Рабочая программа по немецкому языку 4 класс

Рабочая программа

4 класс

Учебно-методическое комплект (УМК) по немецкому языку «Deutsch. Die ersten Schritte» является продолжением УМК для 3 класса общеобразовательных учреждений и предназначен для учащихся 4 класса данного типа школ.

В комплект входят:

• Учебник «Deutsch. Die ersten Schritte», Klasse 4 (в двух частях);

• Две рабочие тетради на печатной основе Arbeitheft A, Arbeitsheft B;

• Аудио курс;

• Книга для учителя Lehrerhandbuch.

Учебник состоит из двух частей. Часть 1 включает материал первого полугодия, часть 2-материал второго полугодия.

Он завершает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условий обучения.

Дополнительными материалами при обучении служат:

Грамматические таблицы, словари, карта Германии, Европы, образцы книг, карточки со словами, предметные картинки, презентации.

Ученики 4 класса все еще обладают многими психологическими особенностями и физиологическими особенностями, характерными для младших школьников, а именно:

- большой подвижностью речевых механизмов и все еще продолжающей развиваться речевой способностью и соответственно способностью к изучению иностранного языка;

-большой склонностью к игровой деятельности и отсутствием психологических барьеров в ситуациях, требующих речевого взаимодействия и ролевого перевоплощения;

-недостаточным развитием произвольного внимания и логической памяти, что делает необходимым больше опираться на непроизвольное внимание и эмоционально-образную память;

- быстрой утомляемостью (поэтому важно переключать детей с одного вида деятельности на другой, использовать двигательную активность). Вместе с тему у них значительно возрос опыт учебной деятельности, получили дальнейшее развитие общеучебные умения, сформировались некоторые специальные учебные умения, например: умение опираться при определении значения незнакомого слова на языковую догадку (в частности, при наличии сходства слов иностранного и родного языков), на данный в учебнике перевод, умение наблюдать языковые явления и делать выводы, умение работать в разных режимах (в парах, в группах ), участвовать в языковых и речевых играх, например: в «снежный ком», в «хвастунов» и др.

На изучение иностранного языка в 4 классе, как и во 2 и в 3, отводится всего 2 часа в неделю.

Все это в целом ставит перед завершающим курсом изучением немецкого языка в начальной школе особенно сложные задачи, а именно:

-необходимо обеспечить достижение младшими школьниками уровня обученности по предмету, зафиксированного в федеральном компоненте Государственного Образовательного стандарта для начальной школы;

-важно при этом довести младших школьников, не нарушая в целом специфику раннего обучению, к более систематическому коммуникативно-когнитивному изучению немецкого языка, чтобы обеспечить им плавный переход к продолжению его изучения в 5 классе основной школы.

Решение этих задач предполагает некоторые изменения в целях, содержании и структуре УМК для 4 класса.

Цели и планируемые результаты обучения немецкому языку в 4 классе

В концептуальном плане данный УМК строится также на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет отчетливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность. Основная интегративная цель обучения немецкому языку в 4 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение -непосредственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чтение и письмо) - на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета.

Согласно федеральному компоненту Государственного Образовательного стандарта по иностранному языку его изучение в начальной школе должно быть направлено на достижение следующих, более конкретизированных целей:

• обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, т.е. элементарной коммуникативной компетенции (речевой, языковой), и соответственно развития элементарных коммуникативных умений в четырех видах деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

•создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

•формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их обще учебные умения;

•приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка. Познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

За три года изучения немецкого языка ( во втором, в третьем и четвертом классах) выпускники начальной школы должны соответствовать следующим требованиям к уровню их иноязычной подготовки.

В плане развития речевых умений и формирования языковых знаний и навыков учащиеся должны

Уметь:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ( Кто? Что? Где? Когда?), и отвечая на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе);

• читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

• читать про себя с понимание основного содержания тексты, доступные по содержанию и языковому материалу;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.

Знать:

• буквы, основные буквосочетания, алфавит, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• название страницы изучаемого языка, ее столицы;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

• рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

Кроме того, выпускник 4 класса овладевает следующими общеучебными умениями:

• различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

• составлять элементарное монологическое и диалогическое высказывание по образцу, по аналогии;

• работать с текстом для чтения (догадываться о его содержании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте поиск заданной информации и т.п.);

• списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и/или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Развиваются специальные учебные умения:

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких по звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, и др.);

• пользоваться двуязычным словарем для раскрытия значений новых слов.

