7


  • Учителю
  • План урока по теме Спряжение глаголов

План урока по теме Спряжение глаголов

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема урока: Спряжение глагола.



Цели:

  1. Обучающая цель: научить распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме через проблемную ситуацию.

  2. Развивающая цель: активизация познавательной деятельности через решение логических задач.

  3. Воспитательная цель: создание атмосферы доброжелательности между учащимися, учителем и учащимися, стимулирование активного творческого труда.



Оборудование. Мультимедийный диапроектор. Таблица с алгоритмом «Как определить спряжение глаголов».



Ход урока



I. Организационный момент. Сообщение темы урока

Музыка 1



(Слайд 1)

Колокольчик наш звенит

И урок начать велит.

Слышишь звонкий голосок -

Нам пора начать урок.

Учитель: (Психологический настрой).



Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас. Сегодня необычный урок, потому что мы впервые будем вместе с вами работать. Зовут меня Амират Аниуаровна. Пусть нам с вами сопутствует успех.



(Слайд 2)



Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит -

Все расскажет нам … (глагол.)



(Слайд 3)



Учитель:

- Какая часть речи так говорит?



-Что без мня предметы?

Лишь названья.

А я приду -

Всё в действие придёт. (Глагол)



Учитель:

- Сегодня на уроке, ребята, мы продолжим разговор о глаголе. Мы научимся правильно распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме.



- На партах перед вами лежат индивидуальные листы. Я прошу каждого подписать их. Вам сегодня предстоит не только усвоить новый материал, но и выполнить ряд заданий. Также вы сможете побывать в роли эксперта. За правильные ответы вы будете получать баллы. В конце урока вы должны будете индивидуальные листы сдать.



- Итак, первое задание:

Вспомним, что нам известно о глаголе. (Слайд 4)



Повторение:

1) Часть речи, которая обозначает …(действие предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что делаю, что буду делать?) называется глаголом.

2) Не с глаголами пишется … (раздельно). Слитно пишутся глаголы, которые…(без НЕ не употребляются)

3) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы… (что делать?, что сделать?)

4) Глаголы изменяются в прошедшем времени по …(по числам), а в единственном числе по … (родам). В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам).

5) В предложении глагол обычно бывает …(сказуемым) и согласуется с … (подлежащим).

(Проверка устно по слайду 5)



Учитель:

Ребята, урок у нас действительно необычный, со мной пришёл ещё один ученик - Вася Ошибкин. Он получил SMS-сообщение от своего друга Незнайки, который отправился в кругосветное путешествие. Но Вася не всё понял, поэтому у него есть к вам несколько вопросов. Давайте прочитаем сообщение и ответим на его вопросы.



(Слайд 6)

Тучи висят низко. Весь день идёт дождь. Свищ(и,е)т ветер. На палубу не выход(и,е)м, целый день сидим в каюте, скуча(и,е)м. Меркн(и,е)т день, а море злей и злей бурлит. Волны стонут и плачут.





II. Проблемная ситуация:



  1. Какая часть речи подчёркнута? (Глагол).



  1. Почему в одних глаголах Незнайка указал окончание, а в других даёт два варианта окончания? (Незнайка не знает ответа).

  1. Ребята, вы изучали в 4 классе, вспомните, от чего зависит правописание гласных в окончаниях глаголов?

(От спряжения).



  1. А какую тему не знает Незнайка? (Спряжение глаголов).





III. Переход к новой теме.



Учитель:



- Ребята, вот мы и подошли к теме нашего урока.

Запишите число, тему урока «Спряжение глаголов».



(Слайд 7)



Поскольку урок необычный, то и ваши ответы будут оцениваться необычно. У вас на столах лежат изображения мобильных телефонов и смайлики SMS-сообщений, которые вы положите сзади в карманчик телефона за каждый правильный ответ. А в конце вы сами подсчитаете их и оцените свою работу на уроке.



Учитель:



1. Что такое спряжение?

- Изменение глагола по лицам и числам.



  1. Сколько спряжений в русском языке?

- Два.

(Слайд 8)



Незнайка совершает кругосветное путешествие. Мы тоже совершим путешествие по двум островам:

1 и 2 спряжение.

- Какой остров самый сложный?

(II cпряжение.)



- Маяк в море указывает путь кораблям, а нам сегодня он поможет осветить путь к новой теме.



IY. Изложение нового материала.

Обратите внимание на таблицу. (Слайд 9)





План урока по теме Спряжение глаголов





  1. К какому спряжению относятся глаголы первых двух столбиков?

(К I спряжению.)



  1. Как вы это определили?

(По окончаниям.)



  1. Что вы можете отметить общего в личных окончаниях? Какая гласная является основной?

(Личные окончания этих глаголов имеют гласную Е, а в форме 3-го лица множественного числа окончания -УТ, -ЮТ.)



- Сверим наши выводы. (Слайд 10)



Открывается остров «I спряжение»



Работа по таблице.

