Урок русского языка в 7 классе 'Правописание суффиксов причастий'

Тема: Правописание суффиксов причастий. Урок- экскурсия.

Тип урока: урок применения знаний.

Цель урока: вырабатывать у учащихся умения и навыки, предусмотренные данной темой.

Задачи:

образовательные: закрепить умение грамотного правописания суффиксов причастий, продолжить овладение приёмами различения действительных и страдательных причастий и прилагательных, научить применять полученные знания на практике.

воспитательные: способствовать формированию готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении, воспитать чувство патриотизма, сострадания, гордости за свой город, Родину.

развивающие: развивать интерес к предмету, развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы.

Оборудование: ИТ-оборудование, презентация, коллекция ЦОР, индивидуальные листы работы для учащихся

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Добрый день. Займите свои места.

Американский писатель, известный своими книгами о путешествиях, Билл Брайсон говорил: «Я мог бы провести всю жизнь, гуляя каждый день по новому городу. »

Как вы понимаете эту фразу?

Нравится ли вам путешествовать?

А посещать экскурсии?

Занимают свои места.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные УУД

Слушать других, формулировать свою точку зрения в монологическом высказывании

Этап актуализации, выявление затруднений.

Сегодня я буду вашим экскурсоводом и хочу пригласить всех вас на экскурсию. Надеюсь, она будет интересной и полезной для вас. Для посещения любой экскурсии необходима программка. Она перед вами. Здесь мы будем работать, вести необходимые записи о самых интересных фактах.

Игра «Лови ошибку!»

Прежде всего познакомимся с правилами поведения для каждого экскурсанта. Прочитаем текст:

В обязанности экскурсовода не входит ожидание опаздываещих экскурсантов. Если экскурсант не прибыл к месту начала экскурсии в назначанный час, экскурсовод может начать экскурсию без него. Во время экскурсии участники не могут предпринимать отвлекаящих экскурсовода действий. Псе вопросы можно задать только в специально отведёное для этого время. Поделиться собственным мнением можно после окончания экскурсии.

Все ли в написании слов в этом тесте вас устраивает?

В написании каких слов вы обнаружили неточности?

Какими частями речи являются слова?

В какой морфеме обнаружены ошибки?

Запишите слова правильно.

Чтение текста.

Нет, есть ошибки.

Причастия.

В суффиксе.

Опаздывающих, назначенный, отвлекающих, отведённое.

Познавательные УУД

Анализировать, осуществлять отбор информации.

Регулятивные УУД

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Постановка целей урока.

Мы изучили правописание всех суффиксов причастий. Правила мы знаем. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке.

Для продуктивной экскурсии нужна цель. Какова цель нашей экскурсии?

Учится применять эти правила.

Вырабатывать умение написания суффиксов.

Регулятивные УУД

Формулировать тему и цель урока совместно с учителем.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

В течение нашего урока-экскурсии каждый из вас получит возможность принять участие как к коллективной, так и в индивидуальной работе. Итак, в путь!

1. Индивидуальная работа с электронными тренажёрами (2 человека).

2. Осложнённое выборочное списывание.

Люди давно начали ставить памятники знаменитым писателям и поэтам, великим открытиям и памятным местам. А знаете ли вы, какие современные памятники появляются в наше время?

Для начала приглашаю вас в Екатеринбург. Ведь именно там установлен памятник КОМПЬЮТЕРНОЙ КЛАВИАТУРЕ.

Для того чтобы побольше узнать об этом памятнике, мы должны восстановить текст и на месте пропусков необходимо записать причастия в указанных формах и согласовать их с определяемыми словами.

Перед вами памятник в Екатеринбурге, (посвятить, СППВ) компьютерной клавиатуре, (находится, ДПНВ) на втором ярусе набережной реки Исеть. Памятник (открыть, КРАТКАЯ ФОРМА) 5 октября 2005 года. Он состоит из 104 клавиш, (сделать, СППВ) из бетона весом от 100 до 500 килограммов. Клавиши (расположить, КРАТКАЯ ФОРМА) в углублениях и могут служить (импровизировать, СППВ) скамейками.

Давайте еще раз повторим, с помощью каких суффиксов могут быть образованы ДПНВ?

СППВ? Как можно образовать краткую форму причастия?

Работа с электронными тренажёрами, выполнение теста

Ответы на вопрос.

Рассматривание иллюстрации памятника.

Записывают: посвящённый, находящийся, открыт, сделанных, расположены, импровизированными.

Объясняют написание суффиксов.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД

Понимание собственного успеха

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Грамматическая задача «Упрости предложение»

А теперь я приглашаю вас в старинный город Тобольск. Сейчас перед вами будут появляться элементы одного замечательного памятника и его описание. Ваша задача - упростить сложные предложения, которые вы увидите.

Посмотрите на первое предложение. Как его можно упростить?

В 2008 году в Тобольске появился памятник Петру Павловичу Ершову, который изображает молодого писателя с книгой и пером в руках.