В связи с тем что данный УМК завершает начальный этап обучения немецкому языку, особое значение приобретает задача повторения и системетизации изученного ранее.

Таким образом, УМК ориентирован на закрепление и дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции - уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

І. 1. Учиться относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие буквосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

2. закрепить словарный запас двух первых лет обучения и овладеть новым. Его объем - примерно 125 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 500 ЛЕ за первые три года обучения.

3. Учиться грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами простого немецкого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

4. Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt, о склонении существительных и степенях сравнения прилагательных.

ІІ. 1. закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а)-приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий (Hallo! Guten Tag! Tag!);

-давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;

-что-то утверждать, сообщать, подтверждать; выражать сомнение, переспрашивать; возражать; запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: "Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Welche? Wo? Wohin?"

- о чем-то просить( с помощью повелительных предложений);

- выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Ich denke / Ich glaube… Ich finde das gut Wie schön!»; соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

б)вести ритуализарованный диалог в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомства», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, говорить комплементы, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать свое мнение (по опорам).

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

- понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавать на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

-распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

-распознавать на слух и полностью понимать монологические высказывание соученика, построение на знакомом материале; понимать в целом основное содержание сообщения учителя, директора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приемами смыслового распознавания текста при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с пониманием основного содержания:

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления и понимать его основное содержание;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное положение текста;

б) с понимание читаемого:

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

- догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

4. Уметь независимо от вида чтения:

- определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

-находить у тексте требуемую информацию;

-кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

5. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:

- уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картину;

- уметь написать поздравительную открытку, письмо (по образцу).

ІІІ. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками("Weihnachten", "Neujahr", "Fasching", "Muttertag", "Ostern", "Der Meifeiertag" )

2. Несколько расширить представления о персонажах немецких сказок.

3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

Іv. 1.Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом- и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте.

2. Овладевать новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.

Части учебника содержат главы, которые можно распределить по следующим часам:

Повторение. Мы уже много знаем и умеем-8часов.

§1.Как было летом?-12 часов.

§2.Что нового в школе?-12часов.

§3.У меня дома. Что в нём есть?-13 часов.

§4.Свободное время. Что мы делаем?-12 часов.

§5.Скоро большие каникулы.-11 часов.

Календарно-тематическое планирование.

Вводный повторительный курс рассчитан на 8 часов. Он позволяет школьникам вспомнить о некоторых персонажах, знакомых им, повторить речевые образцы, спряжение глаголов в Präsens, а также слова и словосочетания для описания и характеристики своих друзей, рассказов о себе, своей семье и начале учебного года.

Мы уже много знаем и умеем-8часов

Основные цели работы по теме:

1.вспомнить о персонажах, уже знакомых.

2.повторить речевые образцы, спряжение глаголов в настоящем времени.

3.повторить лексику и словосочетания для описания и характеристики своих друзей, рассказов о себе, своей семье и начале учебного года.

4.учить воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие Пикси)

5.обратить внимание на употребление артиклей перед существительными и активизировать это грамматическое явление в речи.

6.учить выразительно и фонетически правильно читать.

7. повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

Грамматический материал:

1.спряжение глаголов в настоящем времени.

2. спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е».

3.употребление артиклей.

4.речевые образцы 1,2,3,4.

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения. ( в том числе по ролям)

2.Лексические знания.

3.Умение рассказывать о себе и своей семье.

4.Уметь рассказывать о начале учебного года.

№

Тема

Задачи

материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-

чески

1

Что мы можем рассказать о своих друзьях?

1.Учить воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие Пикси).

2.Повторение

спряжения глаголов в настоящем времени.

3.Вспомнить имена некоторых персонажей из учебника 3 класса.

4.Учить составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор.

Уч. Стр 4-9

А.В стр3-6

Стр 9

2

А что мы можем рассказать о себе?

1.Повторение рифмованного материала прошлого года.

2.Тренировка в употреблении лексики по теме «Семья».

3.Спряжение глаголов с корневой гласной «е».

4. Составление рассказа о себе.

Уч. Стр 9-12

А.В стр6-9

Стр 12

3

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

1.Повторение лексики по теме «Школа».

2.Повторение темы «Артикль».

3.Обучение чтению телефонного разговора.

4.систематизировать знания о начале учебного года в Германии.

Уч стр 12-16 АВ стр 10-11

Стр 16

4

Что бы вы хотели ещё повторить?

1.Тренировка в употреблении глаголов в настоящем времени в речи.

2.Тренировка в употреблении лексики по темам «Школа» и «Семья».

АВ стр 12

слова

5

Что бы вы хотели ещё повторить?

Чтение текста с полным пониманием прочитанного.

Кн для чт.стр

Стр

6

Мы проверяем себя.

Проверка и самопроверка

знаний, умений изученного

АВ Стр 12-14

Подгот к тесту

7

Мы проверяем себя.

Проверка полученных знаний с помощью теста.

8

Мы читаем.

Обучение чтению с полным пониманием

Уч стр 16-19

§1.Как было летом? 12 часов.

Основные воспитательные, образовательные, и развивающие цели:

1.Привлечение внимания к природе летом, развитие наблюдательности, чувства прекрасного, любви к животным.

2.Знакомство с правилом оформления личного письма, принятым в странах изучаемого языка.

3.Разучивание рифмовок и песен (развитие чувств, эмоций).

4.Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.

5.Повторить лексику по под темам: «Природа летом», «Овощи и фрукты», «Животные».

6. познакомить с лексикой по теме «Летние каникулы»

7.Учить читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, используя сноски на плашках и с опорой на рисунки.

8.Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера.

9.Учить рассказывать о занятиях школьников летом, используя рисунки, слова и словосочетания в качестве опор

10.Учить писать приглашение на день рождения, праздник, опираясь на тексты-образцы.

11.Познакомить с проектами и начать работу над ними.

Грамматический материал:

1.Глагол "sein" в Präteritum и его употребление в речи.

2.Perfekt слабых глаголов с "haben".

Внутри темный контроль:

1.Усвоение лексического материала.

2.Орфографические навыки и техника чтения.

3.Умения рассказывать о занятиях ребят летом.

4.Умения писать приглашение на праздник, на день рождения.

№

Тема урока

Задачи

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

9 (1)

Что обычно делают летом наши немецкие друзья?

1.Предъявление новой лексики по теме «Лето».

2.Тренировка в употреблении лексики.

3.Обучение чтению с полным пониманием прочитанного, семантизируя лексику по контексту.

Уч стр 20-25 АВ стр15-18

Стр 25

10 (2)

Здесь ещё одно летнее письмо!

1.Тренировка в употреблении лексики в речи.

2.Обучение восприятию на слух.

3.Повторить речевой образец с Дат.

4.Учить рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

Уч стр 26-30 АВ стр 19-22

Стр 30

11 (3)

Есть у животных летние каникулы?

1.Предъявление лексики по теме «Животные».

2.Тренировка в употреблении лексики в речи.

3.Чтение текста с полным пониманием прочитанного и осуществлять поиск информации в тексте.

Уч стр 30-35 АВ стр22-25

Стр 35 слова

12 (4)

Может погода летом быть плохой?

1.Повторение слабых глаголов в прошедшем разговорном времени с глаголом хабен.

2.Тренировка в употреблении глаголов в речи.

3.Обучеие описанию картинки.

4 Разучивание новой песенки.

Уч стр 35-39 АВ стр 25-28

Стр 39

13 (5)

Летом у многих детей день рождения. А у тебя?

1.Учить читать с разным уровнем понимания тексты разной трудности.

2.Формировать умение правильно оформить приглашение на день рождения.

3.Тренировать в употреблении лексики по теме «День рождения»

Уч стр 40-47

АВ стр28-32

Стр 47

14 (6)

Мы играем и поём!

1.Тренировка в употреблении лексики.

2.Учить отгадывать загадки о животных.

УЧ стр 47 АВ стр32-34

Ав выбор

15 (7)

Мы играем и поём!

1.Тренировка в употреблении лексики.

2.Повторить количественные числительные.