  1. К какому спряжению относятся глаголы 3 и 4 столбиков?

Ко II спряжению.



  1. Как вы это определили?

По окончаниям.



  1. Что вы можете отметить общего в личных окончаниях? Какая гласная является основной?



- Личные окончания глаголов в последних двух столбиках имеют гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа - окончания -ат, -ят.



  1. К какому спряжению относятся эти глаголы?

(Ко II спряжению.)



Сверим наши выводы.



(Слайд 11)



Открывается остров «II спряжение»



  1. А сейчас внимательно посмотрите на окончания глаголов одного и того же спряжения. Чем они отличаются?

- Они ударные и безударные.

- Давайте их произнесём все вместе.



  1. По каким окончаниям легче определить спряжение глаголов?

- По ударным.



Учитель:



- А как определяется спряжение глаголов с безударными окончаниями?



- Чтобы ответить на этот вопрос, выполним следующее задание.



Рядом с каждым глаголом напишите неопределенную форму.



(Слайд 12)

Пишем -

рисуем -

полем -

пляшем -





Чертим -

чиним -

маним -

просим





  • С какими окончаниями эти глаголы?



(С безударными личными окончаниями)



(Проверка по слайду 13)



- Что мы сделали, чтобы определить глаголы II спряжения?



(Поставили в неопределённую форму)



Учитель:



- Сделайте вывод, какие глаголы относятся ко 2 спряжению?



Вывод: Все глаголы с безударными личными окончаниями, оканчивающиеся на ИТЬ в неопределенной форме, относятся ко 2-му спряжению.





Учитель:



  1. Это действие является самым первым при определении спряжения глаголов. Всегда надо начинать с неопределённой формы глаголов. А что делать дальше, прочитаем по учебнику на странице 122. Запомни!



  1. Чтение алгоритма по учебнику.



Учитель:



- Предлагаю вам запомнить это правило в виде стихотворения:



Учащиеся хором проговаривают.



(Слайд 14)



Ко второму же спряжению

Отнесем мы, без сомненья,

Все глаголы, что на -ить,

Исключая брить, стелить

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя.





Y. Тренировочные упражнения.

Учитель:

- Мы немного устали, давайте отдохнём.

(Слайд 15)

  1. Физминутка.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернём

И к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.



(Слайд 16)



  1. А теперь поработаем с текстом.

Вставьте пропущенные буквы, укажите спряжение глаголов.



Шторм.

Сегодня с рассвета

Бесну..тся море,

Вороча..т камни,

Встаёт на дыбы.

И пен..тся волны

В широком просторе,

С разбега дробясь

О гранитные лбы.

Как будто бы вызов

Природою брошен,

И листья шуршат

На крутом берегу.



И ветер мохнатое

Небо ерош..т

И гнёт кипарис

На бульваре в дугу.

Крикливые чайки

Пугливо притихли.

Баркасы укрылись

За каменный мол.

По улицам города

Нос..тся вихри,

И тополь стоит

Весь до веточки гол.







(Проверка по слайду 17)



- Ребята, что это? (Это текст)

- Назовите тему текста? (Шторм)

- Основную мысль текста? (Изменения в природе во время шторма)

-Стиль текста? ( Книжный, стихотворный)



Учитель: (Слайд 18)

- Поиграем в игру «Четвёртое лишнее» (глаголы в 3 л. ед. ч.)



1. Смотр..т, дыш..т, тревож..тся, та..т

2. Ла..т, се..т, чита..т, кле..т

3. Вид..т, пиш..т, завис..т, держ..т



Проверка по слайду 19





Учитель: (Слайд 20)

Физминутка

- А сейчас посмотрим, как вы можете по неопределённой форме определять спряжение глаголов.



- Встали, вышли из-за парт, поставили руки на плечи. Если увидите глагол 1 спряжения, поднимаете руки вверх, 2 спряжения - вперёд.

Платить, ужинать, ловить, играть, летать, спешить, тянуться, рыть, учиться, сеять.



YI. Заключение:



Учитель:

- А сейчас давайте соберём синквейн урока:



  1. Что сегодня узнали на уроке?

  2. Чему научились?

  3. А теперь исправим текст SMS-сообщения Незнайки.



Слайд 21



(Проверим по слайду 22)



СЛАЙД 23



Рефлексия:

- Понравился ли вам урок?



- Если да, то написанные смс-сообщения с вашими впечатлениями, мы повесим на наше дерево «Синквейн» (подходить по рядам)



Слайд 24



Домашнее задание:

Повторить п. 119, упр. 672 (определить спряжение глаголов по образцу)



Слайд 25



Самооценка работы учащихся на уроке:



- У вас на партах лежат цифры 5, 4, 3 . Оценивая свою работу на уроке, каждый из вас поднимет оценку, которую он заслужил.



- Почему вы считаете, что получаете именно эти оценки? (Ответы учащихся)



Слайд 26

</

9





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал