Урок по русскому языку для 5 класса «Обстоятельства»

Урок с презентацией по новым образовательным стандартам по русскому языку для 5 класса по теме «Второстепенные члены предложения. Обстоятельство» составлен учителем МБОУ СОШ №5 города Кашин Тверской обл.

Будиной Надеждой Анатольевной

Цель урока: установить условия, при которых используются обстоятельства.

Задачи урока: 1) содействовать поиску ответа относительно условий, при которых используются обстоятельства; 2) продолжить формировать навык грамотного письма; 3) развитие интереса к предмету через формирование познавательных мотивов, метапредметных связей; 4) способствовать саморазвитию личности через различные типы заданий (от простого к сложному).

Тип урока: обучающий. Изучение материала происходит с использованием универсальных учебных действий: общеучебных - работа с информацией; целеполагание; рефлексия; выбор эффективных способов решения учебной задачи; метапредметных - связь с физической культурой; личностных и коммуникативных.

Форма организации учебной деятельности: работа в парах, частично - поисковая, самостоятельная работа, наблюдение.

Методы: беседа, учебно - практическая деятельность, конструирование предложений и текста.

Оборудование: рабочая тетрадь, учебное пособие, мультимедийная доска.

Метапредметные связи: физическая культура.

Образовательные результаты: на уроке формируется четкое представление о том, от какого слова зависит обстоятельство, что обозначает, на какой вопрос отвечает, чем может быть выражено; происходит обучение школьников умению применять знания через различные типы заданий. Дома продолжается формирование навыков работы с предложениями.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Погружение в деятельность. Актуализация темы.

1. Разминка: а)заполни пробелы;

б) установи соответствие: выпиши вопросы к членам предложения так, чтобы установилось соответствие.

Члены предложения

Вопросы

Подлежащее

Сказуемое

Дополнение

Определение

Обстоятельство

Для работы: Который? Где? Куда? Откуда? Как? Почему? Зачем? Отчего? С какой целью? Кто? Что? Что сделал? Кого? Чего? О ком? О чем? Какой? Чей?

- Какие вопросы к членам предложения вызвали затруднение? Почему?

III.Основная часть. Организация деятельности и осуществление деятельности.

Вопросы, которые вызвали затруднение, это вопросы одного из второстепенных членов предложения - обстоятельства.

- Предположите, какова будет тема нашего урока?

- Какие задачи вы поставите перед собой?

1. Работа с учебным пособием: рассмотри таблицу (упр.247, стр.77)

- Что отражено в таблице? Какой информации, по - вашему, недостаёт?

2. Работа в парах: расскажи соседу (соседке) о том, что узнал(а) из таблицы?

3. Первичное закрепление: разберите по членам предложения.

Быстро пот…мнело. Вдруг за рекой что - то зав…рчало. По кустам зашелестел ветер. Наступила т…мнота, как в погребе. Это прибл…жалась гр…за.

4. Практическое применение: вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу обстоятельства.

5. Работа по развитию речи дифференцированного характера: составьте и запишите несколько предложений или текст на тему «Утренняя гимнастика», используя второстепенные члены предложения, в том числе обстоятельство.

- А вы делаете утром гимнастику? Почему следует утром выполнять гимнастические упражнения?

6.Контроль за изучением темы: заполни пропуски.

Все члены предложения, за исключением подлежащего и сказуемого, называются__________________. Член предложения, который обозначает предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей (кого? чего? и т.д.), чаще всего выражен существительным или местоимением, называется ________________ . Например, _____________________ . Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? называется ______________________ . Например, ____________________________ . Второстепенный член предложения, который обозначает, как или при каких обстоятельствах совершается действие или проявляется признак, отвечает на вопросы: где? куда? откуда? почему? зачем? как? когда? называется ___________________ . Например, ______________________ .

IV.Рефлексия.

-Удалось ли вам реализовать поставленную перед собой цель?

-Чему вы научились? Расскажите об этом соседу(соседке) по парте.

V.Домашнее задание. Параграф 18. Задание с правом выбора: упр.255 или 259.

Список литературы:

1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория.- Москва, 2012.

2. Граник Г.Г., Бондаренко С. И., Концевая Л. А. Секреты орфографии.- Москва «Просвещение», 1991.

3. Купалова А. Ю. Русский язык. Практика 5класс.-Москва «Дрофа», 2012.

4. Русский язык. 5 класс. Интерактивные тренировочные задания. Тетрадь с электронным тренажёром. - Издательство «Планета».

5. Цыбулько И. П. Русский язык. Тематический контроль. ФГОС. Рабочая тетрадь 5 класс. - Москва «Национальное образование», 2012.