Разработка урока по русскому языку на тему Способы словообразования (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Основные способы словообразования.

Цель: Знать и уметь определять способы образования новых слов.

Задача: Создать условия для актуализации знаний обучающихся об основных способах словообразования слов в русском языке.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать и уметь определять способы образования новых слов; - уметь производить морфемный и словообразовательный разборы; - знать отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова; - познакомить с понятиями словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо.

Метапредметные:

- познавательные (понимать информацию устного сообщения, уметь вести самостоятельный поиск информации, анализировать и обобщать)

-регулятивные (уметь определять последовательность выполняемых действий, оценивать достигнутые результаты)

-коммуникативные (уметь взаимодействовать в парах при выполнении учебных задач, принимать участие в обсуждении, уметь свободно излагать свою точку зрения)

Личностные: проявлять способность к самооценке своих результатов, понимать роль получения школьного образования, проявлять уважительное отношение к русскому языку.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: учебник, презентация, компьютер

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд 1. Приветствие. Положительный настрой на работу.

2. Проблемная ситуация

Слайд 2.

- Сравните группы слов. Чем они отличаются?

1. Лес - лесной, холод - похолодало, полет - лететь, лист - листопад, дует - подует, гриб - грибник.

2. Лес - леса, похолодало - похолодали, лист - листом, подует - подуют, грибник - грибники.

3. Проверка домашнего задания: упр.159

4. Целеполагание урока.

- Вы назвали группы однокоренных слов. О чем мы сегодня будем говорить с вами на уроке? Что мы должны будем узнать? Чему должны научиться?

Слайд 3. Тема и цели урока.

5. Выполнение учебных задач

Слайд 4. Прием: Таблица З - Х - У.

- Ребята, начертите таблицу в тетради:А сейчас нам нужно вспомнить все, что мы знаем о способах словообразования. Заполните 1-й столбик. Можно совещаться с товарищами по парте. Проверка записей по группам или очереди.

- Мы вспомнили все, что знали о способах словообразования. Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать». Что мы туда напишем? Проверка записей по группам или очереди.

Работа по учебнику: стр.94-95, параграф 33.

Прочитайте материал параграфа. Что для вас является новой информацией? Что для вас остается непонятным? Давайте разберемся.

Слайд 5. Способы словообразования. Учитель объясняет на примерах.

Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Бессуффиксный

Сложение

Переход из одной части в речи в другую

Вывод: заполните третий столбик своей таблицы новой информацией.

6. Динамическая пауза

Слайд 6. На слайде даны слова. Нужно по очереди выделить словообразовательную морфему.

7. Проблемная ситуация

- Что вы можете сказать об этих словах? На что похоже эта группа слов?

Лес - лесной - лесник - лесничество

Холод - холодать - похолодать

Вода - водяной - водянистый

Работа по учебнику: стр.98, теория

Вывод: заполните третий столбик своей таблицы новой информацией.

8. Подведение итогов: посмотрите на свои таблицы и расскажите мне о способах словообразования в русском языке.

9. Контроль знаний

Задание: упр.169 (выполнить словообразовательный разбор). Тетради сдают.

10. Домашнее задание:

1. пар.33, упр.175

2. пар. 33, упр.176

11.Рефлексия.

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Что вызвало у вас затруднения?