Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс к учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В авторскую программу для 5 класса внесены следующие изменения:

Cокращено количество часов со 170 до 168 (в год) в соответствии с годовым календарным учебным графиком МОУ «Весѐлолопанская СОШ»; производственным календарём на 2015, 2016 годы; расписанием учебных занятий МОУ «Весёлолопанская СОШ».

Обучение проводится с использованием электронных образовательных ресурсов информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья» (belclass.net) и «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) (fcior.edu.ru) и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» ((.school-collectionedu.ru)

В содержание рабочей программы внесены следующие изменения:

Контроль за усвоением учащимися учебного материала: диктанты, изложения, сочинения, практические работы, входной, промежуточный и итоговый контроль.

• входной контроль знаний проводится в начале учебного года для выявления уровня знаний, умений учащихся по изученному курсу предыдущего учебного года.

• промежуточный контроль проводится с целью оценки успешности продвижения учащихся в изучении учебного предмета, подведения промежуточных итогов обучения.

• итоговый контроль - подведение итогов очередного года обучения. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 класс

Название разделов курса

Количество часов

1

Язык и общение

2 ч + 1 ч

2

Вспоминаем, повторяем, изучаем

17 ч + 3ч

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

23 ч + 7 ч

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

11 ч + 3 ч

5

Лексика. Культура речи

7 ч + 2 ч

6

Морфемика. Орфография. Культура речи

(1 18 ч + 4 ч

7

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

17 ч + 4 ч

8

Имя прилагательное

9 ч + 3 ч

Глагол

24 ч + 5 ч

9

Повторение и систематизация изученного

6 ч + 2 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕРусский язык 5 класс

№

п/п

Тема урока

Количе-

ство

часов

Дата

по плану

Дата

по факту

Основные виды деятельности

обучающихся

Планируемые образовательные результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

Электронные образовательные ресурсы

Раздел 1.Язык и общение (2ч + 1ч)

1

1.Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

01.09

Чтение и анализ текста; работа с текстом упражнения, мини-сочинение.

Анализ устных и письменных высказываний с точки зрения их цели, условий общения; анализ русских пословиц и поговорок; работа с текстом: списывание, заучивание наизусть, выразительное чтение; анализ жизненных ситуаций, приводимых детьми.

Осознать роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека, узнать основные особенности устной и письменной речи, анализировать устные и письменные высказывания, приводить примеры

2

2.Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1

02.09

Чтение текста, анализ его структуры, пересказ содержания, используя выделенные слова. Работа в группах (сочинение продолжения сказки, моделируя ситуацию диалога).

Овладеть приемами работы с учебником, познакомиться с особенностями ознакомительного и изучающего чтения, читать, анализировать структуру, содержание текста.

Овладеть приемами и правилами эффективного слушания устной речи в ситуации монолога и диалога, работать в группе

3

3.Рр. Стили речи.

1

03.09

Работа с текстом по определению принадлежности функциональной разновидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания; приводят собственные примеры.

Выявлять особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливать функциональную принадлежность текста, анализировать, сравнивать, приводить примеры; познакомиться с понятием речевого этикета

.school-collectionedu.ru

Раздел 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем (17ч + 3ч)

4

1.Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

04.09

Работа с текстом, упражнениями учебника. Работа в группе.

Читать текст, определять его тему, анализировать содержание, высказывать и обосновывать свое мнение.

Осознать соотношение произношения и правописания, познакомиться с понятием транскрипции, орфографического правила, работать в группах

5

2.Орфограмма. Место орфограмм в словах

1

07.09

Выполнение упражнений на опознавание различных видов орфограмм, графическое выделение морфем в словах.

Познакомиться с понятием орфограммы, ее признаками; письменно выполнять упражнения, опознавая виды орфограмм. Знакомство с понятием морфемы, графически выделять на письме

6

3. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

08.09

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант.

Читать текст, определяя ударные и безударные гласные. Усвоить правило написания безударных гласных в корне слова, отработать правило при выполнении упражнений

belclass.net

7

4.Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

09.09

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; лингвистическая игра.

