Конспект урока по русскому языку на тему Употребление в речи имен существительных, прилагательных, глаголов и местоимений

Тема:

Употребление имен существительных, прилагательных, глаголов, местоимений в речи.

Задачи.

1. Обогащать словарный запас учащихся.

2. Развивать языковое чутьё при толковании и сравнении значений слов и выражений.

3. Воспитывать любовь к русскому языку и литературе.

4. Развивать орфографическую зоркость.

Знать.

1. Правила употребления имен существительных и прилагательных в речи.

2. Признаки частей речи.

Уметь.

1. Отличать части речи друг от друга.

2. Грамотно строить предложения.

3. Объяснять значение слов.

4. Находить в словах орфограммы и выделять их.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Поприветствовать класс, гостей.

2. Фронтальная беседа.

О каких частях речи мы говорили на прошлых уроках?

Что вам показалось трудным?

Учитель: Сегодня мы поговорим о том, как правильно употреблять имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения в речи. От этого зависит грамотность, красота и правильность нашей речи.

Начнем с задания, которое написано на доске.

3. Работа с текстом.

• Прочитать предложение.

• Из какого произведения оно взято?

• Списать с доски.

Оно

Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто,

Будто медом налилось!

• Кто догадался, о каком предмете идет речь?

• Слова какой части речи помогли нам отгадать загадку? Назовите их.

• Что такое прилагательное?

• Какое яблоко? (Какие слова обозначают признак предмета?)

-Спелое, свежее, душистое, румяное, золотистое.

• В каком значении употреблено слово «золотистое»?

-перен.: прекрасное, замечательное.

• Найдите слова с безударными гласными, орфограммы выделите, устно подберите проверочные слова.

• Какую роль выполняют имена прилагательные?

-С их помощью можно описать предмет.

• А ещё какой приём использует автор для описания яблочка?

-Сравнение.

• С чем автор сравнивает яблоко?

Учитель прикрепляет на доску картинку, на которой изображено яблоко.

4. Учитель. А теперь понаблюдаем за глаголами.

Задание: Подобрать к выделенному в первом примере слову синонимы из последующих примеров. Выписать их в неопределенной форме.

Какие слова называются синонимами?

На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

1. Та (Чернавка), в душе её любя,

Не убила, не связала,

Отпустила и сказала:

«Не кручинься, бог с тобой»,

А сама пошла домой.

2. И молва трезвонить стала:

Дочка царская пропала!

Тужит бедный царь по ней.

3. Ясный месяц продолжал:

«Погоди, об ней, быть может,

Ветер знает. Он поможет.

Не печалься же, прощай».

4. Елисей, не унывая,

К ветру кинулся, взывая…

Какой частью речи являются эти слова?

Дайте определение глаголу.

Какое общее значение имеют эти глаголы?

Подберите глаголы с таким же значением (тосковать, горевать).

5. Физкультминутка.

Учитель называет слово. Если это существительное - учащиеся поднимают правую руку; Если прилагательное - левую; глагол - хлопают в ладоши; местоимение - топают.

Царица, он, удивительный, пробежать, они, книга, мы, жених, героический, братья, их, Пушкин, пшеничный, расти, яблоко, ты, отвечать, писатель, лесной, им.

Как отличить одну часть речи от другой?

6. Учитель:

У нас есть ещё интересная часть речи, которая отличается от других.

Как она называется? А чем местоимение отличается от других частей речи?

Задание: Исправить текст.

• Прочитать текст.

• Нравится ли он вам?

• Что можно заменить?

• Какие слова можно использовать, чтоб не повторять слово царевна?

-Царевна, невеста, она, её.

Царевна трудолюбивая, работящая. Царевна всё умеет делать. Царевну отличает трудолюбие, скромность. Царевна остается верна своему жениху.

• Прочитать исправленный текст.

• Найдите однокоренные слова и определите часть речи.

VII. Итоги.

Что делали на уроке? (в ответах используйте глаголы).

-Вспомнили синонимы, сравнения, переносное значение слов, искали однокоренные слова и объясняли орфограммы, учились отличать одну часть речи от другой.

Какой получился урок?

-Пушкинский.

Почему?

Учитель прикрепляет на доску портрет А.С.Пушкина.

Учитель: Я рада, что все хорошо работали и что урок вам понравился.

Мои юные друзья, читайте Пушкина. Читая его произведения, можно превосходным образом воспитать в себе человека. С него начинается наша русская литература, он стоял у истоков современного русского языка.

-