Элективный курс по русскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пос. им. 25 Октября»

Лаишевского района Республики Татарстан.«Рассмотрено»

руководитель ШМО

_______/Карпова Л.Н./

протокол № _1__________

от «29» августа 2016г.

«Согласовано»

зам. директора по УВР

МБОУ «СОШ

пос. им. 25 Октября»

________ / Чихаздинская С.А./

«____»______________2016г.

«Утверждаю»

директор

МБОУ «СОШ

пос. им. 25 Октября»

_______/ Трифонова Ю.Г/

Приказ № ____________от

«____»_____________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Сложные вопросы русского языка

для 10 класса

на 2016 -2017 учебный год.

Составитель программы:

Клеткина Татьяна Александровна

учитель первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Программа элективного курса по русскому языку «Сложные вопросы русского языка» рассчитана на 35 часов.

Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по отдельным разделам русского языка, требующим более пристального внимания, вызывающим затруднения в ходе подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.

Программа охватывает разделы русского языка, представленные в «Спецификации экзаменационной работы по русскому языку Единого Государственного Экзамена». Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, чтобы была четко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят системный обобщающий характер, их объем и особенности в первую очередь подчинены формированию конкретных практических умений и навыков - орфографических, пунктуационных, стилистических, а также навыков анализа, систематизации информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения элективного курса «Сложные вопросы русского языка» ученик должен знать/понимать:

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного литературного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Уметь:

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

• извлекать необходимую информацию из различных источников;

• осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

• выстраивать композицию письменного высказывания (собственного или на основе исходного текста, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

• формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

• анализировать тексты различных функциональных стилей с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно - выразительных средств языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

• фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты.

Содержание программы

Теоретический аппарат курса.

1. Введение. Задачи курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». Спецификация ЕГЭ по русскому языку 2015-2016 учебного года.

2. Орфоэпические нормы.

3. Лексические нормы.

4. Морфологические нормы.

5. Синтаксические нормы.

6. Пунктуационные нормы.

7. Трудные случаи правописания.

8. Трудные случаи пунктуации.

9. Лингвистический анализ текста.

Орфоэпия

Орфоэпические нормы (произношение согласных звуков, ударение).

Лексика и фразеология

Лексическое значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Лексические нормы (употребление слова). Употребление фразеологизмов, их роль в речи. Переносное значение слова, тропы.

Словообразование

Образование слов, способы словообразования. Словообразование и орфография. Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи.

Морфология

Морфологические нормы. Морфология и орфография. Морфологический анализ слова. Самостоятельные и служебные части речи. Морфология и речеведение. Морфологические средства связи предложений в тексте.

Орфография

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи. Правописание НЕ с разными частями речи. НЕ и НИ. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. Правописание служебных частей речи. Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.

Речь. Текст

Стили и функциональные типы речи. Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Текст как речевое произведение. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Выразительность русской речи. Средства выразительности речи. Зависимость употребления языковых средств от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Календарно-тематическое планированиеОрфоэпия. Орфоэпические нормы. Произношение согласных звуков, ударение. Мини-лекция, практикум

1.09

2

Лексическое значение слова.

1

Лексическое значение слова.

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Лексические нормы (употребление слова).

Беседа с учащимися, работа над редактированием, исправление ошибок в употреблении многозначных слов.

2.09

3

Лексическое значение слова. Практическое занятие.

1

8.09

4

Употребление фразеологизмов, их роль в речи.

1

Фразеологизм. Употребление фразеологизмов. Синтаксическая роль фразеологизмов. Роль фразеологизмов в речи.

9.09

5

Стили и функциональные типы речи.

1

Мини-лекция, практикум.

Стили и функциональные типы речи. Признаки стилей и типов речи. Функциональные особенности стилей и типов речи.

Комплексный анализ художественных текстов разных жанров.

15.09

6-7

Стили и функциональные типы речи. Практикум.

2

22.-23 .09

8-9

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста.

2

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Текст как речевое произведение. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Создание собственного текста.

29-30.09

10-11

Средства связи предложений в тексте

2

6-7 .10

11-12

Практическая работа. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

2

Формирование умения извлекать главную информацию из письменных текстов различных стилей и жанров.

Выполнение тестовых заданий.