Анализировать слова и распределять их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усвоить правило написания согласных в корне, отработать при выполнении упражнений

8

5.Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

10.09

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание.

Усвоить правило написания непроизносимых согласных в корне слова, отработать правило

9

6.Буквы И, У, А после шипящих

1

11.09

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила; работа со словарём.

Анализировать правило написания букв и, у, а после шипящих, выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило, работать с орфографическим словарем

10

7.Разделительные Ь и Ъ

1

14.09

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант.

Активизировать и анализировать правило написания разделительных ъ и ь, выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило

fcior.edu.ru

11

8.Раздельное написание предлогов со словами

1

15.09

Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило: работа с текстом; выделение орфограмм-букв и орфограмм-пробелов; работа с иллюстрацией (описание ситуации).

Активизировать правило раздельного написания предлогов с другими словами, выполнять упражнения, отрабатывающие данное правило; запомнить предлоги, пишущиеся через дефис, составлять с ними примеры, работать с иллюстрациями

12

9. РР Что мы знаем о тексте.

1

16.09

Выполнение упражнений, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности.

Определять признаки текста, выполнять упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности

13

10.РР Обучающее изложение «Хитрый заяц» (упр. 70)

1

17.09

Изложение.

Развивать коммуникативные умения (умение общаться)

14

11.Самостоятельные и служебные части речи

1

18.09

Выполнение упражнений: характеристика слов с точки зрения принадлежности к той или иной части речи; лингвистическая игра; работа с текстом, сочинение.

Распознавать самостоятельные части речи с помощью вопросов и заданий, характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи

15

12.Глагол. Тся и ться в глаголах

1

21.09

Составление предложений по рисунку; определение лица и числа глаголов, приведённых в упражнении; ставят глаголы в неопределённую форму.

Определять морфологические признаки глагола, активизировать правило написания -тся и -ться в глаголах, знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы, выделять окончания глаголов, составлять предложения

.school-collectionedu.ru

16

13.РР Тема текста

22.09

Выполнение упражнений: анализ тем сочинений, самого сочинения, запись исправленного варианта

17

14.Личные окончания глаголов

23.09

Работа с таблицей; работа с упражнениями: выделение окончаний, составление предложений, определение написания не с глаголами.

belclass.net

18

15.Имя существительное

1

24.09

Анализ таблиц, выполнение упражнений, направленных на закрепление правила «ь на конце существительных»

Определять морфологические признаки имени существительного, определять род, число, склонение, падеж; активизировать правило написания ь на конце имен существительных, анализировать таблицы, выделять окончания

19

16.Имя прилагательное

1

25.09

Составление предложений с именами прилагательными, согласование прилагательных с существительными, выделение в них окончаний, их анализ, работа с репродукцией картины

Определять морфологические признаки имени прилагательного. Составлять предложения, согласовывать с именами существительными; выделять окончания, определять род, число, падеж

fcior.edu.ru

20

17.РР Сочинение по картине А.Пластова «Летом»

1

28.09

Написание сочинения

21

18.Местоимение

1

29.09

Работа с текстом: выписывают местоимения, определяют его морфологические признаки.

Определять морфологические признаки местоимения, указывать лицо, падеж и число местоимений, приведенных в упражнениях. Читать и пересказывать текст, выписывая местоимения

22

19. Входной контроль. Контрольный диктант №1 по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем»

1

30.09

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками

Определять способы выражения основной мысли текста. Анализировать заметку и замечания к ней, редактировать, писать сочинения на заданную тему

23

20. РР Основная мысль текста

1

01.10

Анализ заметки и замечаний к ней, её редакция; написание сочинения на заданную тему, иллюстрации к нему. Контрольный опрос.

Показать умения и навыки, полученные в начальной школе

Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23ч+7ч)

24

1.Синтаксис и пунктуация

1

02.10

Анализ текстов с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте, с точки зрения роли в них знаков препинания. Списывание текстов, изложение.

Овладеть основными понятиями синтаксиса и пунктуации, осознать роль знаков препинания для понимания текста, анализировать тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте

belclass.net

25

2.Словосочетание

1

05.10

Распознать словосочетания в составе предложения, определить главное и зависимые слова в словосочетании; составление собственных словосочетаний.

