Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему «Слитное и раздельное написание частицы не с наречиями на -о, -е»

Конспект урока по русскому языку в 7 классе

«Слитное и раздельное написание частицы не с наречиями на -о, -е»

Учителя русского языка и литературы

Даниелян К.А.

Цели урока:

1.познакомить учащихся со слитным и раздельным написанием не с наречиями на -о и -е;

2. формирование навыка написания НЕ с наречиями;

3.Обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее;

Задачи урока:

1.Способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти.

2.Способствовать формированию коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

-Здравствуйте, дети. Тема нашего урока сегодня (читаю с доски, цели проговариваю).

1. Проверка домашнего задания:

а) морфологический разбор наречий;

ученики рассказывают о наречии по вопросам:

Какую часть речи мы сейчас изучаем? (Наречие).
- Что вы знаете о наречии? (Неизменяемая часть речи, обозначает признак действия, признак признака, признак предмета, имеет степень сравнения

-Что обозначает наречие? обозначает признак действия,

-На какие вопросы оно отвечает?как каким образом когда где куда зачем

-С какими частями речи употребляется наречие в словосочетании?сущ. глаг. Прич. Дееприч . прил.

-Какой самый отличительный морфологический признак наречия? Неизменяемая часть речи

-Каким членом предложения чаще всего является наречие?обстоятельствами

Задание .

На основе повторенного вами дома материала о написании НЕ с различными частями речи вы сегодня самостоятельно объясните слитное и раздельное написание не с разными частями речи
Словосочетания записаны на доске (учащ. Объясняют слитное и разд. Написание не с разл.частями речи)
Говорил неправду, недоумевающий взгляд, нестерпимый (тяжёлый)зной, не проверив задание, не сделанная вовремя работа , неверное (ошибочный,ложный)суждение, не правда, а ложь; не широкая, а узкая река, далеко не зрелое яблоко, не голубое небо, не был в школе.

А теперь прочитаем правило в учебнике. Нужно добавить ,что наречия в сравнительной степени и наречия состояния с не пишутся раздельно) Совсем в значении «совершенно, очень» (усиление признака) требует слитного написания. Например: Совсем неинтересно.
Совсем в значении «отнюдь, никоим образом, вовсе? (ничуть)» требует раздельного написания. Например: Совсем не легко птицам зимой. Взлететь совсем не высоко.

На написание какой части речи похоже написание НЕ с наречиями на - о, -е?

2. Закрепление.

Задание :

я называю словосочетания,учащиеся распределяют в две колонки:слитное и раздельное написание наречий и прилагательных :

Неотложное(срочное,спешное) дело , Выполнить небрежно (кое-как, халатно, наскоро). ,вовсе не ясный ответ,рассчитать не точно,а приблизительно;нескромный(нахальный,вольный) человек; не интересно,а скучно;негостеприимная(прижимстая,жадная,замкнутая) хозяйка;несерьёзный (легкомысленный)парнишка,немало сделать,говорил неторопливо(медленно)

Задание :

Подберите к каждому наречию сначала синоним с приставкой не-, а потом антоним и запишите

Ответ.

Близко - недалеко - далеко

Низко - невысоко - высоко

Тихо - негромко - громко

Плохо - нехорошо - хорошо

Медленно - небыстро - быстро

Мало - немного - много

Грубо-невежливо-вежливо

Оригинально-необычно-обычно

Физкультминутка тематическая.

Во время её учитель называет наречия: вправо, влево, медленно, вверх, вниз, близко, далеко.

- Какие наречия были употреблены во время физкультпаузы?К наречию медленно подберём синоним с не (неторопливо)

Задание

Составим с наречием неторопливо предложение, используя деепричастный оборот.

(Я неторопливо бродила по аллеям зимнего парка, стряхивая с ветвей деревьев иней.)

- Сделать синтаксический разбор предложения .

Задание

"Слитно или раздельно" (устное задание с использованием сигнальных карточек, + слитно, - раздельно)

Жили небогато(бедно), решил неверно(ошибочно), далеко не вежливо, вовсе не весело, поступил нелепо, очень неприятно(досадно,отвратительно,тягостно), слушали невнимательно(рассеянно); читал не громко, а тихо; выполнить небрежно, бежал не быстрее, ничуть не интересно. ( + при этом- дети объясняют, почему- «слитно», почему - «отдельно»).

Задание .

Работа по карточке.Выписать из текста все наречия.Выполнить морфологический разбор 2-х наречий.

Мы продвигаемся медленно поперек лесной речонки. Мне немножко жутко, так как я ничего, даже воды не вижу, но я все же ничем не выдаю своего страха. Наконец мы выходим на песчаный берег рядом с небольшой полянкой. Только теперь замечаю, что ночь заметно посветлела.

От земли поднялся туман. На его сером фоне неясно вырисовываются ближайшие сосны. В их неподвижности чувствуется что-то суровое. Я не знаю, много ли проходит времени. Неожиданно мой слух поражается странными звуками так, что я внезапно вздрагиваю от удивления. Что бы это могло быть? Я никак не могу определить, что это за звуки. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.

Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Ребята, с какой новой орфограммой вы сегодня познакомились?

Когда пишется НЕ с наречиями слитно, когда - раздельно?

Домашнее задание.

выучить правило на стр.104,парагр.26 стр. 117 «Климат» по учебнику географии ,

Спасибо за урок. До свидания.