УЧ стр 48

Ав стр 35

Карточки

16 (8)

Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

1.Обучение описанию картинки .

2.Повторить выражение просьбы.

17 (9)

Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

Проверка орфографии и правильность чтения.

Книга для чтения

Подгот к тесту

18 (10)

Мы проверяем себя.

Проверка полученных знаний с помощью теста

19 (11)

Мы проверяем себя.

Проверка полученных знаний с помощью теста

Подгот к дом чтению

20 (12)

Чтение доставляет удовольствие!

Обучение чтению с полным пониманием

Книга для чтения

§2.Что нового в школе? 12 часов

Основные воспитательные, образовательные, развивающие цели:

1.Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения.

2.Расширить словарный запас У. и учить употреблять новую лексику в речи.

3.Учить описывать классную комнату и рассказывать о расписании в немецкой и своей собственной школе.

4.Рассказыать о своих любимых предметах и о занятиях в школе.

5.Учить описывать погоду глубокой осенью и зимой.

6.Учить вести диалог-расспрос типа интервью о том, что делают учащиеся на уроке и в школе.

7.Учить воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (телефонный разговор, обсуждение расписания…)

8.Учить читать небольшие по объёму тексты с полным пониманием.

9.Познакомить с образованием порядковых числительных.

10.Тренировать употребление Perfekt в речи.

11.Учить писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы.

Грамматический материал:

1.Употребление

Perfekt в речи.

2.Количественные и порядковые числительные.

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения.

2.Умения рассказывать о своих любимых занятиях в школе и любимых предметах.

3.Умение вести диалог-расспрос типа интервью о том, что делают У. на уроках.

4.Умение понимать на слух небольшие по объёму тексты.

№

Тема урока

Задачи

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

21 (1)

У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас?

1.Обучение счёту до 30.

2.Обучение счёту десятками до 100.

3.Описание классной комнаты.

4.Учить воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

УЧ стр 56-61

Ав 37-39

Уч стр 61

22 (2)

Что мы делаем в нашем классе?

1.Тренировать в употреблении числительных.

2 Повторение формы прошедшего времени.(Перфект)

3.учить воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст.

4.Учить читать текст с пропусками, а затем рассказать о том, что делают У. в классе осуществляя перенос на себя.

УЧ стр 61-66

АВ стр 41-43

Выбор из АВ

23 (3)

У Сабины и Свена новое расписание уроков.

1.Знакомство с новой лексикой по теме.

2.Тренировка в употреблении.

3.Повторитьназвания дней недели и рифмовку.

4.Знакомство с образованием порядковых числительных и употребление их в речи.

УЧ стр67-72

АВ стр44-47

Слова, УЧ стр 72

24 (4)

Какие предметы у наших друзей любимые? А у нас?

1.Тренировка в употреблении лексики, числительных.

2.Обучение чтению с полным пониманием.

3 Учить читать под фонограмму описание погоды осенью.

4.Учить воспринимать на слух высказывания немецких детей о любимых школьных предметах и самим формулировать подобные высказывания.

УЧ стр72-78 АВ стр47-49

Уч стр 78

25 (5)

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству. Здорово?

1.Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог расспрос (типа интервью).

2.Читать диалог по ролям.

3.Учить отвечать на вопросы Лили.

4.Тренировка в употреблении формы ПЕРФЕКТ.

5.Обучение чтению с полным пониманием.

Уч стр78-82

АВ стр50-52

УЧ стр 82

26 (6)

Мы играем и поём.

1.Тренировка в употреблении лексики.

2.Повторение рифмованного материала.

3.Учить находить подписи к рисункам.

УЧ стр 83-85 до №3

АВ тр 52

Слова АВ

27 (7)

Мы играем и поём.

1.Повторение рифмованного материала.

2.Учимся отвечать на вопросы.

3.Разучить новую песню о зиме.

Уч стр 87 С №4 по 8

АВ стр53-54

№2-3

Выбор из АВ

28 (8)

Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

1.Мы повторяем слова.

2.Мы повторяем числительные.

Уч стр 89-№9-13

АВ стр 54-58 №4-6

Повторить слова, числа

29 (9)

Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

1.Мы повторяем чтение с полным пониманием.

2.Мы повторяем слова.

Книга для чтения.

Повторить слова, числа

Подгот к тесту.

