Тема: Синдбад-Мореход (в 3 классе)

Ход урока

Цель и ожидаемый результат урока: прочитать и проанализировать новое произведение «Синдбад-мореход» (арабская сказка); научить выделять главное в содержании текста и уметь озаглавливать его части; подвести обучающихся к осознанному определению главной мысли сказки - о хрупкости человеческой судьбы, о взаимоотношени- ях между людьми, о добре и зле, утверждении нравственных идеалов; формировать лич- ностное и ценностное отношения к чтению.

Задачи: формировать:

• познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные

учебные действия;

• умение осознанно читать вслух и про себя;

• умения извлекать информацию из текста.

Обеспечивать:

• умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию;

• творческое воображение учащихся: по слову, детали, иной свернутой текстовой информации прогнозировать, что случится дальше, как будут развиваться события, чем может закончиться это произведение.

• исследовательскую работу над текстом в поисках ответов на вопросы, уточняющих деталей и комментариев к нему.

Тип урока: открытие новых знаний

Материально-техническое обеспечение урока: выставка книг, картины и иллюстрации на тему Востока, карта мира, таблицы самоопределения и самооценки, аудиозапись из сборника «Музыка Востока», картинные рисованные пазлы к тексту, компьютер, проектор, интерактивная доска, авторская презентация.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Целеполагание.

4. Изложение нового материала.

5. Первичная проверка понимания.

6. Закрепление. .

7. Задание на дом

Ход урока

1. Оргмомент

-Добрый день, ребята и уважаемые гости!

Я очень рада встрече с вами.

Надеюсь, что сегодняший урок принесет нам радость общения друг с другом.

Пожалуйста садитесь!

-Мы начинаем урок литературы. Я желаю хорошо потрудиться на уроке.

II. Речевая разминка

1. Прочитайте хором цепочки слов:

Козы - косы, ветер - вечер, трава - травы, вбежал - взбежал.

Вслух - глух - слух; вьют - вьюн - вьюга.

Есть - ест, угол - уголь, галка - галька, полка - полька.

2. Разучим новую чистоговорку:

Захар сахар запасал.

Закрома им заполнял.

Захаровы закрома,

Засахарены сполна.

1. Проблематизация.

- О каком жанре устного народного творчества мы говорили на предыдущих уроках? (О сказке.)

- Какие 3 вида сказок вы знаете? (Сказки о животных, бытовые, волшебные.)

- К какому виду относится прочитанная последняя сказка "Синбад-мореход"? (Волшебная.)

Сказок множество в народе о Синдбаде Мореходе,

О далеких островах, о затерянных мирах.

О чудовищах ужасных, о лесах, горах прекрасных…

Приключения Синдбада - то не сказки рая, ада,

То неведомые были, где душа и духи жили,

Где бывали сами вы в прошлых былях старины.

Может, вспомните чего?

Было то давным-давно…



Так давайте вместе с вами за попутными ветрами

Поплывем туда, где сказка - величайшая подсказка

-Вы любите путешествовать?

-А для чего человек путешествует?

-А вы любите сказки? Почему?

Сегодня на уроке вам предстоит увлекательное путешествие в мир сказок.

1. Т ема урока: Продолжение «Мир волшебной сказки», арабская сказка «Синдбад - мореход»
   
   Проблематизация.

2.Повторение Проверка домашнего задания.

- О каком жанре устного народного творчества мы говорили на предыдущих уроках? (О сказке.)

- Какие 3 вида сказок вы знаете? (Сказки о животных, бытовые, волшебные.)

- К какому виду относится прочитанная последняя сказка "Синбад-мореход"? (Волшебная.)

2. Слово учителя.

Изучение нового материала.

- Мы с вами немного узнали о жизни арабов, о красоте Востока. О сказочной стране о восточных персонажах. А какая у них удивительно красивая и мелодичная музыка. В сопровождении ее мы и отправляемся в путешествие вместе с Синдбадом-мореходом. Вначале немного предыстории.

Учитель рассказывает легенду и читает текст из сборника сказок «Тысяча и одна ночь».