Распознавать словосочетания в составе предложения, определять главное и зависимое слово. Обозначать смысловые связи между главными и зависимыми словами, работать с иллюстрациями, составляя соответствующие словосочетания

26

3. Разбор словосочетания

1

06.10

Выполняют разборы словосочетаний. Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи.

Распознавать словосочетания в составе предложения, определять главное и зависимое слово. Обозначать смысловые связи между главными и зависимыми словами, характеризовать по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи, выполнять разбор

fcior.edu.ru

27

4.Предложение

1

07.10

Определение границ предложений и способов их передачи в устной и письменной речи. Анализ интонационных конструкций. Выделение грамматической основы предложения. Сжатое изложение по тексту.

Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализировать интонационные конструкции. Определять главные члены в предложении

.school-collectionedu.ru

28

5.РР Сжатое изложение по тексту В.Катаева (упр.144)

1

08.10

Работа над сжатием текста. Написание сжатого изложения.

Закрепить умения построения письменной работы, развитие письменной речи

29

6.Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения

1

09.10

Выполнение упражнений на определение видов предложений по цели высказывания, характеристика их смысловых и интонационных особенностей. Моделирование интонационной окраски различных по цели высказывания предложений

Распознавать виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, характеризовать смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Моделировать интонационную окраску предложений, определять принадлежность цитат

30-31

7-8. РР Контрольное сочинение на тему «Памятный день» (по выбору)

2

12.10

13.10

Краткое вступительное слово учителя. Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.

32

9.Члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее.

1

14.10

Выполнение упражнений, направленных на отработку определения главных и второстепенных членов предложений, выделение грамматической основы, определение признаков и способов выражения подлежащего и его связи со сказуемым

Опознавать главные и второстепенные члены предложения, выделять основы в предложениях. Определять признаки, способы выражения подлежащего и сказуемого; описывать действия человека при помощи глаголов- сказуемых

belclass.net

33

10. Сказуемое

1

15.10

Определение видов сказуемого и способов его выражения. Написание сочинения-миниатюры, используя глаголы-сказуемые. Описание действий человека при помощи глаголов-сказуемых.

Опознавать главные и второстепенные члены предложения, выделять основы в предложениях. Определять признаки, способы выражения подлежащего и сказуемого; описывать действия человека при помощи глаголов- сказуемых

34

11.Тире между подлежащим и сказуемым

1

16.10

Выполнение упражнений, направленных на отработку навыка определения главных членов предложения и постановки тире между ними.

Распознавать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами. Отработать в упражнениях навыки определения главных членов предложения

35

12.Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.

1

19.10

Различать распространённые и нераспространенные предложения, составлять нераспространенные предложения и распространять их однородными членами.

Различать распространенные и нераспространенные предложения. Анализировать схемы, иллюстрирующие связи между главными и второстепенными членами предложения

fcior.edu.ru

36

13. Дополнение

1

20.10

Выполнение упражнений, связанных с отработкой нахождения дополнений в предложении, выделение их графически, составление схем предложений.

Распознавать виды второстепенных членов, анализировать схемы. Выделять дополнение графически, распространять предложения дополнениями. Составлять схемы распространенных предложений

belclass.net

37

14.Определение

1

21.10

Выполнение упражнений, связанных с отработкой нахождения определений в предложении, выделение их графически, распространение предложений определениями.

Распознавать определение в предложении, выделять графически. Распространять предложения определениями

38

15.Обстоятельство

1

22.10

Выполнение упражнений, связанных с отработкой нахождения обстоятельств в предложении, выделение их графически, распространение предложений обстоятельствами.

Распознавать обстоятельство в предложении, выделять графически. Распространять предложения обстоятельствами. Составлять устный рассказ и отдельные предложения, используя подлежащие, дополнения, обстоятельства

39

16.Предложения с однородными членами

1

23.10

Характеристика предложений с однородными членами. Определение интонационных и пунктуационных особенностей предложений с однородными членами.

