Конспект урока литературы в 10 классе

«Мы дышим все единым чувством» (диалог культур классических поэтических произведений)

Цель: развивая способности образного восприятия

классических произведений поэзии, расширить знания

учащихся по страноведению, единству мировоззрений поэтов - классиков.

Задачи:

- выявить общие слова, которые использовали в своих

произведениях поэты - классики;

- провести аукцион по выявлению количества знаний текстов

наизусть произведений поэтов - классиков, в качестве

приза - портрет поэта, выполненный самими учащимися

- написать эссе «Созвучие тем в лирике поэтов - классиков»;

- учить создавать картинный план к понравившемуся

фрагменту произведения, защита творческих работ (работа

в группах);

- определение статического и динамического портрета

лирического героя в произведениях классиков.

Оборудование:

Физическая карта мира.

Жетоны для фиксирования верных ответов.

Портреты поэтов, выполненные самими учащимися.

Бумага, маркеры. Сборники произведений поэтов.

Методы и формы: Вступительное слово учителя о разной духовной культуре России, Казахстана, Германии, Англии.

Сообщения учащихся - дополнительные сведения.

Проведение работы со словом диалог - этимология, значение, частотность употребления.

Проведение викторины на знание истории, географии, лексики, состава языка России, Казахстана, Германии, Англии.

Проведение аукциона знаний текстов.

Эссе «Созвучье тем в лирике поэтов - классиков».

Творческая работа в группах по созданию картинного плана к понравившимся произведениям.

Защита работ.

Поисковая работа - определение статического и динамического портрета лирического героя - по вариантам.

Игра «Кто больше и быстрее?»

Продолжаем сочинять: написать стихотворение конкретного жанра по теме урока.

Индивидуальная работа.

Страноведческая игра - викторина:

1-й блок «География».

Верно ли, что Лермонтов родился на берегах Рейна? (нет)

Верно ли, что Магжан опередил в своих стихах время и

Верно ли, что Байрон - сын Шотландии? (да)

…,что Гёте - великий драматург? (да)

2-й блок «Литературоведение».

1.Верно ли, что в своём творчестве Лермонтов использовал УНТ? (да)

2. …,что в творчестве Магжана «звучит голос природы - живого действующего лица»?

3. …, что Байрон носил на себе «печать бледного юноши с печальными глазами»? (да)

4 ….,что Гёте подражал творчеству Лермонтова? (нет)

3-й блок «Гражданское право».

Верно ли, что Лермонтов являлся лидером в среде декабристов? (нет)

…, что Магжан всегда был участником , действующим лицом политических процессов в стране? (да)

…, что Байрон всегда был на стороне тех, кто вел оборонительную войну, защищал свободу отечества? (да)

…,что Гёте был сторонником публичных выступлений против насилия? (нет)

Рефлексия урока.

Домашнее задание: Сообщения индивидуального характера: «Критики о поэтах - классиках».