Конспект урока литературы в 7 классе. «Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека» (по рассказу Л. Н. Андреева «Кусака»)

Урок литературы в 7 классе. « Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека» (по рассказу Л. Н. Андреева «Кусака»)

Мамонова Елена Алексеевна, учитель русского языка и литературы.

Цели урока :

1) Ознакомление с основными фактами биографии и творчества писателя.

2) Составление плана рассказа и анализ произведения.

3) Определение идеи рассказа «Кусака».

Эпиграф: …Чтобы понять, есть ли у животных

душа, надо самому иметь душу.

Альберт Швей

Ход урока:

1. Сообщение ученика «Слово о писателе», презентация.

2. Учитель:

Леонид Андреев писал: «…В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни».

Отношение к животным является у Андреева одним из критериев нравственности, естественность и искренность в общении с ними детей противостоит душевной черствости и равнодушию взрослых.

1. Есть ли у вас собака ?

2. Расскажите, за что вы ее любите, и смогли бы вы обмануть, предать своего друга?

3. Кто из русских писателей, кроме Л. Андреева, создал в русской литературе прекрасные образы четвероногого друга?

3.Ученики:

«Муму» И. С. Тургенева; «Каштанка» А. П. Чехова; Рассказы Л. Н. Толстого о собаке: «Пожарные собаки», «Лев и собачка», «Собака, петух и лисица», «Булька», «Бешеная собака» и др.; «Белый пудель» А. И. Куприна; «Белый Бим черное ухо» Г. Н. Троепольского и др.

4. Словарная работа.

Обратимся к толковому словарю:

Сострадание - жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем другого человека.

Бессердечный - чуждый мягкости, сердечности в отношениях с людьми, жестокий.

Нравственность - правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.

Учитель:

Давайте отметим основные моменты (т. е. основные пункты плана).

5.Составляем план рассказа

План:

1) Жизнь Кусаки до встречи с «добрыми людьми».

2) Как Кусака получила свое имя.

3) Дружба Кусаки с Лелей и другими детьми.

4) Отъезд дачников.

5) Кусака снова одна.

6. Сопоставительный анализ теста:

Какой была Кусака Какой стала Кусака

никому не принадлежала всей душой расцвела

не было имени было имя

гонимая голодом стремглав неслась

не помня себя от страху изменилась

натыкалась, мчалась длинная шерсть...стала

пряталась, не доверяла лоснится, как атлас

зализывала раны становилась

копила злобу важно осматривалась

со злобой набрасывалась

злобно ворча

сквозь злобу

7. Наблюдение , работа с текстом:

- Как описание природы перекликается с описанием Кусаки?

- Что изменилось в жизни Кусаки с приходом весны?

«Ночью собака подкралась к заснувшей даче и улеглась на своё место под террасой». Пахло людьми… она почувствовала запах душистого дёгтя, который « манил в светлеющую даль».

- Какое значение имеют эти слова для понимания состояния Кусаки?

«Частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их…»

- Какое настроение вызывают эти строки?

8. Коментарии иллюстраций учащихся к рассказу.

9.Разиышляем над прочитанным:

1.. Почему Кусаку не взяли в город?

2. Как вы оцениваете этот поступок?

3. Хорошо ли поступила Леля по отношению к своему другу?

4. Как вы думаете, кто будет больше скучать и почему? Кусака о Леле или Леля о Кусаке?

5. Как бы вы поступили на месте Лели?

6 О чем бы сказали нам собаки своим воем, если бы умели говорить человеческим языком?
7. Что вам слышится в вое собаки?

10.Подведение итогов:

1) Чему вас научил этот урок?

2) Получили ли вы что-нибудь новое на этом уроке?

3) Какие выводы для себя вы сделали?

11Домашнее задание.

Написать ответы на вопросы:

1. О чем заставил меня задуматься рассказ «Кусака»?

2. Что надо изменить в жизни, чтобы рассказ «Кусака» имел счастливый конец?