Характеризовать предложения с однородными членами. Определять, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонировать предложения с однородными членами. Составлять предложения и связные тексты

.school-collectionedu.ru

40

17.Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

02.11

Определение обобщающих слов перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающего слова. Составление предложений с однородными членами, подбирают обобщающие слова. Диктант.

Определять интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами, использовать в речи. Обозначать опознавательные признаки постановки запятой при однородных членах

41

18.Предложения с обращениями

1

03.11

Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями, выбирая уместный тон обращения. Составляют предложения с обращениями.

Осознать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями, расставлять знаки препинания. Выбирать уместный тон обращения, оценивать уместность формы обращения. Составлять предложения с обращениями, составлять схемы

42

19.РР Письмо

1

05.11

Работа с жанром письма. Написание письма товарищу.

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить обращения. Писать письмо товарищу

43

20. Синтаксический разбор простого предложения

1

06.11

Выполнение устного и письменного синтаксического разбора простого предложения.

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по членам предложения. Определять знаки завершения, разделительные и выделительные знаки в простом предложении. Выполнять устный и письменный разборы

44-45

21-22.РР Сочинение - описание по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки»(1)

2

09.11

10.11

Написание сочинения.

Развивать навыки письменной речи, отработать умение написания сочинения - описания

46-47

23-24. Простые и сложные предложения

2

11.11

12.11

Различать простые и сложные предложения в тексте, читать их схемы, определять границы частей в сложном предложении, составлять предложения по указанным схемам.

Различать простые и сложные предложения. Определять средства связи в сложных предложениях (союзные, бессоюзные). Находить сложные предложения в текстах, объяснять расстановку знаков препинания. Строить схемы и составлять сложные предложения по схемам

belclass.net

48

25. Синтаксический разбор сложного предложения

1

13.11

Выполнение устного и письменного разбора сложного предложения.

Характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполнять устный и письменный разборы. Составлять план сообщения на тему «Простые и сложные предложения»

49

26.Прямая речь

1

16.11

Выделение в предложениях прямой речи после слов автора и пред ними, объяснение знаков препинания. Составление предложений с прямой речью, их схем.

Выделять в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объяснять постановку знаков препинания. Характеризовать интонационные особенности прямой речи. Составлять схемы предложений с прямой речью. Структурно изменять предложения

belclass.net

50

27.Диалог

1

17.11

Различение предложений с прямой речью и диалог. Оформление диалога в письменной речи. Работа в группе. Моделирование диалога (описание происходящего на картине).

Различать предложения с прямой речью и диалог, оформлять диалог в письменной речи. Работать в группах, работать со схемами диалогов. Моделировать диалог, описывая происходящее на картинке

51-52

28-29. Повторение изученного по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

18.11

19.11

Контрольный опрос и выполнений заданий по теме раздела

Обобщить изученный материал

belclass.net

53

30.Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

20.11

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

Показать знания и умения по теме «Синтаксис. Пунктуация»

Раздел 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11ч+3ч)

54

1.Фонетика. Гласные звуки

1

23.11

Анализ схемы, демонстрирующей группы звуков речи в русском языке. Составление таблицы «Гласные звуки».

Овладеть основными понятиями фонетики. Анализировать схему, демонстрирующую группы звуков в русском языке. Распознавать гласные звуки, различать ударные и безударные гласные. Осознать смыслоразличительную функцию звука

55

2.Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи

1

24.11

Выполнение упражнений на распознавание звуков. Работа с текстом.

Распознавать согласные звуки, выделять шипящие согласные. Отработать правильное произношение шипящих звуков. Активизировать знания, полученные при изучении предыдущего раздела

.school-collectionedu.ru

56

3.Согласные твёрдые и мягкие

1

25.11

Выполнение упражнений, связанных с анализом смыслового различия слов, отличающихся твёрдостью/мягкостью.

Распознавать твердые и мягкие согласные. Анализировать смысловое различие слов, отличающихся только твердой- мягкой согласной

57

4. РР Повествование.

Обучающее изложение текста с элементами повествования и описания

1

26.11

Знакомство с повествованием как функционально-смысловым типом речи. Написание изложения.

Выделять повествование как функционально- смысловой тип речи. Писать изложение по повествованию. Доказывать принадлежность текста к определенному стилю. Составлять план текста

58

5.Согласные звонкие и глухие

1

27.11

Характеристика согласных звуков. Выполнение упражнений на повторение пунктуации и орфографии. Заучивание стихотворения наизусть и его декламация.

Распознавать звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризовать согласные звуки. Объяснять знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах.

belclass.net

59

6.Графика. Алфавит.

1

30.11

Анализ и объяснение важности графики и каллиграфии. Сопоставление и анализ звукового и буквенного состава слов. Расположение слов в алфавитном порядке, отработка навыка поиска слов в словаре. Пересказ текста.

Осознать значение письма в истории человечества. Анализировать и объяснять важность графики и каллиграфии.

Активизировать знание алфавита. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова. Располагать слова в алфавитном порядке, отработать навыки поиска слов в словаре

60-61

7-8. РР Описание предмета. Сочинение по теме «Моя любимая игрушка»

2

1.12

2.12

Знакомство с описанием как функционально-смысловым типом речи. Написание сочинения.

Выделять описание как функционально- смысловой тип речи. Редактировать текст- описание. Писать сочинение, описывая предмет

62

9.Обозначение мягкости согласного с помощью мягкого знака

1

03.12

Анализ орфографических правил, связанных с употреблением мягкого знака. Распределить слова на группы согласно виду орфограммы. Диктант. Составление текста на основе словосочетаний, данных в диктанте.

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила. Распределять слова на группы согласно виду орфограммы. Составлять текст на основе словосочетаний

63

10.Двойная роль букв

Е, Ё, Ю, Я

1

04.12

Фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Проводить фонетический анализ слов, в которых буквы е, е, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного

fcior.edu.ru

64

11.Орфоэпия

1

07.12

Анализ и оценивание речи с орфоэпической точки зрения, исправление произносительных и орфографических ошибок.

Осознать важность нормативного произношения для культурного человека. Формировать важнейшие произносительные нормы. Анализировать и оценивать речь, исправлять произносительные ошибки

fcior.edu.ru

65

12.Фонетический разбор слова

1

08.12

Фонетический разбор.

Обозначать слоги, ударение в слове, характеризовать гласные и согласные звуки в составе слова. Выполнять устные и письменные разборы

66

13.Повторение изученного по теме «Фонетика»

1

09.12

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Выполнять задания, отвечать на вопросы по теме раздела. Моделировать диалог. Объяснять орфограммы, работать со схемами

.school-collectionedu.ru

67

14.Контрольное тестирование №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»(1)

1

10.12

Написание теста

Проверить знания и умения по теме

Раздел 5. Лексика. Культура речи (6ч+2ч)

68

1.Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

1

11.12

Работа со словами, с их лексическим и грамматическим значением, использование толковых словарей. Работа с текстом: озаглавить, составить план текста, анализ структуры и содержания

Овладеть базовыми понятиями лексикологии. Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять различие лексического и грамматического значений слова. Пользоваться толковыми словарями. Объяснять лексическое значение слов. Работать с текстом, озаглавливать, составлять план.

Различать однозначные и многозначные слова, составлять с ними словосочетания

69

2.Прямое и переносное значение слов

1

14.12

Работа с толковыми словарями: выбрать слова, имеющие переносное и прямое значение, составить словосочетания, предложения.

Различать прямое и переносное значение слова. Выбирать в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составлять словосочетания, работать с иллюстрациями. Составлять сложные предложения со словами в переносном значении

belclass.net

70

3.Омонимы

1

15.12

Работа с толковыми словарями. Составить и проанализировать словосочетания и предложения с омонимами. Анализ стихотворения, содержащего омонимы.

Опознавать омонимы, находить примеры в словаре. Составлять и анализировать предложения и словосочетания с омонимами

71

4.Синонимы

1

16.12

Выполнение упражнений: подобрать синонимы к данным в упражнении словам, составить словосочетания с синонимами, анализ предложений, содержащих синонимы.

