Конспект открытого урока в 10 классе «Имя существительное»

Открытый урок по русскому языку в 10 классе по теме:

«Имя существительное» в системе подготовки к сдаче ЕГЭ, часть А.

Цель: 1. Повторить орфограммы по теме: «Имя существительное».

2. Уметь видеть орфограммы в словах и объяснять их.

3. Развитие навыков грамотного письма, работы с тестами.
   
   4.Подготовка к словарному диктанту.

5. Подготовка к ЕГЭ.

6.Повышение интереса к предмету за счёт использования новых форм методик.

Оборудование: 1.Учебник, тесты, доска, цветной мел.

Оформление доски: число, классная работа, тема, на доске написаны слова, на обороте доски- домашнее задание.

Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы повторим орфограммы по теме «Имя существительное», посмотрим, какими могут быть задания в тестах, связанные с именами существительными. Для практического блока мною взяты некоторые задания из тестов прошлых лет, то есть в какой-то степени мы попытаемся сымитировать экзамен.

Ход урока:

1. Оргмомент:д/з упр.232.

2.Опрос: вставить буквы. Объяснить (после выполнения работы могут сесть):

А) На доске: сургучовая печать, глянцевая . парчовая накидка, лучевая болезнь, камышовая крыша, ключевая вода, бежевый цвет, в большом городе, на свежем воздухе.

Б). Красивая речь, старшая дочь, русская печь, мягкий карандаш, школьный товарищ, выглянуть из-за туч. решение задач.

Цель: повторение орфограмм, в которых были сделаны ошибки в предыдущем диктанте. Остальные: фронтальный опрос: устный блок: цель: повторение правил правописания существительных.

Учитель: сколько склонений имеют имена существительные? Ответ:

Учитель: какие существительные называются разносклоняемые, в чем их особенность? Ответ: они имеют окончания существительных разных склонений (2.3) в разных падежах. ( РДП - И. а в Тв - 2 склонения): в косвенных падежах прибавляется суффикс ЕН.

Учитель: приведите примеры разносклоняемых существительных. Ответ:

Учитель: Расскажите о правописании НЕ с существительными Ответ:

Учитель: приведите примеры Ответ:

Учитель: рассказать о правописании суффикса ЧИК (ЩИК) Ответ:

Учитель: приведите примеры:

Учитель: прежде, чем мы вспомним следующее правило, давайте, обратим внимание на доску. У вас есть замечания к написанному? Ответ:

Учитель: сформулируйте правило к этим примерам Ответ: отвечает тот. кто писал

Учитель: а теперь расскажите о правописании гласных О (Е) после шипящих в суффиксах, окончаниях существительных. Ответ:

Учитель: приведите примеры Ответ:

Учитель: какой можно сделать вывод, поглядев на доску и вспомнив ответ предыдущего ученика.

Ответ: под ударением - О

без ударении - Е

Учитель: рассказать о дефисном и слитном написании слов с приставкой ПОЛ- и ПОЛУ-.Ответ:

Учитель: приведите примеры: Ответ:

Учитель: внимание на доску, проверьте написанное. На какое правило были даны существительные? Ответ: ь знак после шипящих на конце существительных.

Учитель: какой мы делаем вывод?

Ответ: ь знак после шипящих пишется только у существительных 3 склонения.

Учитель: молодцы! Вы хорошо справились с вопросами, как вы применяете на практике полученные знания. Есть желающие выйти к доске? Выходит ученик.

Учитель: (диктует разносклоняемые существительные)

Орден на знамени

Сколько времени

В пламени костра

Звать по имени

Учитель: Замечания есть к написанному? Назовите две особенности разносклоняемых существительных? Ответ:

Учитель: (диктует Не с существительными)

Говорить нелепость

Сказать неправду

Он был вовсе не приятелем

Не доволен не правдой, а ложью

Учитель: замечания есть к написанному? Назовите условия слитного написания не с существительными, раздельного. Ответ:

Учитель: (диктует ЧИК (ЩИК))

Хороший рассказчик

Известный переводчик

Разносчик газет

Перебежчик границы

Юный барабанщик

Учитель: замечания к написанному? Когда в суффиксе пишется буква Ч? Ответ:

Учитель : (диктует ЕК(ИК)

Журнальный столик

Небольшой росточек

Зеленый кружочек

Золотой ключик

Учитель: внимание на доску, есть замечания к написанному? Ответ:

