- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку для 7 класса по программе М. М. Разумовской
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса по программе М. М. Разумовской
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 37» г. Белгорода
Рассмотрено
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 37» г. Белгорода
__________Я. Г. Ильминская
протокол № 1
от «27» августа 2014г.
Согласовано
Заместитель директора
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 37» г. Белгорода
___________И. Г. Козлова
от «28» августа 2014г.
Утверждаю
Директор
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 37» г. Белгорода
__________ И.В.Кузьмина
Приказ № 402
от «29» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Русский язык»
(базовый уровень)
в 7 классе
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе рабочей программы по русскому языку, 5-9 класс,
утвержденной приказом от 29.08.2014 г.
№ 402
Изучение русского языка на ступени основного общего образования в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования на второй ступени обучения направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом
самосовершенствовании;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского
литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и
расширение круга используемых грамматических средств;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации
общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Для реализации программы используются:
-
Программа по русскому языку для 5-9классов, автор М. М. Разумовская, С. И. Львова, Капинос В. И. и др., 2007
-
Учебник для 7 класса под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта.- М., 2007
-
Разумовская М.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс». - М.: Дрофа, 2005
Количество часов, определяемых в соответствии с авторской программой М.М.Разумовской и др., - 170, 5 часов в неделю.
Общее количество контрольных работ (базовый уровень)
диктант
2
контрольное тестирование
2
изложение
2
сочинение
2
В соответствии с приказом управления образования администрации г. Белгорода № 30/1337 «О каникулах в 2014-2015 учебном году» приказом по школе № 357 от 23.06. 2014 г. «Об утверждении учебного плана и плана внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 37 на 2014/2015 учебный год» продолжительность учебного года в 7 А классе составляет 34 учебных недели. Авторская программа рассчитана на 170 часа. Согласно постановлениям Правительства РФ № 444 от 28 мая 2013 года «О переносе выходных дней в 2014 году», № 860 от 27 августа 2014 года «О переносе выходных дней в 2015 году» рабочая программа по русскому языку составлена на 163 часа. Уменьшено количество часов на изучение раздела программы «Резервные часы» за счёт сокращения количества часов на изучение тем «Повторение. Лексика и фразеология», «Грамматика, морфология и синтаксис», «Орфография. Пунктуация», «Повторение по теме «Речь». Стили речи»
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 «А» класс (170 ч)
№ урока
Тема урока
Планируемые результаты освоения материала
Подготовка к аттестации
Оборудование
Дата проведения
Примечание
по плану
факт.
О языке (1 ч)
1
Язык как развивающееся явление
Иметь представление о том, как язык развивается с течением времени, строить лингвистическое рассуждение на эту тему. Иметь представление об этимологии, уметь пользоваться этимологическим словарём
Рассуждение на лингвистическую тему «Язык изменчив, как изменчива сама жизнь» С. Маршак (упр. 1)
Этимологический словарь М. Фасмера
1.09
Закрепление и углубление изученного в 6 классе (25 ч)
2
Р.р. Что мы знаем о стилях речи
Повторить и обобщить изученное о стилях речи. Строить связное высказывание научного стиля, на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический анализ текста по предложенному плану
Памятка «План стилистического анализа текста»
2.09
3
Р.р. Что мы знаем о типах речи
Повторить и обобщить изученное о типах речи, о строении типовых фрагментов текста. Строить связное научное высказывание с опорой на обобщающую схему, относить текст к тому или иному типу речи, выделять в тексте типовые фрагменты
Схема «Типы речи», карточки-задания
3.09
4-5
Фонетика и орфоэпия
На программном уровне овладеть основными сведениями из области фонетики и орфоэпии. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, сопоставлять произношение и написание слов; владеть навыками пользования орфоэпическим словарём. Опознавать звукопись в поэтических текстах.
Задания типа А 4, А3
Схемы фонетического и орфоэпического разборов, орфоэпический словарь
4.09
5.09
6
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи
Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Уметь определять способы словообразования
Задания типа А6, А7
Карточки-задания
8.09
7
Словообразовательная цепочка
Строить словообразовательную цепочку однокоренных слов, на её основе определять морфемное строение слова
Задания типа А6, А7
9.09
8
Словообразовательные гнёзда
Уметь работать со словообразовательным словариком, анализируя словообразовательные гнёзда и представленные в них словообразовательные цепочки
Рассуждение на лингвистическую тему «Основные способы образования знаменательных частей речи» по схеме (упр. №77)
Словообразовательный словарь
10.09
9
Контрольная работа по словообразованию, морфемике, фонетике, орфоэпии (диктант с грамматическим заданием). Входной контроль
Проверить соответствующие основные умения и навыки
Текст диктанта
11.09
10
Работа над ошибками.
