Урок по русскому языку на тему Причастие (7 класс)

План-конспект урока по русскому языку 7 класс

Обобщение по теме «Причастие»

Цель урока: обобщить и закрепить изученный материал по теме «Причастие»



Задачи урока:

• Образовательная: закрепление навыков правильного написания причастий, расстановки знаков препинания при причастном обороте, общей орфографической и пунктуационной грамотности, закрепление умения отличать причастия от других частей речи.

• Развивающая: развитие у детей творческого воображения, пространственного мышления, внимания, памяти

• Воспитательная: воспитание интереса к изучению родного языка, выработка личных качеств: организованности, самостоятельности, самоконтроля.

1. Организационный момент.

Здравствуйте , ребята, садитесь. Сегодня у нас необычный урок . У нас гости, мы всегда им рады. Улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу. У вас на столе оценочные листы, положите их перед собой. На каждом этапе уроке за правильный ответ поставьте 1 б, за ответ с недочетами 0,5б. Итак, начнем.

2.Актуализация знаний.

Отгадайте загадку и скажите о какой части речи мы будем говорить на уроке. Все темы нами изучены , сегодня мы будем ….

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

(П. Чесноков)

Откройте тетради и запишите.

2.Повторение

а) Блиц -опрос .За короткое время вы должны дать ответ на вопрос. Быстро, четко, ясно.

Причастие - это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.

(В. Даль) Эти слова принадлежат языковеду, писателю - Владимиру Ивановичу Далю.

- Как вы понимаете смысл этого высказывания?

- Что называется причастием?

Какие вы знаете причастия? Приведите примеры.

- Перечислите признаки глагола у причастия.

- Перечислите признаки прилагательного.

- Что такое причастный оборот?

- Когда выделяется причастный оборот запятыми?

б. Орфографическая разминка

Иллюстрированный журнал, кованая лошадь, стриженый ребенок, решенная задача, раненый боец, поле засеяно, задача не решена, раненный пулей солдат, невыполненное задание, не просохшая после дождя земля, рожь (не)сжата, (не)провере(н, нн)ая учителем работа, не законченное , а начатое собрание, обобщенный ответ.

в) Работа с учебником упр. 151

4. Физминутка

Действительные и страдательные причастия

В чём разница между действительным и страдательным причастием?

Действительному и страдательному причастиям не живется в дружбе. Страдательное причастие всегда стонет: "Я такое несчастное, всегда испытываю на себе действие. Меня даже иногда укорачивают и получают краткие причастия".

"Само виновато, - отвечает действительное причастие. - Я, например, не жду , когда кто-то будет выполнять за меня мою работу. Я поэтому обозначаю признак предмета (какой?), который сам производит действие).

Когда я назову словосочетание со страдательное причастием, вы должны хлопать, назову- с действительным причастием должны потопать, словосочетание с прилагательным - покачать головой.

Засушенные растения, играющий мальчик, уважаемый человек, яркое солнышко, комната не убрана, сверкающий луч, деревянный стол, старинные часы, распустившиеся цветы, построенный дом, разбитый кувшин, , пахнущие розы, красивый букет

5. Исследовательская работа

Какова частотность употребления причастий в текстах разных стилей? Для того чтобы определить это, я предлагаю Вам работу по группам. У каждого из вас есть текст. (IV вариантов). Исследовательская работа.

Задание общее для всех:

1) Определить стиль текста.

2) Подчеркнуть причастия и указать количество.

3) Роль причастий в тексте

Результаты исследования и вывод запишите в таблице.

Количество причастий

Форма причастий.

Роль причастий в тексте

Текст №1

Официально-деловой

1

-

-Краткость

Текст №2

Научный

4

Краткие и полные прошедшего времени.

Служат для краткости, уточнения, раскрытия информации.

Текст №5

Художественный

11

Краткие и полные прошедшего времени

Средство выразительности,

Описывают предмет образно, ярко, передают признак в динамике

Текст №4

Разговорный

0

-

-

Из ваших исследований видно, что в разговорном стиле не употребляются причастные обороты. Ведь, как сказал великий русский писатель А.С. Пушкин: "Мы не говорим: карета, скачущая по мосту, слуга, метущий комнату, и прочее, мы говорим: которая скачет, который метет, заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом.

6.Орфоэпическая работа.

Взята, начаты, создана, принята, помещена, сервированный, привезена, занят.

7.Редакторская работа. (Работа в парах) Перестроить предложение таким образом, чтобы в нем не было речевых недочетов

1.Стоявшая маленькая керосиновая лампа на столе освещала только середину комнаты

( Маленькая керосиновая лампа, стоявшая на столе, освещала только середину комнаты. Стоявшая на столе маленькая керосиновая лампа освещала только середину комнаты)

2. Выглянувшее солнце из-за тучи осветило лес. (Солнце, выглянувшее из-за тучи, осветило лес. ).

3.Играющие дети во дворе не спешили идти домой.( Дети, играющие во дворе, не спешили идти домой. Играющие во дворе дети не спешили идти домой)

4. Студенты спешат к реке приехавшие в лагерь ( Студенты, приехавшие в лагерь, спешат к реке. Приехавшие в лагерь студенты спешат к реке.

5. Широко разливаются наполняемые реки талой водой. ( Реки, наполняемые талой водой, широко разливаются. Наполняемые талой водой реки широко разливаются.)

8. Творческая мастерская

- А сейчас используя изобразительные возможности причастий и причастных оборотов, опишите любимое время года.

- Выберите для себя тот вид работы, с которым вы справитесь в течение 10 минут.

1 уровень. Составить словосочетания с причастиями и причастными оборотами (не менее 5-6)

2 уровень. Составить 3-4 предложения с причастиями и причастными оборотами.

3 уровень. Сочинение-миниатюра художественного стиля с причастиями и причастными оборотами ( не менее 5-6 предложений).

9.Рефлексия.

Интерес: что интересного было на уроке?

Творчество: какие творческие работы вы выполняли?

Обучение: чему вы научились?

Главное: что сегодняшний урок принес мне?