Учитель: диктует гласные О (е) в существительных после шипящих

Пушистый скворчонок

Зеленый орешек

Неуклюжий медвежонок

Любоваться пейзажем

Укрыться плащом

Учитель: есть замечания к написанному? От чего зависит выбор гласной после шипящей? Ответ: Учитель: диктует слова с приставкой ПОЛ(ПОЛУ)

Объехал пол-Сибири

Видно пол-луны

Съел пол-арбуза

Украшено полкомнаты

Полуграмотный ученик

Учитель: у кого есть замечания к написанному? Какие существительные с приставкой ПОЛ и Полу пишутся через дефис. Ответ:

Учитель: а теперь посмотрим, какую синтаксическую роль играет существительные в предложении? Выполняем упр. № 233 (первый абзац).

1 выходит к доске:

Зима подходила к концу. На одном из участков, где начали строительство новой дороги шли деятельные приготовления к предстоящему весной открытию работ. Учитель: каким членом предложения могут быть существительные?

Ответ: дополнением, обстоятельством, подлежащим.

Учитель: А еще? Ответ: определением

Учитель: приведите пример Ответ: Тропинка в лес начиналась сразу за огородами.

Цель: уметь находить грамматические основы в сложном предложении, правильно ставить знаки, определять вид сложного.

Учитель: а сейчас предлагаю вам выполнить зачетную работу в виде теста. Задания аналогичны тем, которые есть в тестах ЕГЭ.

Учитель: сдаем работы.

ВЫВОД по УРОКУ:

Сегодня мы лишь подошли к части А ЕГЭ, только слегка примерились к некоторым заданиям. Но на последующих уроках мы вновь и вновь будем обращаться к тестам после каждой пройденной темы.

Домашнее задание: упр. 232

Варианты зачетной работы

1 вариант

А1. В каком существительном все согласные мягкие?

1. щавель 2. лекторский З. возвращаться 4. чаша

А2. В каком варианте ответа указаны все существительные, где пропущена буква О?

А. волчонок Б. моржовый В. галчонок Г. сокращен

Ответы: 1 ГБ, 2 ГА, 3 АБВ, 4 АВ

A3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно

1. Тютчев оставил нам (не)большое, но драгоценное поэтическое наследие.

2. « Это вовсе (не)правда».- сказал сын.

3. (Не)настье продолжалось две недели.

4. (Не)приятель близко подошел к Москве.

А4. В каком слове нет суффикса К?

1. Банка Албанка Ямка Чеканка

А5. Укажите верную морфологическую характеристику слова (в)слсдств(е,и) в предложении (В)следств(и.е) по делу о хищении была допущена ошибка.

1. наречие 2. Предлог 3. Существительное 4. причастие

2 вариант j

A1. В каком существительном все согласные мягкие?

1. щедрый 2. широко 3. счастье 4. мяч

А2. В каком варианте ответа указаны все существительные, где пропущена буква О?

А. скворчонок Б. плюшевый В. шапчонка 4. тушенка.

Ответы: 1 ГБ, 2 ГА, 3 АБВ, 4 АВ

A3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. (не)внимательность. а рассеянность была его характерной чертой.

2. (не) погода, наконец, сменилась ясными днями.

3. Солнце палит - дышать уже (не)чем.

4. Книга оказалась (не)большой. по интересной.

А4. В каком слове есть суффикс Ч?

1. сдача 2. Саранча 3. Алыча 4. порча

А5. Укажите верную морфологическую характеристику слова (в)начале в предложении (В)начале романа Татьяна предстает перед нами совсем юной девушкой.

1. наречие 2. Предлог 3. Существительное 4. причастие

3 вариант

А1. В каком существительном все согласные мягкие?

1. смелый 2. Тесно 3. чаща 4. ружье

А2. В каком варианте ответа указаны все существительные, где пропущена буква О?

А. медвежонок Б. пейзажем В. язычок Г. ночевка

Ответы: 1 ГБ, 2 ГА, 3 АБВ, 4 АВ

A3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно

1. Поворот на большую дорогу был (не)далеко.

2. Человек, которого я встретил, оказался вовсе (не)приятелем.

3. Варя была (не)красивой, но очень миленькой девочкой.

4. (не)настье продолжалось две недели.

А4. В каком слове нет суффикса К?

1. семейка 2. чайка 3. змейка 4. батарейка

А5. Укажите верную морфологическую характеристику слова (в)течени(и.е) в предложении

(В)течени(и,е) северных рек часто встречаются пороги.

1. наречие 2. предлог 3. существительное 4. причастие