Урок по теме « Фразеология» 7 класс

Цели урока:

Образовательные:

1)Повторить, обобщть и систематизировать некоторые сведения по разделу «Фразеология»: понятия «фразеология», «фразеологизм»; пути проникновения фразеологизмов в язык; стилистическая роль фразеологизмов в тексте и в речи.

2) Закрепить умение учащихся работать с фразеологическими и толковыми словарями.

3)Расширить знания учащихся о путях проникновения фразеологизмов в язык и о словарях и справочной литературе по фразеологии.

Развивающая: развивать мышление, речь, расширять кругозор учащихся.

Воспитательная: воспитывать в учащихся чувства любви и уважения к родной культуре, к родному языку, чувство гордости за свой народ.

Тип урока: Урок повторения, обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: слайды, толковые и фразеологические словари, справочники, сборники пословиц и поговорок, карточки с упражнениями, жетоны.

Межпредметные связи: литература ( проникновение фразеологизмов в язык из художественных произведений, легенд, мифов, фольклора, средства выразительности языка)

Внутрипредметные связи: разделы науки о языке, пунктуация, орфография.

Этап урока

Содержание этапа

Орг. Момент

1 мин.

1. приветствие

2. объяснение, как будем работать: за урок каждый получит оценку. За устные ответы вы будете получать монетку-жетончик (Ф.Е.).

Объявление темы и целей урока

4 мин.

У: Читаем эпиграф к уроку:

«Отличительная черта в наших нравах

есть какое-то веселое лукавство ума,

насмешливость и живописный способ выражаться»

А.С.Пушкин.

Какими же средствами выражается в нашем языке лукавство ума, живописность речи?

Что делает нашу речь яркой?

Д: отвечают

У: открывает слайд « что делает нашу речь выразительной»

(обсуждаем)

У: действительно, наш язык невероятно богат и красив. И об одной из граней этого бриллианта мы с вами сегодня поговорим.

Тема нашего урока РУССКАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ

Открываем слайд

(ЗАПИСЫВАЕМ В ТЕТРАДЯХ)

У: о фразеологии вы много говорили в школе, поэтому сегодня у нас урок повторения.

ЦЕЛЬ нашего урока будет такая:

Открываем слайд, читаем

1)Повторить, обобщть и систематизировать некоторые сведения по разделу «Фразеология»: понятия «фразеология», «фразеологизм»; пути проникновения фразеологизмов в язык; стилистическая роль фразеологизмов в тексте и в речи.

2) Закрепить умение работать с фразеологическими и толковыми словарями.

3)Расширить знания о путях проникновения фразеологизмов в язык и о словарях и справочной литературе по фразеологии.

У: ну что ж, в путь!

Процесс вторичного осмысления ранее усвоенных знаний, применения их в практической деятельности.

2 мин.

3 мин.

8 мин.

5 мин

10 мин.

У: давайте вспомним, что же такое ФРАЗЕОЛОГИЯ?

Д: отвечают (наука о языке, которая изучает устойчивые выражения - фразеологизмы)

У: отлично! Вспомнили сразу 2 определения

Открываем слайды «Наука о языке»

(рассматриваем, обсуждаем)

На экране 4 картинки

У: одного зарубежного художника попросили сделать иллюстрации к фразеологизмам. Вот что у него получилось. Какие фр-змы он изобразил, что они значат?

Д: отвечают

У: так. Вижу (если) возникли трудности с толкованием значения фразеологизмов. Куда мы в таких случаях должны обратиться?

Д: к словарю

У: демонстрирует словари (слайд)

Д. ищут в словарях значение некоторых фразеологизмов.

У: возьмите в руки зеленые карточки.

Посмотрите внимательно на статьи в словарях. Брать быка за рога. Почему у Ожегова есть, а у Даля при наличии статьи ф-зма нет?

Д: отв.

У: прочитайте о происхождении ф-зма в словаре

Где Даль собирал для своего словаря материал? (слайд)

Мог ли простой народ в 19 веке оперировать в речи иностранным ф-змом?

Вот и отгадка!

У: А как же проникают ф-змы в язык?