Опознавать синонимы, находить примеры в словаре. Устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Составлять и анализировать предложения и словосочетания с синонимами, подбирать синонимы к словам в упражнениях

fcior.edu.ru

72

5.РР Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

17.12

Написание сочинения.

Уметь передать содержание картины, создать пейзажную зарисовку, используя синонимы

73

6.Антонимы

1

18.12

Описать с помощью антонимов происходящее на рисунке. Охарактеризовать названных в упражнении животных с помощью антонимов. Диктант. Работа со словарём.

Опознавать антонимы. Описывать с помощью антонимов происходящее на рисунке, характеризовать названных в упражнении животных. Пользоваться словарем антонимов

.school-collectionedu.ru

74

7. РР Подробное изложение по тексту К.Паустовского «Первый снег»

1

21.12

Написание изложения.

Формировать навыки изложения текста

75

8.Повторение изученного по теме « Лексика. Культура речи»

22.12

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

76

9. Промежуточный контроль. Контрольный диктант №3 по теме «Лексика. Культура речи»

1

23.12

Раздел 6. Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+4ч)

77

1.Морфема - значимая часть слова. Изменение и образование слов

1

24.12

Морфемный анализ слов.

Овладеть основными понятиями морфемики. Осознать морфему как значимую единицу языка. Делить слова на морфемы и обозначать их соответствующими знаками.

Осознать роль морфем в процессах формр- и словообразования. Определять форму слов, подбирать однокоренные слова

belclass.net

78

2.Окончание

1

25.12

Анализ таблицы. Выделение в словах окончания и определение его грамматического значения.

Осознать окончание как формообразующую морфему, выделять в словах окончание и его грамматическое значение, анализировать таблицу

79

3.Основа слова

1

28.12

Работа с текстом: определить стиль, выделить основы у слов различных частей речи, расставить знаки препинания.

Выделять основу в слове. Работать с текстом: определять стиль, выделять основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывать текст, расставлять знаки препинания. Писать сочинение в форме письма товарищу

80

4.Корень слова

1

29.12

Выделить корни в словах. Сформировать группы однокоренных слов. Исправить ошибки в подборе однокоренных слов.

Осознать корень как главную значимую часть слова. Выделять корни в словах, формировать группы однокоренных слов, исправлять ошибки в подборе однокоренных слов

.school-collectionedu.ru

81-82

5-6. РР Рассуждение. Сочинение-рассуждение на одну из тем.

2

11.01

12.01

Написание сочинения.

Выделять рассуждение как функционально- смысловой тип речи и как часть других функционально- смысловых типов речи. Анализировать текст, высказывать свое мнение о тексте и доказывать его. Рассуждая по плану, объяснять происхождение слов, писать сочинение

83

7. Суффикс

1

13.01

Обозначить суффиксы в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

Опознать суффиксы как словообразующие морфемы, обозначать их в словах, подбирать ряды однокоренных слов, объяснять происхождение слов, характеризовать морфемный состав слова

84

8. Приставка

1

14.01

Обозначить приставки в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом, охарактеризовать морфемный состав слов

Опознать приставки как словообразующие морфемы, обозначать их в словах, подбирать ряды однокоренных слов, объяснять происхождение слов, характеризовать морфемный состав слова

.school-collectionedu.ru

85

9. РР Контрольное выборочное изложение «Последний лист орешника»(1)

1

19.01

Написание изложения.

Уметь выбирать необходимый материал согласно теме

86

10.Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные

1

15.01

Подобрать слова с чередующимися согласными и гласными; определить, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов). Выделить части слов с беглыми гласными, записать слова.

Получить представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирать слова с чередующимися согласными и гласными, определять, при каких условиях происходит чередование

fcior.edu.ru

87

11.Варианты морфем

1

18.01

Работа с однокоренными словами.

Устный и письменный морфемный разбор.

Определять части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделять однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов

88

12.Морфемный разбор слова

1

20.01

Работа с однокоренными словами.

Устный и письменный морфемный разбор.

Выделять основу в слове. Определять окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирать однокоренные слова. Выполнять устный и письменный морфемный разбор слов.

89

13.Правописание гласных и согласных в приставках.

