- Учителю
 - Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия
 
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия
|   Русский язык  |   Четверть II  |   Класс: 9А, 9Ә  | |||
|   Урок№ 26  |   Дата 9А, 9Ә - 06.12.2014г.  | ||||
|   Тема занятия  |   СПП с придаточными образа действия  | ||||
|   Ссылка, ресурсы  |   Компьютер, слайд-презентация, смайлики  | ||||
|   Цели урока  |   Сформировать понятие СПП с придаточным образа действия; Познакомить с особенностями строения СПП с придаточным образа действия; Развить умения конструировать предложения данного типа и правильно их оформлять в устной и письменной речи; Привить интерес к изучению предмета  | ||||
|   Результаты обучения  |   Ознакомятся с понятием СПП с придаточными образа действия  | ||||
|   Ключевые идеи, значимые для занятия  |   СПП с придаточными места  | ||||
|   Методы и приемы  |   Синквейн, чтение с пометками ИНСЕРТ  | ||||
|   Формы работы уч-ся  |   Индивидуальная, парная, групповая  | ||||
|   Критерии оценивания  |   Ответы на вопрос 1-2 б. Выполнение задания -2 б.  | ||||
|   Мониторинг оценивания  |   1-2 балла - 3 3-4 балла - 4 5-6 баллов - 5  | ||||
|   Стадия урока  |   Учитель  |   Ученики  |   Оценивание  |   Ожидаемый результат  | |
|   Стадия вызова  |   Приветствие Проверка готовности к уроку Деление на группы по принципу «Второстепенные члены предложения»  |   Делятся на группы, определяют критерии оценивания  |   
  |   Психологический настрой урока  | |
|   
  |   Проверка домашнего задания Перекрестный опрос по теме «СПП с придаточными времени»  |   Задают вопросы противоположной команде  |   
  |   
  | |
|   
  |   Задание для одаренных уч-ся. Выпишите только те предложения, в состав которых входят придаточные места. А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой. Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война. В. Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. Г. Не знаю, где он нашёл этот экземпляр. Д. Я смотрел туда, где толпились люди.  |   Работают одаренные дети  |   
  |   
  | |
|   
  |   Работа с классом по группам Заполнение таблицы «СПП с придаточными места»  |   Заполняют таблицы  |   
  |   
  | |
|   Стадия осмысления  |   Запись предложения Партизаны выполнили задание так, как приказал командир. 1Найдите грамматические основы. 2Определите главные и придаточные предложения. 3На какие вопросы отвечают придаточные? 4Что поясняют придаточные? Какие это придаточные? 5При помощи чего прикрепляются придаточное к главному предложению? Придаточные образа действия и степени могут прикрепляться при помощи союзов и союзных слов. Если придаточное прикрепляется союзными словами, то оно однозначное. Если же союзами, то многозначное. 6Графически изобразите схемы сложноподчиненных предложений.  |   Дают хар-ку предложения  |   Оценивание смайликами  |   Дают хар-ку СПП с придаточными образа действия путем анализа предложения . Самостоятельно формулируют правило на тему урока  | |
|   Стадия рефлексии  |   Работа с учебником Упражнение упр149. Чтение с использованием приема ИНСЕРТ  |   Читают текст , делают пометки на полях . Рассказывают об Олжасе Сулейменове использую СПП с придаточными образа действия  |   Оценивание смайликами  |   Работают с текстом, развивают речь  | |
|   
  |   Письменное выполнение упражнения Упражнение 151. Списать СПП, вставляя нужные союзы и союзные слова. Расставьте знаки препинания  |   Выполняют упражнение  |   Оценивание смайликом  |   Закрепляют навыки письма, подбирают нужные союзы  | |
|   
  |   Групповая работа Составить текст на тему «Независимый Казахстан» с использованием СПП с придаточными образа действия  |   
  |   
  |   
  | |
|   
  |   Составить синквейн по теме урока  |   Составляют синквейны «СПП с придаточными образа» в парах  |   Оценивание работы  |   Развитие образного мышления  | |
|   Обратная связь  |   Что нового узнали на уроке? Что научились делать? Материал урока был полезен для меня? Материал урока мне не интересен и пользы не принесет.  |   Заполнят листы обратной связи  |   
  |   Учащиеся смогут выразить свои мысли на бумаге  | |
|   Оценивание  |   Согласно критериям выставляет учащимся суммативную оценку  |   Подадут дневники на оценку  |   Смайлики  |   В дневник выставятся объективные оценки  | |
|   Последующее задание и чтение  |   Д/З Параграф 17, упражнение 157  | ||||