Рабочая программа по литературе 6 класс

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО учителей

_ _ _ _ _ _ _ /_Лучер Е. Н./

Протокол № 1 от 26.08.2014 г

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ № 3»

_ _ _ _ _ _ _ _ _ /Ващенко Г.Ю./

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ «СОШ №3»

_ _ _ _ _ _ _ _/Барабанова И.В. /

Приказ № 240 от 28.08.2014 г

Рабочая программа педагога

Шевченко Светланы Владимировны, первой квалификационной категории

по литературе в 6 «В» классе ( базовый уровень)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1 от 26.08. 2014г

2014-2015 учебный год

Раздел 2

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В.П. Полухиной, В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы.

Основная задача обучения в 6 классе- познакомить учащихся с художественным произведением и автором, с понятием характеры героев. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.

Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования и оценки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 5-6 классов активно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют техникой чтения, поэтому на уроках важно больше времени уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год( в т.ч. количество часов для проведения уроков р/р-7 ч., лабораторные работы- 3 ч., уроки контроля знаний- 4 ч., уроки-практикумы-9 ч.).

Раздел 3

Учебно-тематический план.

№

Раздел

Кол-во часов

Количество контрольных работ

Контрольная работа

Изложение

Сочинение

Тестирование

Лабораторная работа

Развитие речи

1

Введение в курс литературы 6 кл.

1

2

Устное народное творчество

3

1

3

Древнерусская литература

2

4

Произведения русских писателей XVIII века

3

5

Произведения русских писателей XIX века

30

2

1

3

3

6

Произведения русских писателей XX века

18

1

2

1

1

7

Из зарубежной литературы

9

1

8

Итоговая контрольная работа

1

9

Итоговый урок

1

Раздел 4

Содержание тем учебного курса.

Введение.

Художественные произведения и автор. Изображение характеров героев.

Устное народное творчество.

Обрядовый фольклор. Трудовые, праздничные песни, колядки, осенние песни. Эстетическое значение обрядового фольклора. Пословицы и поговорки. Краткость и простота. Выражение народной мудрости.

Теория. Обрядовый фольклор (начальное представление). Пословицы и поговорки (закрепление понятий).

Из Древнерусской литературы.

«Повесть временных лет». «Сказание о Белгородском киселе». Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости).

Теория. Летопись (развитие представлений).

Из литературы XVIII века.

Русские басни. И.А. Крылов «Осел и Соловей». Высмеивание глупости, невежества, самомнения в басне.

«Листы и корни». Тема народа и власти. Необходимость их единства.

«Ларчик». Высмеивание пустого мудрствования.

Теория литературы. Мораль, аллегория, иносказание (развитие понятий).

Из литературы XIX века

А.С.Пушкин «И.П. Пущину». Светлое чувство дружбы- помощь в суровых испытаниях.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.

«Зимнее утро». Мотивы единства, красоты человека и красоты природы, красоты жизни.

«Дубровский». Изображение русского барства. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши.

Цикл «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка». Романтическое и реалистическое в повести. Особенности портрета. Роль иронии.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий).

М.Ю.Лермонтов «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта- изгнанника к оставляемой им родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Мотивы странничества.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные( дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха.

И.С.Тургенев. «Бежин луг». Поэтическое изображение детства в рассказе. Портреты и духовный мир крестьянских детей, их любознательность, впечатлительность. Народные предания и верования.

Теория литературы. Портрет. Метафоры, эпитеты, сравнения.

Ф.И.Тютчев «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

А.А.Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них- у дуба, у берёзы».

Выражения переживаний и мироощущений в стихотворениях о родной природе.

Н.А.Некрасов «Железная дорога». Картины подневольного труда. Мысль о величии народа- созидателя духовных и материальных ценностей. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Сочетание реальных и фантастических картин.

«Дедушка». Декабристская тема. Образ деда, болеющего за Отчизну. Боль автора за Родину, за народ. Вера в волю и труд человека.

Н.С.Лесков «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения.

Теория литературы. Сказ (развитие понятия).

А.П.Чехов «Лошадиная фамилия», «Толстый и тонкий», «Пересолил». Добродушный смех в рассказах. Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Чудный град порой сольётся…»

Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри- какая мгла…».

А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы…».

Выражение переживаний и мироощущений в стихотворениях о родной природе.