Р.р. Способы и средства связи предложений в тексте
Анализировать текст: определять тему, основную мысль, способы и средства связи предложений в тексте
Задания типа С1
Схема анализа текста
12.09
11-12
Р.р. Контрольное изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур - гончий пёс»
Выполнять комплексный анализ текста: определять тему, основную мысль текста, устанавливать стиль речи, находить характерные языковые средства, определять ведущий тип текста, находить типовые фрагменты в нём; писать изложение, сохраняя стиль текста и его типологическое строение
Задания типа С1
Памятка «Как писать изложение», текст рассказа Казакова
15.09
16.09
13
Правописание: орфография и пунктуация.
Свободно владеть орфографическим словарём; знать важнейшие разделы орфографии. Называть пунктационные знаки; знать и применять изученные правила употребления запятой, тире, двоеточия, кавычек
Задания типа А4, А5
Орфографические словари, презентация
17.09
14
Правила употребления букв. Буквы Ъ и Ь как разделительные
Знать и применять правила употребления на письме разделительных Ь и Ъ
Задания типа А 4, А5
Орфографические словари, карточки-задания
18.09
15
Мягкий знак для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова
Знать и применять правила употребления на письме ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова
Задания типа А 4, А5
Орфографические словари,
карточки-задания
19.09
16
О- е (ё )после шипящих и ц в разных морфемах
Знать и применять правила употребления на письме о- е (ё ) после шипящих и ц в разных морфемах
Задания типа А 4, А5
Орфографические словари
22.09
17-18
Правописание приставок.
Знать, какие три группы приставок выделяются с учётом правил их правописания, приводить примеры, верно писать слова с данными приставками
Задания типа А 6
23.09
24.09
19-20
Орфограммы в корнях слов
Знать виды орфограмм в корне слова. Правильно писать корни с чередованием. Владеть способом подбора проверочных слов
Задания типа А 1
Таблица Т. Я. Фроловой
25.09
26.09
21-22
Правописание суффиксов
Знать вызывающие трудности при письме частотные суффиксы имён существительных. Приводить примеры слов с данными суффиксами, правильно их писать, знать суффиксы причастий и условия их употребления. Различать и верно писать суффиксы прилагательных и причастий с буквами н и нн
Задания типа А 7
Таблица Т. Я. Фроловой
29.09
30.09
23
Правописание окончаний
Знать и приводить примеры правописание букв и, е в окончаниях существительных, знать правописание личных окончаний глаголов; правописание окончаний прилагательных, причастий и местоимений. Верно писать окончания слов на основе правил
Задания типа А 6, А7
Таблица Т. Я. Фроловой
1.10
24-25
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Знать правила употребления не с разными частями речи, приводить примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы
Карточки-задания
2.10
3.10
26-27
Не и ни в отрицательных местоимениях
Знать правила написания не и ни в отрицательных местоимениях, уметь приводить соответствующие примеры и верно писать указанные слова
Задания типа А 2, А3
Таблица Т. Я. Фроловой
6.10
7.10
28
Употребление дефиса
Знать правила употребления дефиса в словах разных частей речи, уметь приводить соответствующие примеры и верно писать указанные слова
Карточки-задания
8.10
29
Словарное богатство русского языка
Владеть изученными сведениями из области лексики. Уметь работать с толковым словарём, со словарями синонимов, антонимов. Употреблять в речи слова с переносным значением, синонимы и антонимы
Задания типа А 1, А2
Толковый словарь Ожегова
9.10
30
Грамматика: морфология и синтаксис
Знать разделы грамматики, опознавать части речи и их основные признаки. Проводить морфологические и синтаксические разборы слов
Рассуждение на лингвистическую тему «Основные разделы грамматики» (упр. № 175)
Презентация, схема морфологического и синтаксического разборов
10.10
31
Проверочный диктант с грамматическим заданием по пройденным темам
Проверить усвоение основных правил по орфографии и пунктуации
Текст диктанта Г. Бакланова «Дуб, облюбованный художником»
13.10
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Морфология. Орфография
Наречие (25 ч)
32-33
Р.р. Стили речи. Публицистический стиль речи.
