Краткосрочный план урока на тему'Однородные члены предложения. Знаки препинания при них'

Краткосрочный план-конспект урока

Неделя3

День6

Урок: русского языка№2

Тема урока

Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

Общая цель

Совершенствовать пунктуационные навыки учащихся

Ожидаемые результаты

а)знают, что такое однородные члены предложения; б) умеют делать синтаксический разбор предложенийс) могут правильно ставить знаки препинания в предложениях соднородными членами, составлять схемы, давать предложению характеристику.

Тип урока

Урок- повторение

Задания

1.Фронтальный опрос «Лови мяч»

2.Слово учителя

3.Составление интеллект-карты

4.Работа с текстом стихотворения

5.Выполнение заданий

6.Работа по карточке. «Ромашка Блума»

Необходимые материалы

ИКТ, учебник, флипчарт, листы со стихотворением

карточки, маркеры, ноутбук, ручки,

цветные карточки

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Техника ФО

Вводная часть

(5-10 мин.)

1.Орг. мом. Создание коллоборативной среды

Эмоционально психологический настрой . Игра «Приветствие».

Здравствуй, друг!

(Здороваются за руку)

Как ты тут ?

(Хлопают по плечу)

Где ты был?

(Дергают за ушко)

Я скучал

(Кладут руки себе на сердце)

А ты?

(Разводят руками)

Хорошо

(Обнимаются)

Фронтальный опрос «Поймай вопрос»

-Какие члены предложения называются однородными?

- Какой связью связываются однородные члены предложения?

-Каким членом предложения могут быть выражены однородные члены?

-При помощи чего могут соединяться однородные члены предложения?

Деление на г руппы.Ученики выбирают цветные коктельные трубочки

Учащиеся по парам встают друг против друга и хором проговаривают приветствие

Учащиеся, поймав вопрос, отвечают на вопросы и возвращают мяч учителю

Наблюдение, устное поощрение

светофор

взаимо оценивание

Презентация

(7-10мин.)

Слово учителя (презентация)Сообщение темы и цели урока

Однородные члены предложения. Знаки препинания при них.

Основная часть

(15-20мин).

1.Стадия вызова(интеллект - карты).

После этого школьникам предлагается прочитать стихотворение

Стихотворение Т. Валяевой «Стих о доброте»

-Какие чувства вызывает это стихотворение?

2.Стихотворение Т. Валяевой «Стих о доброте»

Мечтайте, люди добрые, мечтайте,

О самом милом светлом и родном,

И в жизни никогда не забывайте

Прощать, и за добро платить добром.

Любите рано утром просыпаться,

Цените все, что в жизнью вам дано,

И людям не ленитесь улыбаться,

Учитесь отдавать свое тепло.

Не будьте лживы, мелочны, сварливы,

Не покидайте в суете друзей.

Поверьте, все вернется с большей силой,

Все то , что вы отдали для людей…

Выполнить задание по тексту (групповая работа)

Задание: 1.Выписать из текста стихотворения

предложения с однородными членами.

2.Составить схемы

Выступление спикеров группы.

3.Работа по карточке(работа в паре)

Задание: Разобрать по членам предложения и составить схемы.

1.Повсюду: в метро, в саду, в школе, в кинотеатре - можно встретить хорошего и доброго человека.

2.Доброта, милосердие, любовь к ближнему, сострадание - все эти качества помогут тебе в жизни.

Видеоролик

« Милосердие»

-Как вы понимаете слова: «Делай добро, и оно обязательно вернется » -Можно ли эти слова применить к этому ролику?Почему?

Составление интеллект - карты. Выступление спикера.

Составление

Постера и защита.

Учащиеся выписывают из текста стихотворения предложения с однородными членами и составляют схемы

Взаимопроверка по ключу.

Проставление баллов в лист оценки знаний

Работа по карточке(парная работа)

Взаимопроверка

Взаимооценивание

Составление интеллекткарты.

Оцени себя от 3 до 5 баллов

Работа в группе.

Оцени себя от 3 до 8 баллов

Выставляем баллы в листе

Критерии:

-Без ошибок, 1 ошибка - 5 баллов.

-2-3 ошибки - 4 балла.

-4-5 ошибок - 3 балла.

Расставляем баллы в оценочном листе .

Рефлексия

(5-8мин.)

Д/з

Этап рефлексия.

«Одноминутное эссе»

- Что я запомнил по теме урока?

-Что вызвало трудности?

Упр. 6 стр.231

Повторение теоретического материала

Учащиеся на стикерах пишут ответы на предложенные вопросы, оценивая свою работу

Самоанализ урока В процессе работы на уроке использовались следующие методы организации учебно-познавательной деятельности:
словесный (беседа);
исследовательский (изучение текстов стихотворения с целью выявления художественно-изобразительных средств);
практический (создание и презентация творческой работы);
репродуктивный (воспроизведение знаний о стилях и типах речи, художественно-изобразительных средствах;
стимулирования и мотивации интереса к учению (самореализация учащихся в творческой и общественно-значимой работе по использованию знаний о тексте).
наблюдение (непосредственное, целенаправленное восприятие новых знаний ).
Средства обучения:
технические
рабочее место учителя, оснащённое ПК;
информационные
слайд , видео ролик;
тексты-образцы, стихотворение
творческие работы учащихся
интеллект карты ....

Оценивание урока

Урок цели достиг или нет

Изменения по уроку

Что бы я изменила?