Из русской литературы XX века

А.С.Грин. Жизнь и творчество. 2Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота героев.

Теория литературы. Феерия.

А.П. Платонов. Жизнь и творчество. «Неизвестный цветок». Притча о непохожих. Сходство с фольклором и литературными сказами. Различие между ними.

Теория литературы. Сказка, быль (развитие понятий).

М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Одухотворение природы, её участие в судьбе героев. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия.

Произведения о Великой Отечественной войне.

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины?», Д.Самойлов «Сороковые».Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорби перед памятью павших на полях сражений.

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа- честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев, особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героев.

В.Г. Распутин «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний у юного героя, его нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, душевная щедрость учительницы. Её роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказы, сюжет (развитие понятий).

В.М. Шукшин «Срезал». Герои-«чудики», «странные люди». Несоответствие реальности и мечты в рассказах. Смешные и грустные в рассказе.

Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. Блок «летний вечер», «О, как безумно за окном…», С.А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали.», «Пороша», А.А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…», Н.М. Рубцов «Звезда полей». Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине.

Из литературы народов России. Г.Тукай «Родная деревня», «Книга». К.Ш.Кулиев «Когда на меня навалилась беда…». Любовь к малой Родине, верность традициям народа.

Из зарубежной литературы.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла ( в переложении Н.А.Куна). «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид» и др. Геродот «Арион».

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея». Итака- остров, воспетый Гомером. Одиссей- верный муж, любящий отец, мудрый правитель, стихия Одиссея- борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость («хитроумие») Одиссея.

М.Сервантес Сааведра «Дон Кихот» Проблема истинных и ложных идеалов в романе. Воображаемый мир героя. Дон Кихот, его благородство, рыцарство, человечность, сострадание, бескорыстие.

Ф.Шиллер «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

Теория литературы. Баллада (развитие представления).

П. Мериме «Маттео Фальконе». Нравы корсиканцев. Конфликт естественной жизни с цивилизованным обществом.

Теория литературы. Новелла.

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Конфликт красоты и чистоты человеческих отношений с жестокостью мира. Проблема ответственности каждого человека за всё. Что происходит в мире.

Раздел 5

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных художественных произведений;

• основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество. Жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма (начальные представления)); жанры литературы (начальные представления), баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; автобиографичность литературного произведения (начальное представление).

Учащиеся должны уметь:

• выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

• сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

• сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

• переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, жизненной ситуации;

• видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

• определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;

• сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

• сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;

• использовать различные формы пересказа ( с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

• писать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники, журналы, автобиографии и др.);

• отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихотворении.

Раздел 6

Календарно-тематический план.

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Использование ИКТ и ТСО

Использование проектной технологии

Дата

по

плану

Дата

по факту

Корректировка плана

1

Введение. Книги, которые хочется перечитать.

1

Устное народное творчество 3 часа

2

Обрядовый фольклор

1

3

Пословицы и поговорки Входной контроль

1

4

Р.Р.Фольклорный праздник «Осенние посиделки»

1

Видеоролик «Вечера на хуторе…»

Древнерусская литература -2 часа

5

Древнерусская литература «Повесть временных лет»

1

6

Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе».

1

Произведения русских писателей XVIII века 3 часа

7

Русская басня

1

Подготовка презентаций

8

И.А.Крылов. Басня «Осел и Соловей».

1

9

Басни И.А.Крылова «Листы и корни», «Ларчик»

1

Произведения русских писателей XIX века - 30 часов

10

А.С.Пушкин. Стихотворение «И.И. Пущину»

1

Фонохрестоматия, приложение к учебнику литературы

Подготовка презентаций

11

Стихотворение А.С.Пушкина «Узник»

1

12

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро».

Р.Р. Двусложные размеры стиха.

Лабораторная работа №1. «Стихотворные размеры»

1

13

А.С.Пушкин. Роман «Дубровский»

1

Фонохрестоматия, приложение к учебнику литературы

14

Судьба Владимира Дубровского в романе А.С.Пушкина «Дубровский»

1

15

Романтическая история любви Дубровского и Маши

Троекуровой

1

16

Анализ эпизодов

романа

1

17

Понятие о композиции. Р.Р.Подготовка к сочинению.

