Конспект урока на тему: ' Петька на даче' Л. Н. Андреев

Открытый урок учительницы русского языка Имахан Кулзиры Шарипханкызы

Восточно-Казахстанская область

Абайский район

С. Каскабулак

СШ. имени М. Ауэзова

Урок

Предмет: Русская литература

Класс: 7

Всего учащихся: 20

Присутствовали на уроке:

Тема:

Л.Н. Андреев. Рассказ «Петька на даче».

Тип урок: Объяснение новой темы

Форма урока: Комбинированный

Цели урока:

Образовательная: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н. Андреева. Восприятие идейно - художественного содержания рассказа «Петька на даче» учащимися.

Воспитывающая: Пробудить в них нравственные качества: чуткость, доброту и сострадание.

Развивающая: Умение анализировать, выделять существенные признаки, описывать, сравнивать. Продолжить работу по развитию речи, логического мышления, памяти, внимания.

Ресурсы:

Учебник, экран, стикеры, фломастеры, флипчарт, презентации к уроку, таблицы- наблюдения, наглядности, мультимедийная установка, видео к уроку.

Инновационная технология:

Новые методы обучения, критическое мышление, оценивание обучения, групповая форма работы, ИКТ, диалоговое обучение, лидерство.

Методы и приёмы обучения:

Приёмы: работа в паре, самостоятельная работа, групповая работа, индивидуальная работа, формативное и суммативное оценивание, творческо-поисковая работа,

Методы: вопросно- ответная работа, мозговая атака, поисковая работа, анализ, сократовский семинар «Рыбаки и рыбки», «Пять пальцев».

Ожидаемый результат:

1.Учащиеся смогут работать в коллаборативной среде, в группе.

2.Учащиеся узнают о жизни и творчестве писателя.

2. Смогут высказать своё мнение о прочитанном, ответить на вопросы.

3. Смогут составлять вопросы к рассказу.

Ход урока:

Действие учителя

Действие ученика

Организационный момент:

1. Подготовка учащихся к уроку

2. Определить отсутствующих в классе

3. Психологический настрой класса

1. Ученики играют в

« Сороконожка».

2.Стратегия «Пять пальцев».

Опрос домашнего задания:

1.Ответить на вопросы

а) Что называется рассказом?

б) Что называется портретом?

в) Какие вы читали рассказы?

1.Отвечают на вопросы

Новая тема:

Л.Н. Андреев. Рассказ «Петька на даче».

1. Вступительное слово учителя.

- Ребята, вам было дано опережающее задание найти материалы по биографии и творчеству Л.Андреева и прочитать рассказ «Петька на даче».

-Кто готов? Что вы узнали о нём?

-Я тоже приготовила презентацию, давайте посмотрим.(слайды).

2. Работа по рассказу

- Все прочитали рассказ «Петька на даче».

-Хорошо.

- А как появился этот рассказ «Петька на даче»? Кому посвящается?

- Сейчас,ребята, послушаем краткое содержание рассказа. (видео).

- А теперь посмотрите буктлейер (в виде картин), титры будем стараться читать про себя.

- Послушали,посмотрели всё понравилась вам?

- Какие смысловые части вы выделили в раассказе? ( 3 части).

-Тяжёлые дни в парикмахерской.

- Счастливые дни на даче.

- Возвращение в город.

- Перед тем ,как начнём работу в группе , давайте разделимся на группы

3.Деление на группы по цветам (красный,жёлтый,зелёный)

1-группа - красные садятся на стол №1

2-группа - жёлтые садятся на стол №2

3-группа- зелёные садятся на стол №3

- Так ,ребята,все расселись по своим местам.Сами определите лидера группы.

3.Работа в группах. Задание для групп.

а) Составить вопросы на : да-нет, по выбору, с коротким ответом, свободный вопрос.

- Так, вопросы составили? Хорошо.

- Сейчас мы применим одну из стратегии сократовского семинара «Рыбаки и рыбки».

( с каждой группы по два ученика. Садятся во внутренний круг 3 ученика с каждой группы - это рыбки, которые будут задавать вопросы друг-другу, и на них отвечать,а рыбаки будут наблюдать по бланку за своими рыбками).

4. Разминка

5. Заполнение постера .Описание художественного портрета героя ).(слайд)

а) В парикмахерской

б) В поезде. На даче.

в) Возвращение в город

6. Защита постера

- Ребята , я сейчас хочу показать театрализованное представление рассказа

« Петька на даче», последний сюжет, когда ему нужно возвращаться в город.

- Посмотрев сюжет,что вы почувствовали.

1. Знакомятся с ходом урока

2.Рассказывают об Л.Андрееве,

о его биографии и творчестве.

3.Смотрят презентацию о Л.Н. Андрееве.

4. Смотрят видео , слушают краткое содержание рассказа.

5. Ученики делят текст на смысловые части (3).

6.Делятся на группы (по цветам красный,жёлтый и зелёный).

7. Ученики рассаживаются по своим местам

8.Ученики составляют вопросы.

9. Участвуют на сократовском семинаре «Рыбаки и рыбки».

4. Работают над постером

5. Учащиеся защищают постер.

6. Учащиеся смотрят театрализованное представление.

Разминка:

1.Танец «Розочка»

1.Все ученики повторяют движения с экрана.

Закрепление:

Вопросно- ответная работа.

1.О чём же повествует Л.Н. Андреев в своём рассказе? (О тяжёлом детстве героя).

2.А какие чувства испытывали вы во время чтения рассказа? ( Жалость,сочувствие, радость).

3.А о чём автор заставил нас задуматься?

(О том, как люди должны относиться друг к другу, что надо быть добрее, уметь сострадать)

1.Отвечают на вопросы.

Стратегия «Горячий микрофон»,

«Мозговая атака»

Оценивание:

Выставление оценки за урок, участие на уроке, оценивание работы группы лидерами.

1.Оценивают работы групп.

2.Оценивают по дереву «Блоб»

Рефлексия

« Две звезды и одно пожелание»

Проект «Голос ученика»

Ученики высказывают своё мнение о уроке. На стикерах пишут, что им понравилось, что не понравилось и пожелание.

Задание на дом:

1. Выразительное чтение рассказа .

2. Пересказ. Нарисовать иллюстрацию.

1. Ученики читают. Пересказывают содержание прочитанного.