Урок - закрепление 'Однородные члены предложения' (6 класс)

Тема: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - урок 59

Цели: образовательная: закрепить знания учащихся о признаках однородных членов предложения, постановке знаков препинания и выразительном чтении предложений с однородными членами;

развивающая: развивать умение находить однородные члены предложения и определять их синтаксическую роль;

воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: слайды интерактивной доски

Дидактический материал: карточки с разноуровневыми заданиями

Тип урока: урок - закрепление

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент

Приветствие. Концентрация внимания учащихся.

IV. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного материала:

• Ребята, прочитайте стихотворение и определите тему сегодняшнего урока.

Слова есть в русской речи,

Не очень - то внешне похожие,

Но, полномочия на них

Поровну возложены.

И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,

И между ними правильно

Должны расставить знаки мы.

Шагают вереницей за словом главным,

Оно ими командует и за собой их тянет.

Наверное, вы поняли,

Слова те благородные

Все называют в языке,

Конечно, однородными.

И так, тема урока «Однородные члены предложения», сегодня мы закрепим знания, полученные на прошлом уроке о признаках однородных членов предложения, будем развивать умения находить однородные

члены предложения и определять их синтаксическую роль; поговорим о любви к природе и бережном отношении к ней.

II. Проверка выполнения домашнего задания:

• Мозговая атака:

1.Какие члены предложения называются однородными?

• Признаки однородных членов:

• отвечают на один и тот же вопрос.

• являются одним и тем же членом предложения.

• выражены одной и той же частью речи.

• относятся к одному члену предложения.

• произносятся с перечислительной интонацией.

2. Какие члены предложения могут быть однородными?

3. Когда между однородными членами предложения запятая ставится?

4. Когда между однородными членами предложения запятая не ставится?

Запятую ставим:

Запятую не ставим:

[О, О, О], [О, но О], [О, а О].

[то О, то О] [О и О]. [О или О].

III.Этап всесторонней проверки знаний учащихся:

• Найдите однородные члены предложения и составьте схемы:

1. Выплыло на небо красное солнышко и рассыпало золотые лучи.

2. Рощи луга озёра и горы ожили под солнечными лучами.

3. Весной на клумбах расцвели красные жёлтые и розовые тюльпаны.

4. Белочка лапками брала то корочку хлеба то подсолнух то ягоды.

5. Весёлые голоса раздавались в лесу и за речкой.

- Выполните разбор по членам первого предложения.

VII.Этап закрепления новых знаний:

• Упражнение 9.

- Прочитайте текст «Біз табиғатты қорғаймыз».

- Изложите содержание текста на русском языке.

- А как мы защищаем природу?

(Мы очищаем территорию школы на субботниках, сажаем деревья, выращиваем овощи и цветы на пришкольном участке, помогаем зимой птицам, заботимся о животных).

• Упражнение 10.

- Прочитайте текст «Что значит любить природу?».

- Что значит любить природу?

- Выделите микротемы текста (часть общей темы или абзаца):

• Позаботиться о природе может только человек.

• Защищая природу, человек защищает себя.

• Любовь каждого к природе начинается с детства.

• Человек должен заботиться обо всём на земле.

- Составление кластера «Гроздь винограда»:

Забота о природе Защита природы

Что значит любить природу?

Любовь к природе Забота о жизни

• Найдите в тексте предложения с однородными членами, прочитайте правильно интонируя.

1. И зверям, и птицам, и травам, и деревьям, и цветам для жизни необходимы зоны спокойствия.

2. Воздушный океан, моря, реки, озёра, деревья, травы, звери, рыбы разумно уравновешены.

3. Он в детстве спас бездомного щенка, защитил муравья.

• Составление синквейна «Природа».

Природа

Живая и зелёная

Цветёт, зеленеет, растёт

Любить природу - любить Родину.

Родина.

• Работа с карточками (разноуровневые задания)

1 уровень: спишите предложения, определите синтаксическую роль однородных членов и постройте схемы.

1. Деревья, кусты, трава покрылись каплями росы.

2. Деревья растут на песках и по берегам рек.

3. Жёлтые, а не оранжевые кораблики плывут по реке.

2 уровень: составьте несколько предложений с однородными членами на тему «Весна пришла».

VIII. Итог урока:

• Игра «Оратор»

- А сейчас я вас попрошу проявить ораторское искусство.
- Кто такой оратор?

Оратор - тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром говорить речи.
Задание:убедить своего соседа за 1 минуту в необходимости изучения данной темы: «Однородные члены предложения».
Итог: заслушивается 2 убеждения.

• Выставление оценок за урок.

• Информация о домашнем задании:

- Урок 59

- Упражнение 11 - 1 группа

- Мини - сочинение «Мы защищаем природу» - 2 группа