30 (10)

Мы проверяем себя.

Проверка полученных знаний с помощью теста.

31 (11)

Мы проверяем себя.

Проверка полученных знаний с помощью теста.

Подгот к дом чтению

32 (12)

Чтение доставляет удовольствие!

Чтение с основным пониманием.

§3. У меня дома. Что в нём есть? (13ч).

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения.

2.Расширить словарный запас ученика, включив в него интернациональные слова и слова, состоящие из нескольких основ.

3.Учить воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (описание, диалог, рассказ)

4.Учить вести диалог по телефону, приглашая друзей в гости, а также диалог в ситуации «За столом».

5.Учить читать с полным пониманием тексты, содержащие описание дома или квартиры.

6.Тренировать в работе со словарём.

7.Учить рассказывать о доме Сабины, квартирах Свена и Кевина, а также описывать свою квартиру, комнату.

8.Познакомить с некоторыми предлогами, требующими вин. и дат. падежей, и обратить внимание на изменение артикля у сущ. в дат. падеже.

9.Учить отвечать на вопросы и задавать друг другу вопросы по картинке.

10. Учить писать ответ на письмо своего друга.

Грамматический материал:

Употребление существительных после предлогов "in, an, vor" в Dativ при ответе на вопрос "Wo?"

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения.

2.Умение описывать свой дом, квартиру, комнату.

3.Умение вести беседу по телефону.

4.Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающего информацию по теме.

№

Тема урока

Задачи

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

33

1.Сабина рассказывает о своём доме. А мы?

1.Научить читать новую рифмовку, учить семантизировать некоторые новые слова по контексту.

2.Учить расспрашивать о том, кто где живёт.

3.Разучить песенку.

Уч стр 4-9

Ав стр 3-5

Слова стр10 уч

34

2.Где живут Свен и Кевин? А мы?

1.Повторить рифмовку, а также лексику предыдущего урока.

2.Учить отвечать на вопросы о доме, в котором живёт Сабина с опорой на рисунки.

3.Учит читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, потом передавать содержание текстов друг другу.

4.Учить находить в текстах интернациональные слова.

5.Учить отвечать на вопросы о своём доме, квартире.

Уч стр 10-15

Ав стр5-8

Стр 15 уч

35

3.В квартире. Что где стоит?

1.Повторить рифмовку и разучить новую.

2.Тренировать в употреблении новой лексики по теме « В квартире».

3.Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст и учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.

4.Познакомить с употреблением существительных с дательном падеже после предлогов.

Уч стр 15-20

Аб с 8-11

Уч стр 19

36

4.Сабина рисует детскую комнату

1.Повторить рифмовку «В квартире № 4»

2.Тренировать в употреблении лексики по теме «Квартира».

3.Учить отвечать на вопрос «Где?» с помощью существительных в дательном падеже после предлогов.

4. Учить воспринимать текст на слух и затем фиксировать по опорам значимую информацию.

5.Учить описывать комнату.

6.Учить воспринимать на слух телефонный разговор.

Уч. Стр 20-24

Ав стр11-14

Стр 23

37

5.Марлиз в гостях у Сандры

1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Учить понимать диалог на слух и читать его по ролям.

3.Учить читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного.

4.Познакомить с употреблением отрицательного местоимения кайн перед существительными.

5.Тренировать в употреблении местоимения кайн

Уч стр 24-30

Ав стр 14-17

Стр 30

38

6.Мы играем и поём

1.Повторить песенки и рифмовки параграфа.

2.Повторить и систематизировать лексику по теме «Моя квартира».

3.Разыграть сценку «Марлиз посещает Сандру».

Уч стр 30-32 №1-6

Ав стр17 18 №1-2

39

7.Мы играем и поём

1.Учить воспринимать на слух небольшой текст и показывать на планы Москвы те места, о которых идёт речь.

2.Учить писать письмо по образцу.

3.Учитьрассказывать о себе.(адрес, дом, квартира, любимое место в квартире)

Уч стр33-34 №7-8

Ав стр 19-21 №3-6

40

8.Вы хотите что-нибудь ещё повторить? (резервный)

1.Закрепление лексического материала.