_-Арабская сказка «Синдбад-мореход» это сказка из цикла « Тысяча и одна ночь».

Правителя Шахрияра обманула жена. После этого он женился, но каждую жену после первой ночи казнил. Умная и находчивая Шахризада (дочь визира) по собственной воле пошла за него замуж, чтобы уберечь остальных женщин от трагической участи. Ночью она начинала рассказывать шаху сказку и к рассвету доходила до самого интересного места. Муж откладывал казнь на день. Так продолжалось 1000 ночей, а в 1001 - ю ночь Шахрияр сделал ее царицей.

В XII веке в Багдаде Были написаны сказки книги "Тысяча и одна ночь".

Средневековый Багдад - это один из красивейших городов. Купола дворцов, павильоны, каналы и водоёмы, зверинцы и пышные цветники, деревья с золотыми стволами и серебряными листьями, шумные базары, на которых состязались сказители, повествуя об удивительных приключениях Синдбада, прекрасной царевне Будур, жестоком царе Шахрияре и покорившей его Шахразаде - это все Багдад. И вот на 31 ночь начала Шахразада рассказывать сказку о Синдбаде-мореходе.

-Кто герои этих сказок? Где они живут?

- По сложившейся традиции мы снова отметим флажком страну нашего путешествия. Учитель показывает на карте Кувейт, Эмираты, Иран, Саудовскую Аравию, Египет.

Столица государства Ирак, расположена почти в центре Ирака, на берегу реки Тигр, неподалёку от устья реки Дияла.

Его название происходит от древнеперсидских слов бага - Бог и дад - дать, т.е. Божий дар. Багдад - научный и культурный центр Ирака.

Город был основан в 762 г.

Город получил официальное название Мадинат-ас-Салям (город мира), нередко назывался также Мадинат-ал-Мудаввара - Круглый город, поскольку имел форму совершенно правильного круга.

. В город вели четверо ворот: Куфы, Басры, Хорасана и Дамаска. В центре располагались халифский дворец Баб аз-Захаб и главная мечеть Джами аль-Мансур.

Учитель задает вопросы:

- Какое путешествие мы будем с вами читать?

- А знаете ли вы, сколько всего путешествий совершил Синдбад-мореход?

- Я раскрою вам эту тайну. Их было семь.

Учитель показывает иллюстрации к каждому путешествию и делает небольшие комментарии к ним:

• Первое - к острову, оказавшемуся китом.

• Второе - встреча с птицей Рух.

• 

• Третье - встреча с великаном-людоедом.

• Четвёртое - путешествие в Индию и женитьба на индуске.

• Пятое - Синдбад становится рабом злого деда. Синдбада превратило его в раба злобного старичка. Синдбад смог перехитрить старика

Шестое- ?

• Седьмое - последнее путешествие Синдбада.

Мы с вами немного узнали о жизни арабов, о красоте Востока. А какая у них удивительно красивая и мелодичная музыка.

Мы сегодня до конца узнаем, каким было его шестое путешествие.

Проверка домашнего задания

III. Сообщение темы и цели урока.

-Кто главный герой?

• - Сколько путешествий совершил Синдбад? (Семь.)

• - Рассказ о каком путешествии Синдбада мы будем изучать? (Седьмом.)

.

- В каком городе происходят события? (Багдаде.)

- Кто рассказывает эти сказки? (Шахразада.

- Чем занимался Синдбад-мореход?

- Почему так странно повел себя капитан?

- Как надо прочитать слова Синдбада-морехода?

- Что известило о приближении страшных рыб?

- Что почувствовал Синдбад?

- Что помешало рыбе проглотить корабль?

- Чем закончилась эта часть?

- Как можно озаглавить часть?

IV. Чтение

Д.зад. ( диалог) 4-ой части арабской сказки «Синбад-мореход».

- Куда пропали однажды все мужчины с острова? (У всех мужчин раз в год вырастают крылья и они улетают. Когда они через шесть дней возвращаются, крылья у них отпадают.)

VII. Подготовка к пересказу текста

Откройте план, который мы с вами составили. Перечитайте четвертую часть. Перескажите её. Прочитайте пять часть, перескажите. (Дети выполняют задание. Пересказывают у доски.)