Распознавать высказывания публицистического стиля при восприятии устной речи и письменной
Схема «Стили речи»
14.10
15.10
34
Р.р. Заметка в газету
Анализировать тексты публицистического стиля, находить в них характерные языковые и речевые средства
Задания типа А2, А3
Тексты газетных заметок
16.10
35-36
Р.р. Обучающее сочинение. Заметка в газету
Использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя. Оформление стенгазеты «Человек и природа в городе»
Памятка «Как писать заметку в газету»
17.10
20.10
37
Какие слова являются наречиями.
Иметь представление о наречии как неизменяемой части речи
Презентация
21.10
38-39
Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.
Проводить семантико-грамматический анализ наречий. Опознавать наречия в предложении, в тексте; доказывать принадлежность слова к классу наречий
Задания типа В1
Карточки-задания
22.10
23.10
40-41
Разряды наречий по значению.
Знать разряды наречий по значению; определять в тексте значение употреблённых наречий.
Задания типа В3
Таблица «Разряды наречий»
24.10
5.11
42-43
Степени сравнения наречий.
Знать, как образуются степени сравнения наречий в соответствии со степенями сравнения прилагательных. Находить в тексте эти формы
6.11
7.11
44
Морфологический разбор наречия
Уметь производить морфологический разбор наречия по плану
Задания типа В6
План морфологического разбора наречия
10.11
45-47
Словообразование наречий
Иметь представление об основных способах образования наречий. Определять данные способы образования. Проводить морфемный разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа.
Рассуждение на лингвистическую тему «Основные способы образования наречий» (упр. 242,243)
Карточки-задания
11.11
12.11
13.11
48
Контрольный тест по теме «Наречие»
Опознавать наречия, определять их разряды, способы образования
Тесты
(4 варианта)
14.11
49-50
Работа над ошибками. Правописание наречий, образованных от имен существительных.
Знать правописание наречий, образованных от существительных
Карточки-информаторы
17.11
18.11
51
Правописание наречий на -О,
-Е. Не в наречиях на -О, -Е.
Опознавать на письме и правильно писать не с наречиями
Таблица «Не с разными частями речи»
19.11
52
Буквы Н, НН в наречиях
на -О, -Е.
Отличать наречия от форм кратких и страдательных причастий и на этой основе правильно писать слова с н и нн в суффиксах данных групп слов
Задания типа А7
Таблица Т. Я. Фроловой
20.11
53
Буквы -о, -е в конце наречий после шипящих
Понимать, что правило написания -о и -е после шипящих в конце слов является общим для наречий, существительных и прилагательных. Верно писать эти группы слов
Рассуждение на лингвистическую тему «Является ли общим правило употребления-о и -е в суффиксах и окончаниях сущ. и прилагательных и для наречий?» (упр. 265)
Презентация
21.11
54-55
Р. р. Рассуждение-размышление
Иметь представление о строении типового фрагмента со значением рассуждения-размышления. Находить в текстах и использовать в своей речи средства публицистической выразительности
Рассуждение на лингвистическую тему «Рассуждения различных типов» (упр. 269), задания типа А3
Тексты разных тилей с типовыми фрагментами рассуждения-размышления
24.11
25.11
56-57
Р. р. Контрольное сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису) (по упр. 273)
Написать текст по данному началу. Использовать средства публицистической выразительности.
Памятка «Как писать сочинение-рассуждение»
26.11
27.11
58
Работа над ошибками. Буквы - О, -А на конце наречий.
Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставки. Пользоваться орфографическим словарём
Задания типа А4
Орфографические словари
28.11
59-60
Дефис в наречиях.
Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их. Разграничивать созвучные формы типа по зимнему пути, одеться по-зимнему. Пользоваться орфографическим словарём
Задания типа А5
Таблица Т. Я. Фроловой
Орфографические словари
1.12
2.12
61
Не и ни в отрицательных наречиях.
Знать правило и верно писать отрицательные наречия. Осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и наречий.