1

18

Вн. чт. А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка»

1

19

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи»

1

Подготовка презентаций

20

Баллада М.Ю.Лермонтова «Три пальмы»

1

Фонохрестоматия, приложение к учебнику литературы

21

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс».

Лабораторная работа №2

«Антитеза»

1

22

Контрольная работа №1 по творчеству А.С.Пушкина и

М.Ю. Лермонтова

1

Мультимедий-ное приложение к урокам «Урок литературы в 6 кл.», карточки для проверки знаний.

23

И.С.Тургенев. Рассказ «Бежин луг»

1

Подготовка презентаций

24

Картины природы в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»

1

Фонохрестоматия, приложение к учебнику литературы

25

Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…».

1

Репродукции картин (Интернет-ресурс)

26

Ф.И.Тютчев. анализ стихотворения «Листья»

1

27

А.А.Фет. Стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

1

28

Стихотворения А.А.Фета «Ещё майская ночь…», «Учись у них- у дуба, у берёзы…»

1

29

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Железная дорога»

1

Подготовка презентаций

30

Своеобразие композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»

Рубежный контроль

1

31

Вн. чт. Историческая поэма Н.А.Некрасова «Дедушка»

1

32

Р.Р.Трехсложные размеры стиха.

Лабораторная работа №3

«Стихотворные размеры. Рифма».

1

Раздаточный материал

33

Контрольная работа №2 по творчеству Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова

(Тестирование, развёрнутые ответы на проблемные вопросы)

1

34

Н.С.Лесков. Сказ «Левша». Жанровые особенности, сюжет, герои

1

Фрагмент мультфильма

35

Особенности языка сказа Н.С.Лескова «Левша»

1-

36

А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»

1

Фонохрестоматия, приложение к учебнику литературы

37

Вн.чт.Юмористические рассказы А.П.Чехова «Лошадиная фамилия», «Пересолил» и др.

1

38

39

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

2-

Подготовка презентаций

Из русской литературы 20 века (18 часов)

40

А.С.Грин. Феерия «Алые паруса»

1

41

А.П.Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок»

1

42

М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»

1

43

Образ природы в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

1

44

,45

Р. Р.Сочинение №1 по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

2

46

Произведения о Великой Отечественной войне

1

47

Контрольная работа №3 по творчеству Н.С.Лескова, А.П.Чехова, М.М.Пришвина, литература о Великой Отечественной войне.

(Тестирование, развернутые ответы на проблемные вопросы)

1

48

Жизнь сибирской деревни в рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

49

Нравственные проблемы в рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

50

Нравственные проблемы в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»

1

51

Смысл названия рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского»

1

52,53

Сочинение №2 по рассказам В.П.Астафьева и В.Г.Распутина

2

54

В.М.Шукшин. Рассказ «Срезал»

1

Подготовка презентаций

55

Ф.А. Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

56,57

Родная природа в стихотворениях поэтов XX века

2

Фонохрестоматия, приложение к учебнику литературы

Из литературы народов России (1 час)

58

Из литературы народов России

1

Из зарубежной литературы (9 часов)

59

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла, «скотный двор царя Авия», «Яблоки Гесперид» и др.

1

60

Легенда об Арионе

1

61

Гомер. Героическая поэма «Илиада»

1

62

Героическая поэма Гомера «Одиссея»

1

63

М.Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

64

Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

Лабораторная работа №4

«Баллада»

1

65

Итоговая контрольная работа №4

(Тестирование, развёрнутые ответы на проблемные вопросы)

1

66

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

1

67

А.де Сент-Экзюпери. Сказка- притча «Маленький принц»

1

68

Итоговый урок. Литература на лето.

1

Раздел 7

Учебно-методическое обеспечение.

Для учащихся:

1. Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Под ред. В.Я. Коровиной. М: Просвещение, 2011.

2. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе: 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

3. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс»: Электронное учебное пособие на CD-ROM/Сост. В.Я.Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин. М.: Просвещение, 2005.

4. Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. М.: Просвещение, 2005.

5. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 6 класс/ Сост. Н.С.Королева. М.: ВАКО, 2011.

Для учителя:

1. Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение,2010.

2. Еремина О.А. Уроки литературы в 6 классе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 2008.

3. Егорова Н.В., Макарова Б.А. Универсальные поурочные разборки по литературе: 6 класс. М.:ВАКО, 2011.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection edu.ru/ catalog/ pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/