- Учителю
- Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия
Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия
Русский язык | Четверть II | Класс: 9А, 9Ә | |||
Урок№ 26 | Дата 9А, 9Ә - 06.12.2014г. | ||||
Тема занятия | СПП с придаточными образа действия | ||||
Ссылка, ресурсы | Компьютер, слайд-презентация, смайлики | ||||
Цели урока | Сформировать понятие СПП с придаточным образа действия; Познакомить с особенностями строения СПП с придаточным образа действия; Развить умения конструировать предложения данного типа и правильно их оформлять в устной и письменной речи; Привить интерес к изучению предмета | ||||
Результаты обучения | Ознакомятся с понятием СПП с придаточными образа действия | ||||
Ключевые идеи, значимые для занятия | СПП с придаточными места | ||||
Методы и приемы | Синквейн, чтение с пометками ИНСЕРТ | ||||
Формы работы уч-ся | Индивидуальная, парная, групповая | ||||
Критерии оценивания | Ответы на вопрос 1-2 б. Выполнение задания -2 б. | ||||
Мониторинг оценивания | 1-2 балла - 3 3-4 балла - 4 5-6 баллов - 5 | ||||
Стадия урока | Учитель | Ученики | Оценивание | Ожидаемый результат | |
Стадия вызова | Приветствие Проверка готовности к уроку Деление на группы по принципу «Второстепенные члены предложения» | Делятся на группы, определяют критерии оценивания |
| Психологический настрой урока | |
| Проверка домашнего задания Перекрестный опрос по теме «СПП с придаточными времени» | Задают вопросы противоположной команде |
|
| |
| Задание для одаренных уч-ся. Выпишите только те предложения, в состав которых входят придаточные места. А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой. Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война. В. Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. Г. Не знаю, где он нашёл этот экземпляр. Д. Я смотрел туда, где толпились люди. | Работают одаренные дети |
|
| |
| Работа с классом по группам Заполнение таблицы «СПП с придаточными места» | Заполняют таблицы |
|
| |
Стадия осмысления | Запись предложения Партизаны выполнили задание так, как приказал командир. 1Найдите грамматические основы. 2Определите главные и придаточные предложения. 3На какие вопросы отвечают придаточные? 4Что поясняют придаточные? Какие это придаточные? 5При помощи чего прикрепляются придаточное к главному предложению? Придаточные образа действия и степени могут прикрепляться при помощи союзов и союзных слов. Если придаточное прикрепляется союзными словами, то оно однозначное. Если же союзами, то многозначное. 6Графически изобразите схемы сложноподчиненных предложений. | Дают хар-ку предложения | Оценивание смайликами | Дают хар-ку СПП с придаточными образа действия путем анализа предложения . Самостоятельно формулируют правило на тему урока | |
Стадия рефлексии | Работа с учебником Упражнение упр149. Чтение с использованием приема ИНСЕРТ | Читают текст , делают пометки на полях . Рассказывают об Олжасе Сулейменове использую СПП с придаточными образа действия | Оценивание смайликами | Работают с текстом, развивают речь | |
| Письменное выполнение упражнения Упражнение 151. Списать СПП, вставляя нужные союзы и союзные слова. Расставьте знаки препинания | Выполняют упражнение | Оценивание смайликом | Закрепляют навыки письма, подбирают нужные союзы | |
| Групповая работа Составить текст на тему «Независимый Казахстан» с использованием СПП с придаточными образа действия |
|
|
| |
| Составить синквейн по теме урока | Составляют синквейны «СПП с придаточными образа» в парах | Оценивание работы | Развитие образного мышления | |
Обратная связь | Что нового узнали на уроке? Что научились делать? Материал урока был полезен для меня? Материал урока мне не интересен и пользы не принесет. | Заполнят листы обратной связи |
| Учащиеся смогут выразить свои мысли на бумаге | |
Оценивание | Согласно критериям выставляет учащимся суммативную оценку | Подадут дневники на оценку | Смайлики | В дневник выставятся объективные оценки | |
Последующее задание и чтение | Д/З Параграф 17, упражнение 157 |