Д: отвечают

У: У вас на партах есть карточки розового цвета. Вы будете моряками, портными, деревообработчиками, актерами. Подчеркните ф-змы, которые попали в язык благодаря вашей профессии. С одним из них составьте предложение.

ПРОВЕРЯЕМ ВЫБОРОЧНО

ГОВОРИМ О ПУТЯХ ПРОНИКНОВЕНИЯ В ЯЗЫК ОСТАЛЬНЫХ Ф-ЗМОВ (Варатьян. Книгу показать)

У: А теперь возьмите в руки карточки сиреневого цвета. На них стихотворения. Вставьте в них недостающие слова (по группам)

Проверяем .

Какую роль играют ф-змы в этих стихотворениях?

Вывод о роли ф-змов в речи

Подведение итогов урока

3.мин.

1 мин.

У: Вот и подходи к концу наш урок. Давайте подведем итоги.

Что было главным?

Что было интересным?

Как вам это пригодится в жизни?

У.: делает вывод по уроку

Русский язык очень богат. Если вы хотите, чтобы вас слушали с интересом, учитесь делать свою речь яркой. В этом вам помогут ф-змы. Они являются одним из самых ярких средств выразительности языка. Во фразеологии запечатлен богатый исторический опыт народа, отражены представления, связанные с трудом, бытом, культурой людей. Фраз. Делает речь яркой, меткой, образной. Все это позволяет нам по праву гордиться своим языком, родной культурой.

Оценки за урок

1 мин.

Все хорошо поработали, сосчитайте свои жетоны, посмотртите, что вы можете получить за урок. После звонка положите их на ячейку со своим именем.

Д/З

1 мин.

Фразеология - тема очень обширная. Мы повторили лишь часть из всего возможного. На белых листах вам предложены задания для самостоятельной работы .дома вы выполните одно, любое из них .

УРОК ОКОНЧЕН! ВСЕМ СПАСИБО!

План урока

Этап урока

Наглядность

Время

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

Оценочные листы, жетоны

1 мин.

Приветствует учащихся.

Дает пояснения о том, как будет идти работа на уроке.

Приветствуют преподавателя.

Воспринимают информацию о ходе урока.

2. Обоснование темы и целей урока

Слайды с эпиграфом к уроку, с темой и целями урока

4 мин.

Беседует с учащимися по содержанию эпиграфа .

Сообщает тему и цели урока.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Воспринимают и осмысляют тему и цели урока.

3. Процесс вторичного осмысления ранее усвоенных знаний и применения их в практической деятельности.

Слайды со схемами по теме «Фразеология» («Разделы науки о языке», «Что делает наш язык выразительным»), и с иллюстрациями к фразеологизмам;

Фразеологические и толковые словари, справочники по фразеологии;

Карточки с упражнениями.

Жетоны.

30 мин.

• Актуализирует и помогает систематизировать ранее усвоенные знания по теме

• Предлагает учащимся проблемную задачу, координирует деятельность учащихся по ее решению

• Организует и координирует работу учащихся в группах. Актуализирует и расширяет знания учащихся о проникновении фразеологизмов в язык

• Организует письменную работу учащихся.

• Отвечают на вопросы преподавателя. Выполняют задания, применяя на практике знание значений фразеологизмов,умение работать со словарями

• Решают проблемную задачу, опираясь на личный опыт, словари, помощь учителя

• Работают в группах по вопросу проникновения фразеологизмов в язык

• Работают с упражнениями на карточках и в тетрадях.

Подведение итогов урока

Слайд с итоговыми вопросами

3 мин.

Беседует с учащимися по итоговым вопросам.

Делает выводы по теме урока.

Отвечают на вопросы преподавателя. Рефлекися.

Оценивание работы учащихся

Жетоны. Слайд с баллами и оценками за урок.

1 мин.

Делится впечатлениями о работе учащихся на уроке.

Анализируют свою работу на уроке.

Домашнее задание

Подборка упражнений по теме разного уровня сложности

1 мин.

Предлагает упражнения разного уровня сложности для работы дома.

Воспринимают информацию о домашнем задании.

Дома: выполнение задания.