13-1410

13

Переносное значение слова, тропы.

1

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности.

Переносное значение слова, тропы, основанные на переносном значении слова, их роль в тексте.

20.10

14-15

Речь. Языковые средства выразительности.

2

21.-27.10

16-17

Практическая работа. Выразительность русской речи.

2

Разноаспектный анализ текста, включающий задания на знание орфоэпических и лексических норм, тропов, анализ средств выразительности в тексте.

28.10-10.11

18

Образование слов, способы словообразования.

1

Мини-лекция, практикум.

Образование слов в русском языке, основные способы образования слов.

11.11

19-20

Словообразование и орфография.

2

Словообразование и орфография. Правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи.

17-18.11

21-22.

Тест «Правописание корней, приставок, суффиксов»

2

Выполнение тестовых заданий по типу 8,9,10

24.25.11

23-24

Разноаспектный анализ текста

2

Разноаспектный анализ текста, включающий задания из разделов «Речь. Текст», «Словообразование», «Лексика и фразеология».

Редактирование текстов и предложений.

1.2.12

25-26.

Практическая работа. Информационная обработка текста.

2

Совершенствование навыка извлечения главной информации из текста, анализ средств выразительности в тексте.

Конструирование собственных предложений и текстов.

8.9.10

27-28

Морфологический анализ слова.

1

Морфологический анализ слов различных частей речи. Синтаксическая роль различных частей речи. Переход из одной части речи в другую.

15.16.10

29

Морфологические нормы.

1

Образование форм сравнительной и превосходной степени прилагательных, сравнительных числительных, родительного падежа числительных, именительного и родительного падежа множественного числа существительных, косвенных падежей личных местоимений

3 лица после предлога.

22.23.10

30-31

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

2

Выполнение упражнений, тестовых заданий.

Демо версию Фишман на Могу писать

12.13.01

32-33

Тест «Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи»

2

Выполнение заданий типа 14.

19.20.01

34-35

Правописание НЕ с разными частями речи.

2

Выполнение упражнений, тестовых заданий, составление тестовых заданий.

26.27.01

36

Частицы НЕ и НИ.

1

Выполнение упражнений, тестовых заданий.

2.3.02

37-38

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.

2

Выполнение тестовых заданий по теме.

Мини-лекция, практикум.

9.10.02

39-40

Разноаспектный анализ текста.

2

Разноаспектный анализ текста, включающий изученные орфограммы, задания из раздела «Морфология», «Словообразование», «Речь. Текст».

16.17.02

41-42

Знаки препинания в простом осложнённом предложении

2

Мини-лекция, практикум.

Синтаксический анализ предложений. Тестовые задания.

23.24.02

43-44

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

2

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями).

Практикум.

2.3.03

45-46

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Практикум.

9.10.03

47-49

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

3

Выполнение тестовых заданий.

16.17.30.03

50-52

Вводные слова и вставные конструкции

3

Синтаксический анализ предложений. Тестовые задания

31.03 6.7.04

53-55

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

3

Мини - лекция, практикум.

Выполнение заданий типа 18.

13.1420.04

56-58

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

3

Мини - лекция, практикум.

Выполнение заданий типа 19.

21.27.28.04

59-61

Знаки препинания в простом, сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.

3

Практикум. Выполнение заданий типа 15-19.

4.5.11.05

62-63

Тестирование. Часть 1 ЕГЭ.

2

Выполнение тестовой части задания 1-24 КИМов ЕГЭ

12.18.

64-65

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

2

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

19.25

66-67

Тестирование Часть 2

2

Написать сочинение Часть 2

26

68

Итоговый урок

1

29

Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

1. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2015.

2. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Ростов-на-Дону: «Легион, 2015.

3. Цыбулько И.П. ЕГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты:36 вариантов. М. :Издательство «Национальное образование», 2015.-368 с. - ЕГЭ. ФИПИ - школе)

Дополнительная литература

1. Ладыженская Т. А. Теория и практика сочинений разных жанров. - М.: «Просвещение», 1982.

2. ВалгинаН.С.,Розенталь Д.Э. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп. Москва: Логос, 2002. 528 с. (электронный вариант)

3. ФИПИ www.fipi.ru/

4. Сайт www.saharina.ru/</</p>