Задания типа А6
Таблица Т. Я. Фроловой
Орфографические словари
3.12
62
Буква Ь на конце наречий после шипящих
Владеть обобщённым правилом употребления ь после шипящих в конце слов разных частей речи. Пользоваться орфографическим словарём
Орфографические словари
4.12
63
Употребление наречий в речи
Понимать роль наречий в художественном и научном тексте; разницу между обстоятельственными и определительными наречиями
Задания типа В1
5.12
64
Произношение наречий.
Правильно произносить наиболее употребительные наречия, применяя известные правила произношения и ударения
Задания типа А4, А5
Орфографический словарь, орфоэпический словарик
8.12
65
Контрольный диктант по теме «Наречие»
Проверяется написание слов с орфограммами в корне, в окончании, правописание наречий. Контролируется пунктуация сложных предложений и предложений с оборотами
9.12
66-68
Работа над ошибками
Р. р. Описание состояния человека (№1)
Иметь представление о строении фрагмента текста со значением «описание состояния человека»
Рассуждение на лингвистическую тему «Как строится типовой фрагмент текста со значением «описания состояния лица» (упр. 316)
10.12
11.12
12.12
69-70
Р. р. Контрольное сочинение-воспоминание « Как я первый раз…» (по упр. № 25)
Уметь рассказывать о своём состоянии (волнении, страха радости), вызванном определённой жизненной ситуацией, соединять описание состояния с другими фрагментами текста
15.12
16.12
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (44ч)
71
Работа над ошибками. Самостоятельные и служебные части речи
Иметь представление о грамматических особенностях служебных частей речи и их отличия от знаменательных
Задания типа В3
Таблица «Части речи»
17.12
Предлог (10 ч)
72-73
Предлог как часть речи. Разряды предлогов
Владеть сведениями о предлоге. Проводить морфологический разбор предлога как части речи; уметь опознавать предлоги в речи. Различать разряды предлогов
Карточки -задания
18.12
19.12
74-76
Правописание предлогов.
Знать какие предлоги пишутся через дефис. Верно писать производные предлоги, соотносимые с другими частями речи
Размышление на лингвистическую тему «Написание производных предлогов, соотносимых с другими частями речи. Разница в значении сопоставляемых слов»
22.12
23.12
24.12
77-78
Употребление предлогов в речи
Употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний, соблюдая современные нормы русского литературного языка. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки
Рассуждение на лингвистическую тему «От каких частей речи и как нужно отличать производные предлоги» (упр. 351)
25.12
26.12
79-80
Произношение предлогов.
Правильно употреблять предлоги в устной речи с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки
Орфографический словарь, орфоэпический словарь
12.01
13.01
81
Проверочная работа по теме «Предлог»
Проверить умение употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний
14.01
82-83
Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи.
Анализировать сочинения-рассуждения, учитывая зависимость порядка слов в предложениях от замысла автора. Устанавливать нужный порядок слов с учётом развития мысли в тексте
Задания типа А1, А2
Тексты сочинений-рассуждений
15.01
16.01
84
Р.р. Прямой порядок слов в спокойной монологической речи.
Знать особенности порядка слов в текстах разных типовых значений. Использовать в тексте нерасчленённые предложения
Задания типа А1, А2
Тексты
19.01
85-86
Р.р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи
Распознавать обратный порядок слов в предложениях текста, понимать смысл его использования
Задания типа А3
Тексты
20.01
21.01
87-88
Р.р. Контрольное изложение текста «Поговорим о бабушках»
Написание изложения публицистического стиля с использованием в качестве средств выразительности обратного порядка слов, экспрессивного повтора, параллельного способа связи предложений
Памятка «Как писать изложение»
22.01
23.01
Союз (12 ч)
89 - 91
Работа над ошибками
Союз как часть речи. Разряды союзов.
Обобщить все сведения о союзе как части речи; совершенствовать умение опознавать союзы в предложении, составлять схему предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме
Рассуждение на лингвистическую тему «Какие значения могут выражать сочинительные и подчинительные союзы?» (упр. 381)
Презентация
26.01
27.01
28.01
92
Разряды союзов по значению
Различать разряды союзов: сочинительные и подчинительные и типы предложений в которых они употреблены: простое, сложное
Задания типа В7, В8
Карточки-задания
29.01
93
Разряды союзов по строению
Различать разряды союзов по строению, знать перечень простых и составных союзов
Рассуждение на лингвистическую тему «Разряды союзов по строению»
30.02
94
Морфологический разбор союза
Проводить морфологический анализ союзов
Схема морфологического анализа союзов
2.02
95-96
Правописание союзов
Знать и безошибочно писать союзы, предложенные для заучивания. Отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами, частицами или от наречий с частицами
Орфографический словарь, орфоэпический словарь
3.02
4.02
97-98
Р.р. Обучающее сочинение по теме «Прямой и обратный порядок слов» (упр. 377)
Знать особенности порядка слов в текстах разных типовых значений. Использовать в тексте нерасчленённые предложения
5.02
6.02
99 - 100
Употребление союзов в простых и сложных предложениях
Распознавать союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его на письме.
