Конспект урока по русскому языку на тему 'Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему' (9 класс0

Урок в 9-м классе с применением ИКТ на тему «Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1. знать компоненты и особенности рассуждения как типа речи;

2. уметь отбирать лексический языковой материал по теме сочинения;

3. писать сочинение на лингвистическую тему по модели текста типа речи рассуждение.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Вспомните строение текста типа речи рассуждение (Слайд № 2)

Структура текста типа речи рассуждение

ТЕЗИС

АРГУМЕНТ(ы)

ВЫВОД

3. Подготовка к написанию сочинения

а) Компоненты текста типа речи рассуждение

Тезис (Слайд № 3)

- это мысль или положение, истинность которого требуется доказать

А. Тезис должен быть четким и ясным.

Б. Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства.

Аргумент (Слайд № 4)

- это доказательство, приводимое в поддержку тезиса

Правила аргументации:

А. Аргументы не должны противоречить друг другу.

Б. Аргументы должны быть достаточными для данного тезиса.

В. Аргументы должны соотноситься с темой и тезисом,

а не быть мнением вообще.

ВЫВОД (Слайд № 5)

- это итоговая, заключительная часть текста.

Вывод должен соотноситься с тезисом, заявленным в начале текста.

б) Словарная работа

Подберите синонимы к слову «функция» (Слайд № 6)

(Функция - роль, значение, предназначение) Подберите синонимичные выражения к с/с «выполнять функцию» (Выполнять функцию - играть роль, иметь значение, нести в себе)

Распределите по графам таблицы вводные слова (Слайд № 8)

Какие вводные слова используются при аргументации, а какие при выводе?

Практические материалы для подготовки к написанию сочинения

Варианты для начала сочинения (Слайд № 9)

Какой из примеров вступления вам показался традиционным, а какой необычным? Можно ли по вступлению определить, каким будет сочинение?

Вставьте пропуски в модель сочинения на тему «Зачем нужны знаки препинания?»

Работа с научным текстом

Сегодня трудно представить себе, что когда-то в нашем языке не было знаков препинания. Но шли столетия, в XVI в. на Руси появилось книгопечатание, и при издании книг понадобилось не только отделять одно предложение от другого, но и стараться сделать мысль понятной.

Так появились вопросительный, восклицательный знак, скобки, затем двоеточие. В ХVIII в. русские писатели Н.М.Карамзин и Г.Р.Державин стали употреблять еще один знак - тире. Правда, поначалу его именовали по-разному: черта, длинная черта, линейка, знак пересечения, черная полоса чернил. Со временем непривычный знак внедрился в наш письменный язык, и постепенно он стал весьма популярным.

Тире - поистине удивительный знак, обладающий множеством функций, способный играть контрастные роли: выделять смысловые части в предложении; максимально подчеркивать отдельные слова, словосочетания; выражать противопоставление, пояснение, итог, следствие; обозначать паузу, приглашая читателя замедлить чтение и обратить особое внимание на следующие за тире слова; делать текст выразительнее.

Пунктуация - не застывший свод правил, а живое, развивающееся явление, которое обогащает наши возможности передавать самые тонкие оттенки смысла. (Ж. «Филолог», №10, 2009.)

4. Написание сочинения

5. Домашнее задание: завершить работу над сочинением