим слова по столбикам, где буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, во второй - где два звука. Два ученика работают у доски.

9. Тест по теме «Фонетика». (Слайд №9)

Способ проверки - взаимопроверка.

Необходимо выполнить пять заданий по карточкам.

I. Укажите слова, где буквы ё, е, ю, я обозначают два звука:

1) ряд; 2) вьюга; 3) метель; 4) ёж; 5) мёд; 6) яблоко.

II. Какие из указанных букв названы неверно:

1) п «пэ»; 2) х «хэ»; 3) ж «жэ»; 4) н «нэ»; 5) д «дэ»; 6) к «кэ».

III. Укажите слова, в которых звуков больше, чем букв:

1. семя; 2) яма; 3) вьюга; 4) люк; 5) полёт;6) каюта.

IV. Какие из данных согласных являются звонкими:

1) т; 2) з; 3) х; 4) р; 5) в; 6) ш.

V. После ж, ш, ч, щ пишутся и, у, а, но не пишутся ы, я, ю.

Укажите слова, которые отступают от данного правила:

1) брош…ра; 2) сч…стье; 3) параш...т 4) ч…до; 5) ч…ща; 6) ж…ри.

В конце работы показать правильные ответы на слайде № 10.

Ученики проверяют и выставляют оценки сами себе:

«5» - верно выполнено пять заданий,

«4» - верно четыре задания.

Подняли руки те, кто получил за тест оценку «5»,теперь те, кто получил «4».

10. Творческое задание. (Слайд №11)

Составить текст на тему «Зима», используя простые и сложные предложения по опорным словам. Давайте вспомним, что такое текст?

зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжелые ветки, удивительное чувство, пушистый иней, серебристый снег.

Подчеркните слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. В это время два ученика у доски работают по карточкам.

• Карточка №1. Сделать синтаксический разбор предложения.

Деревья и кустарники оделись в пушистые шубы.

Составить схему.

Наступила долгожданная зима, и земля укрылась снежным одеялом.

• Карточка №2. Сделать синтаксический разбор предложения.

Тихи и ясны зимние морозные дни.

Составить схему.

Ночью искрится белый снег, а на его сияющей поверхности отражается мерцание звезд.

11. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Над какой темой мы сегодня с вами работали?

Что нового вы узнали на уроке?

Вы сегодня хорошо работали и получили следующие оценки....

12. Домашнее задание. (Слайд № 12)

Выполнить упражнение 308. выучить таблицу, составленную на уроке. Записать и выучить словарные слова из рамки на странице 121.