Учителю
План урока в 7 классе на тему: 'Причастие'

План урока в 7 классе на тему: 'Причастие'

Автор публикации: Исаева Г.Д.

Дата публикации: 13.01.2015

Краткое описание: Тема"Причастие"- одна из трудных для восприятия учащимися нерусских школ, поэтому приходится тщательно подбирать необходимый материал.На данном уроке я постаралась сделать материал доступным, связанным с материалами о родном селе, таблицы и схемы наглядными для воспри

предварительный просмотр материала

7 КЛАСС. РУССКАЯ РЕЧЬ.

Тема урока: ПРИЧАСТИЕ

Тип урока: урок - обобщение.

Форма урока: исследовательская работа.

Цели урока:

А) Образовательная: на основе исследовательской работы обобщить знания учащихся о причастии.

Б) Развивающая: развивать навыки учащихся по ведению исследовательской и творческой работы, употреблению причастий и причастных оборотов в своей речи и на письме; совершенствовать умения учащихся анализировать текст.

В) Воспитывающая: воспитывать у учащихся любовь к природе, родному краю.

Оборудование урока: таблицы образования действительных и страдательных

причастий, графопроектор, слайды, опорная схема, раздаточные тексты с

заданиями, игрушки, оценочный лист

Ход урока.

Организационный момент. Отметить отсутствующих и проверить готовность учащихся к уроку.
Работа с текстом. Раздать текст всем учащимся, а также через графопроектор текст дать на экран.

Зимнее утро.

Над простирающимися полями и величавыми горами поднимается лучистое солнце. Проснувшаяся природа радостно раскрыла свою красоту устремлённому взору наблюдателя. Перед нами открылась панорама горной местности, прилегающей к нашему селу. Как красива наша природа! Возвышающиеся горные вершины имеют причудливый вид. Особую выразительность придают горам тропинки, извивающиеся по склонам гор, и маленькие ручейки, стекающие с горных вершин. Склоны гор покрыты недавно выпавшим нежным снегом. Утренний ветерок слегка покачивает ветки могучих горных деревьев, пустивших свои мощные корни в каменистую почву. Ущелья, занесённые снегом, скрывают свою опасную глубину. Высоко в небе кружатся парящие орлы, которые высматривают себе утреннюю добычу. К водопою спускаются красавцы - архары, решившие пораньше напиться свежей воды. Видимая горная территория относится к Аксу-Джабаглинскому заповеднику. Над Арысью зависает небольшое белое облачко, образованное из речного охлажденного пара. На предгорных полях укрытый снегом озимый хлеб дышит чистым утренним воздухом и набирает нужную ему жизненную силу.

Чтение текста учащимися.

Словарная работа: объяснение новых и трудных слов:

/Через графопроектор показать на экране/

простирающийся - созылып жату; причудливый - таңғажайып

величавый - маңғаз; выразительность - мәнерлік

устремлённый ұмтылған; парить - самғау

возвышаться - асқақтау; панорама - көрініс;

извиваться - иректелу; прилегать - жанына жату;

охлажденный - суытылған; озимый хлеб - күзгі бидай

Выполнение заданий к тексту:

А) К какому типу речи относится этот текст?

Б) Определите стиль текста.

В) Приведите примеры эпитетов и олицетворений, использованных автором в тексте, какую роль они играют в тексте?

С) Определите основную мысль текста.

Знакомство с домашей творческой работой учащихся на тему «Природа родного края». Учащиеся читают свои мини-сочинения.
Воспитательные моменты урока. Утвердить девиз в отношении с

природой: «Свой край люби и береги!» /Написать и вывесить отдельно/.

Уделить внимание учащихся на бережное отношение к природе, вызвать у них стремление охранять и беречь богатства родного края.

7. Исследовательская работа:

А) Определяем объект исследования / причастие./

Составить двойную диаграмму Венна.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

ПРИЧАСТИЯ

ГЛАГОЛА

ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

Вид
Время
Возвратная или невозвратная форма
Требует от существительного форму определенного падежа
В предложении может быть сказуемым
Обозначает действие

1. Отвечает на вопросы: какой (- ая, -ое, ие)?

2. Склоняется по падежам

3. Согласуется с существительным в роде, числе, падеже

4. Имеет полную и краткую форму

5. В предложении бывает определением

6. Обозначает признак предмета

Обозначает признак по действию

Действительное или страдательное

Б) Даются задания 2 группам

Задание для первой группы

Во втором предложении признак какого предмета обозначают и к какому виду относятся причастия проснувшаяся, устремленному? Сделайте вывод. /Проснувшаяся (природа) - обозначает признак предмета, который сам производит действие, поэтому действительное причастие.

Устремленному (взору) - обозначает признак предмета, который подвергается действию, поэтому страдательное причастие./

От какого глагола и с помощью чего образовались причастия:

Простирающимися, парящие, пустивших? Сделайте вывод.

/Простирающимися - простира-ются ( 1 спряж, наст.время)+ющ+ими+ся

Парящие - пар-ят (2 спряж, наст.вр.)+ящ+ие

Пустивших - пусти-ть (неопр.форма)+вщ+их/

От какого глагола и с помощью чего образовались причастия:

Видимая, образованное, укрытый? Сделайте вывод.

/Видимая - вид-ит (2 спряж.наст.вр)+им+ая

Образованное - образова-л(прош.вр.)+нн+ое

Укрытый - укры-л (прош.врем)+т+ый /

Сделать морфологический разбор слова простирающимися в первом предложении.

Задание для второй группы

Какими формами представлены причастия устремлённому (взору), покрыты (склоны), и какую синтаксическую роль они играют в предложениях?
Разберите данное предложение по членам и объясните постановку знаков препинания: Перед нами открылась панорама горной местности, прилегающей к нашему селу.
В данном предложении причастный оборот замените предложением, имеющим союзное слово «который»:

К водопою спускаются красавцы- архары, решившие пораньше напиться свежей воды. Сделайте вывод

/К водопою спускаются красавцы - архары, которые решили пораньше напиться свежей воды. Вывод: причастный оборот можно заменить придаточным определительным предложением/

8. Игра: «Образуй причастие от данного глагола».ребята передают друг другу игрушку, при этом должны правильно образовать причастия от названного глагола.

9. По опорной схеме обобщить знания учащихся о причастии. Обобщение делают сами учащиеся.