Рассуждение на лингвистическую тему «Доказать, что тема «Союз» тесно связана с синтаксисом и пунктуацией» (упр.404)
Карточки -задания
9.02
10.02
101
Союзы и союзные слова
Иметь представление о союзных словах, их роли в СПП и отличии от подчинительных союзов
Рассуждение на лингвистическую тему «Постановка знаков препинания перед союзом и» (упр. 409)
Карточки-задания
11.02
102
Проверочная работа по теме «Союз»
Проверить усвоение правописания союзов, правил пунктуации в сложном предложении
12.02
103-105
Р.р. Описание внешности человека
Учиться отбирать признаки для описания, пользуясь словарём эпитетов, синонимов, антонимов
Задания типа В7, В8
13.02
16.02
17.02
106-107
Р.р. Учимся писать сочинение-характеристику по картине
Учиться писать сочинение по картине. Анализировать и строить текст, используя в нём конструкции, характерные для описания внешности
Задания типа В7, В8
Репродукции картин В. А. Тропинина «Портрет сына», А. Г. Веницианова «Захарка», «Портрет А. Г. Рубинштейна» И. Е. Репинп, «Портрет Тургенева» И. Е. Репина
18.02
19.02
108
Р.р. Написание обучающего сочинения по картине, описание внешности человека (упр. 440, 442)
Проверить умение писать сочинение-описание по картине
Репродукция картины В. А. Тропинина «Портрет сына»
20.02
Частица (22)
109-110
Частица как часть речи
Знать признаки частицы как части речи, опознавать частицы в предложениях, с верной интонацией произносить предложения с частицами, передающими оттенки значения
Презентация
24.02
25.02
111-113
Частица как часть речи.Разряды частиц.
Различать разряды частиц и те значения, которые ими передаются
Рассуждение на лингвистическую тему «Разряды частиц»
27.02
27.02
2.03
114
Морфологический разбор частицы
Проводить морфологический анализ частиц
Задания типа В3
Схема морфологического анализа союзов
3.03
115-116
Правописание частиц.
Знать случаи употребления на письме частиц с отдельными частями речи
Задания типа В3
Орфографический словарь, орфоэпический словарь
4.03
5.03
117-119
Частицы не и ни
Знать случаи употребления на письме частиц не и ни с отдельными частями речи
Задания типа В4
Таблица Т. Я. Фроловой
6.03
10.03
11.03
120-121
Частицы не и ни .Различие частиц и приставок не и ни
Разграничивать частицы и приставки не и ни; верно писать их
Задания типа В4
Таблица Т. Я. Фроловой
12.03
13.03
122
Написание частиц. Обобщение изученного
Знать случаи употребления на письме частиц с отдельными частями речи
Задания типа В6
Орфографический словарь
16.03
123
Проверочная работа по теме «Частица»
Проверить знания по теме «Частица», умение определять разряды частиц, проводить морфологический разбор, отличать приставки не и ни от частиц
Тесты
17.03
124-125
Употребление частиц в речи.
Объяснять смысловую рольчастиц. Наблюдать за использованием частиц в отрывках из художественных текстов. Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности
Задания типа В7
Тексты художественных произведений
18.03
19.03
126-129
Произношение предлогов, союзов и частиц
Знать некоторые правила ударения в предлогах, союзах, частицах. Правильно произносить предлоги, частицы, союзы в тексте при чтении и в собственном высказывании. Пользоваться орфоэпическим словарём
Рассуждение на лингвистическую тему «Сходство и различие предлогов, союзов и частиц» (упр. 452)
Орфоэпический словарь
20.03
31.03
1.04
2.04
130
Обучающий диктантпо теме «Служебные части речи»
Проверить знания некоторых правил ударения в предлогах, союзах, частицах. Умение правильно писать частицы
Текст диктанта Ю. Дмитриева «Берёза»
3.04
Междометия и звукоподражательные слова (4ч)
131-132
Работа над ошибками Междометия
Знать языковые особенности междометий; изучить перечень наиболее употребительных междометий. Распознавать междометия разных семантических разрядов
Рассуждение на лингвистическую тему «Употребление междометий в речи» (упр. 484)
Презентация
6.04
7.04
133-134
Звукоподражательные слова.