Чтение 5-ой части.

- Какой запрет нарушил Синбад? (Он должен был молчать во время полёта.)

Выразительное чтение . Выборочное чтение 6-ой части.

Найдите и прочитайте:

- Как. Синбад спас ювелира?

- В какой стране Синбад очутился?

- Как Синбад разбогател?

VI. Физминутка.

Танцевальные упражнения под музыку песни "Жил отважный капитан"

II - III этапы. Работа с текстом во время и после чтения.

Учитель дает задание читать 1-ю часть «по цепочке». По ходу чтения делает краткий попутный комментарий текста, проводит словарную работу.

Попутный ветер - ветер, дующий в том же направлении, куда надо плыть кораблю.

Тюк - мешок.

Мачты - вертикальные конструкции для установки паруса на корабле.

Неведомое море - незнакомое море

VI. Чтение и анализ "Рассказа о седьмом путешествии Сидбада-морехода".

Кто главный герой?

Куда попали путники?

Почему Синдбад остался один?

Кто Синдбад по национальности?

Какие качества характера Сидбада раскрываются в прочитанном отрывке?

Охарактеризуйте людей, которых встретил Синдбад.

Чем отличались эти люди?

О чем только думал Синдбад?

Как он вернулся на родину?

VI1. Творческая работа по сказке ( каждой команде)

А теперь приготовьте листочки, вы будете отвечать на вопросы теста по сказке.

(Тест. Рисунок, Пазлы.кроссворд)

VII! . Работа по вопросам и заданиям.

Учитель формулирует вопросы для обсуждения прочитанной части.

- Сколько лет путешествовал Синдбад?

- Каким вы представляете себе Синдбада?

- Какое качество заставляет его вновь и вновь отправляться в путь? (Какую черту характера можно считать главной у Синдбада?)

- Что привлекает вас в поступках Синдбада?

6. Рефлексия учебной деятельности. Обсуждение, подведение итогов

− Итак, мы совершили путешествие в «Мир волшебной сказки».

− Молодцы ребята! Понравилось ли вам наше путешествие? Что вам больше всего понравилось? Какие выводы вы сделали?

− Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)

− Что нового вы узнали на уроке? (Узнали законы, признаки волшебной сказки.)

- Какую цель вы поставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

− В чём у вас было затруднение?

− Как вы открывали новое знание?

− Что вам помогло открыть новое знание?

− Вам помогло сегодня такое качество как терпение?

− На каком этапе урока это качество вам было необходимо?

- У вас на партах лежат цветные карточки. Зелёная карточка означает положительный ответ, жёлтая карточка - сомнение, красная карточка - отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

Я знаю, что такое сказка.

Я знаю, законы, по которым строится волшебная сказка.

В самостоятельной работе у меня всё получилось.

Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).

Я сегодня был в учебной деятельности.

Я сегодня был терпелив.

Я доволен своей работой на уроке.

VIII. Вывод.

Популярность этих сказок не померкла с веками. Они нашли отражение в произведениях многих писателей.

- Это сказка, что красива и ясна,

Даже если не разгадана она,

Стоит дорого, порою, целой жизни,

В ней за красочным сюжетом… злато мысли!

Даже если вы о ней и позабыли,

Но она хранит в себе седые были.



Эта сказка о судьбе для человека,

Что таинственно укрыта в крыльях века…

Не прочитана, как надо, до конца…

Не востребована силою творца…



Стану ль Слово я напрасно говорить?

Слово Сказки учит думать о судьбе,

Слово было у истока, что в тебе…

Срок придет, само захочет мир творить…

Д/з. Подготовиться к внеклассному чтению: прочитать остальные рассказы о путешествиях Синдбада.

Желающим составить свой кроссворд или нарисовать иллюстрации к сказке.

IX. Итог.

Мы с вами прочитали замечательную сказку о Синдбаде-мореходе, которая входит в сборник "Тысяча и одна ночь".

А теперь проверим, как хорошо вы ее усвоили.

Перед вами кроссворд, нужно разгадать его и назвать ключевое слово.