41

9.Вы хотите что-нибудь ещё повторить. (резервный)

1.Закрепление грамматического материала

42

10.Мы проверяем себя

Поверить навыки и умения в устной речи

43

11.Мы проверяем себя

Поверить навыки и умения в устной речи

44

12.Чтение доставляет удовольствие

Совершенствовать навыки и умения чтения

Стр 34-36 учебника

45

13.Чтение доставляет удовольствие.

Совершенствовать навыки и умения чтения

§4.Свободное время. Что мы делаем? (12ч).

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Ознакомление с новой страноведческой информацией.

2.Как немецкие школьники проводят выходные?

3.Что они делают в свободное время?

4.Развитие обще учебных умений, а также специальных умений и навыков, например работа со словарём.

5.Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки, стихи и песенки.

6.Расширить запас лексики по под темам «Свободное время», «Животные».

7.Учить работать со словарём.

8.Учить воспринимать на слух и читать тексты с полным пониманием.

Грамматический материал:

1.РО, обозначающий локальную направленность действия, отвечающий на вопрос «Куда?»

2.Склонение существительных.

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения.

2.Умение рассказывать о том, как проводят выходные немецкие семьи.

3.Умение рассказывать о том, что делают немецкие дети в свободное время.

4.Умение осуществлять перенос на себя (рассказывать о своём свободном времени), а также связно отвечать на вопрос «Почему ты охотно ходишь в зоопарк?»

№

Тема урока

Задачи

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

46

1.Что мы делаем?

Что наши немецкие друзья делают в конце недели.

1.Учить воспринимать на слух рифмовки и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий.

2.Повторить известную лексику по теме «Свободное время», соотнося её с временами года.

3.Познакомить с новой лексикой и осуществлять тренировку в её употреблении в форме ролевой игры.

4.Познакомит с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия.

Уч стр 37-43

Ав стр 24-27

Стр 43

47

2.А что делают в конце недели домашние животные?

1.Прослушать прочитать и научиться петь новую песенку под фонограмму.

2.Повторить лексику предыдущего урока и осуществлять тренировку учащихся в её употреблении в форме ролевой игры.

3.Учить отвечать на вопрос «Что вы делаете в конце недели?» с опорой на образец, а также используя опору на письмо.

4.учить воспринимать на слух и читать микротексты.

48

3.Что делает семья Свена в конце недели?

1.Повторить песенку прошлого урока.

2.Познакомить с новой лексикой по теме «Животные».

3.Познакить с падежами немецкого языка и падежными вопросами.

Дать первое представление о склонении существительных.

4.Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием и учить осуществлять поиск информации в тексте.

Уч стр 49-54

Ав стр 30-33

Стр 54

49

4.Что могут делать наши друзья в сводное время? А мы?

1.Повторить лексику предыдущего урока и тренировать в её употреблении.

2.Учить отвечать на вопросы по теме «Животные»

3.Закрепление грамматического материала: склонение существительных.

4.Учить воспринимать на слух и читать диалог. Проверяя понимание с помощью тестов.

5.Учить вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя.

Уч стр55-59

Ав стр33-37

Стр 59

50

5.Пикси охотно рисует животных.

1.Прослушать, прочитать и учиться петь новую песенку под фонограмму.

2.Повторить песенку предыдущих уроков и учить отвечать на вопросы с опорой на рисунки.

3.Закрепление грамматического материала: склонение существительных.

4.Познакомить с новой лексикой по теме «Животные», «Части туловища». Тренировать в употреблении.

Уч стр 59-64.

АВ стр 37-40

Стр 64

51

6.Мы играем и поём.

1.Повторить рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Повторить лексико-грамматический материал темы.

Уч стр 64-66 АВ стр 4041 №1-2

Слова

52

7.Мы играем и поём

1.Учить воспринимать на слух, читать и понимать текст, а также отыскивать в нём нужную информацию.

2.Учить делать краткое сообщение при ответе на вопрос «Что делают дети в конце недели?» и осуществлять перенос на себя.

Уч стр67-69 АВ стр41-44

Из АВ выбрать

Уч стр 69

53

8.Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

Закрепление лексического и грамматического материала.

Невыполнен-ное

54

9.Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

Закрепление лексического и грамматического материала

АВ стр 44

55

10Мы проверяем себя.