Опознавать звукоподражательные слова. Наблюдать за их использованием в разговорной речи и в художественных произведениях
Рассуждение на лингвистическую тему «Основные функции междометий и звукоподражательных слов в предложении»
Карточки-задания
8.04
9.04
Трудные случаи разграничения языковых явлений (10)
135-136
Омонимия слов разных частей речи.
Различать грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа
Задания типа А1, А2
10.04
13.04
137-138
Переход слов одной части речи в другую
Различать грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа
Задания типа А3, А4
14.04
15.04
139-140
Совпадение форм разных частей речи
Различать грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа
Задания типа А5
Карточки - задания
16.04
17.04
141-143
Различение грамматических синонимов
Различать грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа
Рассуждение на лингвистическую тему «Самостоятельные и служебные части речи» (упр. №517)
Карточки-задания
20.04
21.04
22.04
144
Проверочный диктант по теме «Трудные случаи разграничения языковых явлений»
Проверить способность различать грамматические омонимы на основе семантико-грамматического анализа
Текст диктанта
23.04
145
Работа над ошибками
Р. р. Характеристика человека
Анализировать тексты; создавать сжатую деловую характеристику человека на основе художественной
Задания типа В1
Тексты-характеристики
24.04
146
Р. р. Характеристика человека. Подготовка к сжатому изложению.
Отбирать материал для сжатого изложения по теме на основе сложного плана
Задания типа В1
Тексты-характеристики
27.04
147
Р. р. Обучающее сжатое изложение «О Чехове» (упр. № 522)
Сжато пересказывать текст по памяти, сохраняя характеристику персонажа
28.04
148
Р. р. Обобщение по теме «Характеристика человека» Подготовка к сочинению.
Отбирать материал для характеристики человека
Задания типа В1
Тексты-характеристики
29.04
149
Р. р. Обучающее сочинение по теме «Характеристика человека»
Писать сочинение-характеристику
Памятка «Как писать сочинение»
30.04
Резервные часы (19 ч)
150-152
Повторение изученного по фонетике и орфоэпии
Повторить изученное по фонетике и орфоэпии
Схема фонетического анализа слова
5.05
6.05
7.05
153 - 155
Повторение. Состав слова и словообразование.
Повторить изученное по словообразованию
Карточки-задания
8.05
12.05
13.05
156-158
Повторение. Лексика и фразеология.
Повторить изученное по лексике и фразеологии
Карточки-задания
14.05
15.05
объединено
159-162
Грамматика, морфология и синтаксис.
Повторить изученное по грамматике, морфологии и синтаксису
Рассуждение на лингвистическую тему «Служебные части речи» (упр. 564)
Схема морфологического анализа слова
18.05
объединено
163-165
Орфография. Пунктуация.
Повторить изученное по орфографии и пунктуации
Орфографический словарь
19.05
объединено
166
Контрольный тест по программному материалу 7-го класса
20.05
167
Работа над ошибками
21.05
168-170
Р. р. Повторение по теме «Речь»
Стили и типы речи
22.05
25.05
объединено
График контрольных работ по русскому языку для 7 «А» класса
на 2014-2015 учебный год
№ урока
Название
Дата
проведения
по плану
фактически
9
Контрольная работа по словообразованию, морфемике, фонетике, орфоэпии (диктант с грамматическим заданием)
11.09
11-12
Р.р. Контрольное изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур - гончий пёс»
15.09
16.09
48
Контрольный тест по теме «Наречие»
13.11
56-57
Р. р. Контрольное сочинение-рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису) (по упр. 273)
26.11
27.11
65
Контрольный диктант по теме «Наречие»
9.12
69-70
Р. р. Контрольное сочинение-воспоминание « Как я первый раз…» (по упр. № 25)
15.12
16.12
87-88
Р.р. Контрольное изложение текста «Поговорим о бабушках»
22.01
23.01
166
Контрольный тест по программному материалу 7-го класса
20.05