Урок русского языка по теме 'Местоимение' (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Местоимение. Обобщение изученного

Автор: Золочевская Яна

Рамуальдовна

Цели:

Обучающая цель: проверка и систематизация знаний учащихся о местоимении и его разрядах.

Развивающая цель: уметь обобщать и делать выводы.

Воспитывающая цель: воспитание осознанной необходимости образования, воспитание внимательного и бережного отношения к языку, к русской литературе.

Тип урока: комбинированный, интегрированный.

Оборудование: тетрадь, учебник, ИКТ, дидактический раздаточный материал.

Учение - не только свет, по на-

родной пословице, - оно также и

свобода. Ничто так не освобождает

человека, как знание…

И.С. Тургенев

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день! Ребята, я вас попрошу на время забыть о тех трудных уроках, которые у вас были сегодня, и погрузиться в прекрасный мир словесности. А нашим проводником сегодня будет Иван Сергеевич Тургенев - знаменитый русский писатель, с творчеством которого мы с вами уже знакомы. Именно его слова записаны на доске в качестве эпиграфа.

(Дети читают эпиграф).

- Итак, «ничто так не освобождает человека, как знание…» Как вы понимаете эти слова?

(Дети отвечают).

- Верно, только знания дают нам истинную картину мира, дают возможность верно оценивать ситуацию, самостоятельно разбираться, делать выводы, грамотно выражать свои мысли, не быть смешным и жалким в своём невежестве. Каждый день вы получаете на уроках знания, становитесь мудрее, взрослее, опытнее, богаче. Цените эту возможность и не пренебрегайте ею.

2. Сообщение темы урока

- На предыдущих уроках мы с вами изучили много материала, посвящённого большой и интересной теме. Какой?

(Дети отвечают).

- Верно, тема эта - местоимение. Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок? Правильно, обобщению знаний по этой теме.

3. Актуализация темы

- Что же это такое - местоимение?

(Дети дают определение).

- Какие разряды местоимений вы знаете?

(Дети перечисляют разряды, приводят примеры).

- Ребята, а для чего нам так необходимы местоимения? (Дети отвечают). Правильно, но здесь важно не впасть в другую крайность - слишком увлечься употреблением местоимений. В связи с этим я предлагаю вам наглядный приме того, к чему это может привести. Переделайте отрывок, заменив, где нужно, повторяющиеся местоимения существительными.

И. С. Тургенев - замечательный русский писатель. Имя его известно во всем мире. Детство он провёл в деревне. Он дружил с крепостными своей матери. Он хорошо знал жизнь крепостных крестьян. Он учился русскому языку у народа.

В «Записках охотника» он с любовью показал умных, честных, благородных, трудолюбивых крестьян и чудесную русскую природу. (Примерные слова для вставки: писатель, мальчик, Иван Сергеевич, Тургенев, автор).

4. Тренировочные упражнения

1) - Давайте же проверим, как хорошо вы умеете находить местоимения и определять их разряд. Для этого я вновь предлагаю вашему вниманию высказывание классика русской литературы - И.С. Тургенева.

Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись. Горе тому, кто это думает, вдвойне горе тому, кто действительно без неё обходится.

- Итак, желающие по очереди выбегают к доске, пишут любое найденное в тексте местоимение, ставят его в начальную форму и указывают его разряд и морфологические признаки.

(На доске постепенно появляется следующая запись:

Без каждого - каждый (определительное, в форме ед.ч., м. рода, р.пад.)

Из нас -мы (личное 1 лица мн.ч. в форме род. пад.)

Никто - никто (отрицательное, в форме им. пад.)

Без неё - она (личное 3 лица ед. ч. ж.рода, в форме род. пад.)

Тому - тот (указательное, в форме ед. ч., м. рода, дат. пад.)

Кто - кто (относительное, в форме им. пад.)

Это - это (указательное, в форме им. пад.)

2) -Молодцы, а теперь перепишем текст в свои тетради и подчеркнём все местоимения как члены предложения. Самый быстрый затем сделает это у доски.

(Без каждого из нас - дополнение, никто - подлежащее, без неё - дополнение, тому - дополнение, кто - подлежащее, это - дополнение).

- Ребята, а какое местоимение всегда бывает в предложении только дополнением? Правильно, возвратное местоимение СЕБЯ. Почему? Каждый придумает и запишет предложение с этим местоимением: первые парты с формой род. падежа, вторые - дательного, третьи - винительного, четвёртые - творительного. Пятые - предложного. (Выборочная проверка)

5. Физкультминутка.

- Называю местоимение I лица - встать, II лица - сесть, III лица - поднять руки, опустить: МЫ, ОН, ТЫ, ОНО, Я, ВЫ, ОНИ

6. Работа с учебником

3) - Проведём работу по вариантам. Откройте учебники на с. 336, упр.726. Первому варианту необходимо будет выписать, раскрывая скобки, отрицательные местоимения, а второму - неопределённые. Повторим правила написания этих местоимений и проведём взаимопроверку. 1-3 ошибки - оценка «4», 4-6 -«3». (Верные ответы будут спроецированы на экране).

1 вариант

2 вариант

Никто не чувствовал холода

Стремиться к чему-то лучшему

Ни к чему не прикасаясь

Кое-что удалось рассмотреть

Не в чем упрекнуть

Кое-кого невзлюбить

Ни на кого не глядя

Какой-то небьющийся сосуд

Ни с кем не ссориться

Чьи-то несбывшиеся надежды

Не о чем рассуждать

Казаться какой-то невидимкой

Ни с чем не сравнимое удовольствие

Не желать слушать чьих-либо советов

7. Тестирование (этапы подготовки к ГИА и ЕГЭ).

- Перед Вами Тест, подпишите его и выполните задания:

Тест по теме: «Местоимение».

1. Дополните предложение:

«Местоимение- это ______________________ __________

_________ , которая указывает на ________________,

__________________ и ________________ , но не называет их.»

2. Укажите ряд, в котором все местоимения - личные:

а) наш, себя, твой

б) кто, что, ты

в) вы, они, его

3. На вопросы чей? чья? чьё? чьи? отвечают:

а) личные местоимения

б) неопределённые местоимения

в) притяжательные местоимения

4. Какое местоимение не имеет именительного падежа?

а) его

б) себя

в) мной

5. Каким членом предложения является местоимение в предложении:

Писатель Тургенев был хорошо известен, его книги были очень

популярны.

а) подлежащим

б) определением

в) дополнением

6. Укажите ошибку в характеристике выделенного местоимения:

Спросите у кого-нибудь, сколько осталось до города

а) начальная форма - кто-нибудь

б) отрицательное

в) в тексте употреблено в форме родительного падежа

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

а) Подойди к нему.

б) У их всё не так!

в) У него всё в порядке.

Ответы: 2- в, 3-в, 4-б, 5-б, 6-б, 7- б.

8. Проверка выполнения теста.

9. Подведение итогов и выставление оценок.

10. Домашнее задание. (Всем ученикам выдаются карточки с текстом стихотворения в прозе «Русский язык»)

Переписать текст, подчеркнуть все местоимения как члены предложения и указать их разряд.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И.С.Тургенев)

11. Рефлексия

- Довольны ли вы своими результатами?

- Спасибо всем! Вы сегодня хорошо работали, молодцы!