К его ногам прижимается Конёк-горбунок, который стоит на задних лапах.

Сквер также украшают скульптуры Иванушки, который играет с Коньком-горбунком, и царя, который прыгает в котел.

Ниже вы увидите чудо-юдо Рыбу-Кита с Тобольским кремлём, который расположился на его спине.

Весь Тобольск знает имя художника Михаила Владимировича Переяславца, который стал автором скульптуры.

Какие причастия образовали для записи первых трёх предложений? (ДПНВ)

Расскажите правила их образования и написания.

Какие причастия мы записали в последних предложениях? (ДППВ). Напомните правила их образования и написания.

Заменить один из глаголов причастием и записать причастный оборот.

В 2008 году в Тобольске появился памятник Петру Павловичу Ершову, изображающий молодого писателя с книгой и пером в руках.

К его ногам прижимается Конёк-горбунок, стоящий на задних лапах.

Сквер также украшают скульптура Иванушки, играющего с Коньком-горбунком, и прыгающего в котёл царя. Ниже вы увидите чудо-юдо Рыбу-Кита с расположившимся на его спине Тобольским кремлём. Весь Тобольск знает имя художника Михаила Владимировича Переяславца, ставшего автором скульптуры.

Ответы ребят.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

2. Владеть навыками отбора и систематизации материала.

3. Конструировать по заданным параметрам.

Регулятивные УУД

Искать пути решения проблемы.

4. Осложнённое списывание.

Прежде чем мы выполнит следующее задание, я предлагаю вам видео-экскурсию. Внимание на экран.

О каком памятнике говорится в этом ролике?

Запомнили как он выглядит?

А я хотела бы вам показать, как выглядел этот памятник изначально. Знаете почему? Давайте прочитаем предложение и ответим на этот вопрос.

К назнач__нному времени художник не получил заказ___нный красный гранит, и пришлось выполнить его из чёрного гранита.

Запишите предложение, вставьте пропущенные буквы, разберите причастия по составу.

Какие причастия записали? (СППВ)

Вспомните правила их написания.

Просмотр ролика «Ульяновск» из проекта «Мульти-Россия»

Памятник букве Ё.

Треугольная стелла.

назначенному

заказанный

Познавательные УУД

Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного).

Регулятивные УУД

Искать пути решения проблемы.

5. Графический диктант.

Вспомним правила написания Н-НН в причастиях.

Рассмотрите схему.

Выполним графический диктант. Если в диктуемом мной слове нужно написать НН, вы должны закрасить сектор, если Н - оставить сектор пустым.

1. организованная экскурсия

2. плетёная корзина

3. варёный картофель

4. просмотренный фильм

5. вписанный в историю

6. освещенная улица

7. сушёная ягода

8.асфальтированная дорога

9. растерянный вид

10. изобретённый двигатель

11. унесенные ветром

12. призы завоеваны

Давайте проверим. Те, кто верно выполнил данное задание, должны получить такой рисунок:

На что или кого похож этот контур?

Как называется этот памятник?

Я думаю, историю этого памятника знает каждый житель нашего города: недалеко от нашей школы много лет назад произошла авария, в которой погибли молодые парень и девушка. Выжил только пёс, который долгие годы жил на месте аварии. А после его смерти жители нашего города поставили собаке памятник, именуемый памятником Преданности.

Памятник Преданности.

Познавательные УУД

Извлекать информацию, преобразовывать её и передавать в других формах (графическая модель, схема).

6. Работа над развитием речи.

О каких причастиях мы еще не говорили? (СПНВ)

Вспомните правили их образования и написания.

Посмотрите на причастия: открыва__мый, возвод__мый, стро__мый, посеща__мый, вид__мый, рису__мый.

Составьте предложение по теме нашего урока, используя как можно больше причастий.

Повторение правил.

Запись предложений.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

2. Конструировать по заданным параметрам.

Рефлексия деятельности.

Какие правила повторяли?

Что нового узнали на уроке?

Что было полезно?

После каждой экскурсии обязательно должны остаться воспоминания и впечатления. Каждая экскурсия создает настроение. Я тоже хочу узнать о вашем настроении после нашей экскурсии. У каждого из вас есть солнышко и тучка. Прошу вас наклеить один из предметов на наш лист настроения. (итоги)

А знаете ли вы, что мы сейчас сами создали маленький памятник. Как его можно назвать?

А вот в Эстонии уже есть памятник СОЛНЦУ. Посмотрите на него. И пусть каждый урок создает у нас такое же настроение, как сегодня. (оценки)

Регулятивные УУД

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Домашнее задание.

Разгадай ребус.

кН

И

,

Вставь ответ в текст на место пропуска, спиши текст в тетрадь, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания: Уникальный п__м__тник создан в виде огромной __________ выполн___нной из дерева в Будапеште. Посередине сооружения вращ__ется стальной ц__линдр ф__нтаниру__щий потоком в__ды.

Подчеркни все причастия как члены предложения.