Самоконтроль, самооценка учащихся.

АВ стр 45

Подг к тесту

56

11.Мы проверяем себя

Проверка полученных знаний с помощью теста.

57

12.Чтение доставляет удовольствие

Чтение с полным пониманием и контроль прочитанного с помощью тестовых заданий.

УЧ Стр 70-72

§5.Скоро большие каникулы.(11ч)

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения.

2. Тренировать в работе со словарём.

3.Расширить словарный запас.

4. Учить воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (диалог, рассказ).

5. Учить читать с полным пониманием небольшие тексты, используя рисунки и словарь в качестве опоры.

6.Учиь описывать рисунки.

7.Учить писать приглашение на праздник.

8.Познакомиться с образованием степеней сравнения прилагательных.

9.Тренировать в употреблении модальных глаголов "wollen", "können", "müssen".

Грамматический материал:

1.Степени сравнения прилагательных.

2.Повторение модальных глаголов "wollen", "können", "müssen" и их употребление в речи.

Внутри темный контроль:

1.Усвоение лексического материала по под теме.

2.Орфографические навыки и техника чтения.

3.Умение описывать погоду и природу весной.

4.Умение вести разговор с продавцом в магазине.

№

Тема урока

Задачи

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

58

1.Мы разговариваем о погоде и рисуем.

1.Разучить песенку о весне

2.Учить отвечать на вопросы по теме «Весна».

3.Познакомить с новой лексикой по теме «Внешность» и тренировать в её употреблении.

Уч стр 72-76

АВ стр 46-48

Уч стр 76

59

2.Апрель!Апрель! Он делает что хочет.

1.Учить описывать погоду весной.

2.Повторть песенку и научиться читать новую рифмовку.

3.Учить отвечать на вопрос «Что делают дети в свободное время в дождливую погоду?»

4.Учить воспринимать на слух диалог «В магазине канц.товаров» и читать его.

5.Повторить лексику предыдущего урока

6.Тренировать в речи употреблении модальных глаголов.

УЧ стр 76-81 АВ стр48-51

Уч стр 81

60

3.Что радует наших друзей весной?

1.Повторить рифмовку «Точка, точка…» и научиться читать продолжение рифмовки, семантизируя при этом новую лексику по контексту.

2.Учить отвечать на вопрос темы, используя календарь в виде опоры.

3.Учить описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы.

4.Учитьчитатьтекст с полным пониманием содержания и осуществлять писк новых слов в словаре.

Уч стр82-87

Ав стр 51-53

Уч стр 87

61

4.Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?

1.Повторить песенки предыдущих уроков, а также начать разучивать новую в рамках подготовки к итоговому празднику

2.Учить отвечать на вопросы о подготовке к 8 марта.

3.Учить воспринимать на слух текст небольшого объёма (диалог), читать и инсценировать его.

4.Учить рассказывать о подготовки детей Германии ко Дню матери.

Уч стр 88-92

АВ стр54-56

Уч стр 92

62

5.Что мы ещё делаем к началу нашего классного праздника?

1.Учить писать приглашение на праздник.

2.Учить описывать различных персонажей в карнавальных костюмах.

3.Познакомить с образованием степеней сравнения прилагательных и тренировать их в употреблении.

Уч стр 92-99

Ав стр57-60

Уч стр 99

63

6.Мы играем и поём

1.Повторение песенок и рифмовок по выбору.

2.Повторение грамматического материала и лексики.

Уч стр 99-100

№1-4 АВ стр 60-61 №1-3

Слова Из АВ на выбор

64

7.Мы играем и поём.

1.Учить читать текст с полным пониманием содержания и высказывать своё отношение к прочитанному.

2.Учить воспринимать на слух, читать и инсценировать песню(факультативно)

3.Учить воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию.

Уч стр 101-104 №5-7

АВ стр 61 №4-5

Слова

65

8.Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

1.Закрепление лексико-грамматического материала.

Ав стр 62

66

9.Вы хотите что-нибудь ещё повторить?

1.Закрепление лексико-грамматического материала.

67

10.Мы проверяем себя.

Самооценка и самоконтроль.

Подгот к тесту

68

11.Итоговый тест

Выявление уровня сформированности коммуникативных умений учащихся за курс начальной школы.