Конспект на тему Cложные предложения с несколькими частями и разными типами связей между ними.

Краткосрочное планирование 9 «а» классCложные предложения с несколькими частями и разными типами связей между ними.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложного предложения с несколькими частями и разными типами связи.

Планируемые результаты: Могут определять и различать типы сложных предложений с несколькими частями и составлять схемы.

Ссылка: учебник «Русский язык» 9 класс

Задания :индивидуальные «разноуровневые задания», метод «Аквариум» и групповые задания , исследовательская работа, рефлексия «острова »

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Создание коллаборатив-ной среды

2 мин

Прежде чем воити в класс вам надо приобрести входные билеты.

Провести психологический настрой игрой «Маска». Через свои маски передают комплименты товарищам.

Ученики входя в класс достают билеты , на которых указаны определение СП. Читая эти определения находят садятся на свои места. Класс делится на ССП, СПП,СБП. Учащиеся передают через маску настроение соседу.

Метод «Аквариум»

5 мин

Учащиеся садятся в два круга: внутренний- рыбки- 4 человек, внешний- аквариум- 8 человек. Внутренний круг отвечает на вопросы. Вопросы: Назови виды сложных предложений. Какие знаки препинания употребляются в БСП? Что общего у союзов а, но, или? Средства связи сложноподчиненного предложения? Какие значения имеют БСП ? Как определить вид придаточного предложения в СПП? Определи разряд союзов потому что, оттого что. Что изучает синтаксис? В чем различия ССП и СПП?

Устный комментарий учащихся.

самооценка

2 мин

Оцениваем смайликами

На каждый правильный ответ и на один заданный вопрос прикрепляем по одному смайлику

Групповая работа

5 мин

Заранее подготовленные листочки с предложениями раздается каждой группе. Прочитав задание обсуждают в группе.

Учащиеся должны определить виды предложений. Подчеркнуть грамматическую основу и составить схему.

Формативная оценка

2 мин

Оценивание «2 звезды, 1 пожелание».

Учащиеся обсуждая ответы с участниками группы дают оценку.

Исследова-тельская работа в группе.

5 мин

Константин Паустовский « Барсучий нос».Найти в тексте сложные предложения с несколькими частями.

В группе обсуждают задания

Физминутка

3 мин

Повторяют движения по ролику, снимают некоторую усталость.

Учащиеся делают движения елочки.

Самостоятельная работа

10 мин

Из учебника выполнить упражнение 271.

У доски выполняют задание и объясняют

Словесная оценка

Учащиеся работают над упражнением.

Учитель оценивает похвалом.

Индивидуальная работа

5

Закрепительно - тренировочный этап

Тестирование

Учащиеся самостоятельно выполняют задание

Оценивание

2

Учащиеся проверяют самостоятельно

Делают самооценку

Рефлексия

Метод «Остров»

2 мин

На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Неожиданности , о. Счастья о. Открытий, о. Скуки, о.

Заполняют книгу отзывов.

Карта островов вывешивается на доске (стене) и ученики выходят к карте и крепят свой стикер в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока.

Дом. задание

2 мин

Разбор домашнего задания