1

21.01

Обозначить приставки в словах , проанализировать разницу между произношением и написанием приставок. Подобрать слова с беглыми гласными в приставках. Работа с орфографическим словарём.

Усвоить правила написания гласных и согласных в приставках. Обозначать приставки в словах, анализировать разницу в написании и произношении приставок. Подбирать слова с беглым гласным в приставках, выбирать из орфографического словаря слова с изучаемой орфограммой.

.school-collectionedu.ru

90

14.Буквы З и С на конце приставок

1

22.01

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Усвоить правило написания букв з-с на конце приставок. Выбирать правильное написание слов с орфограммой, подбирать к словам однокоренные с приставками с орфограммой, писать диктант

belclass.net

91

15.Буквы О и А в корнях -лаг- - лож

1

25.01

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Усвоить правило написания букв а-о в корне лаг-лож. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Выписывать из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

92

16.Буквы О и А в корнях -раст- - -рос-

1

26.01

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Усвоить правило написания букв а-о в корне раст-рос. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Выписывать из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой. Подбирать к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием согласных, обозначать корни.

.school-collectionedu.ru

93

17.Практическая работа по теме «Правописание гласных и согласных в приставках, правописание корней с чередованием»

1

27.01

Выполнение упражнений на изученные орфографические правила.

Проверить навыки правильного написания слов с изученными орфограммами

94

18.Буквы о -ё после шипящих в корне слова

1

28.01

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Усвоить правило написания букв ё-о после шипящих в корне. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Составлять диктант , в котором потребуется применить правила, изученные в разделе «Словообразование».

95

19.Буквы Ы и И после Ц

1

29.01

Выполнение упражнений на изучаемое орфографическое правило.

Усвоить правило написания букв и-ы после ц. Выбирать правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма.

.school-collectionedu.ru

96

20. РР Сочинение - описание картины Н.П. Кончаловского « Сирень в корзине»

1

01.02

Написание сочинения

Формировать коммуникативные навыки

97

21.Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография»

1

02.02

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Выполнять задания и отвечать на вопросы по теме «Морфемика. Орфография». Заполнять и анализировать таблицы, готовить сообщение, определять стиль текста, содержащего орфограммы раздела, озаглавливать и списывать его, устно описывать картину.

Выявить пробелы и недочёты в знаниях

98

22.Контрольный диктант №4 по теме «Морфемика. Орфография»

1

03.02

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Проверить знания по теме «Морфемика и орфография»

Раздел 7. Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (17ч+4ч)

99

1.Имя существительное как часть речи

1

04.02

Работа с текстами упражнений: установить, какой частью речи являются слова; определить род, склонение, падеж имён существительных. Составить распространённые предложения по картине

Определять имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризовать его морфологические признаки и синтаксическую роль. Устанавливать, какой часть речи являются приведенные в текстах слова. Определять род, склонение и падеж имен существительных. Составлять распространенные предложения по картине

.school-collectionedu.ru

100

2.РР Доказательства в рассуждении.

1

05.02

Анализ текста: выделить его структурные части: тезис, доказательство и вывод. Сочинение-рассуждение.

Определять доказательство как структурную часть рассуждения. Анализировать текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Приводить доказательство для раскрытия темы сочинения-рассуждения

101

3. Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

08.02

Написание диктанта, выделив одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составление словосочетаний и предложений.

Распознавать имена существительные одушевленные и неодушевленные. Писать диктант, выделяя одушевленные имена существительные как члены предложения. Составлять словосочетания и предложения с одушевленными и неодушевленными именами существительными.

102

4.Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных

1

9.02

Выполнение упражнений: распознать имена существительные нарицательные и собственные, привести свои примеры. Составление диалога, используя имена собственные. Сжатое изложение.

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные. Подбирать примеры собственных имен существительных. Записывать текст в форме диалога, выделяя имена собственные , рассказывать об имени существительном по плану

belclass.net

103

5.Род имен существительных

1

10.02

Работа с таблицей учебника: заполнение примерами существительных, у которых определение рода вызывает затруднения. Составление словосочетаний и предложений, в которых отчётливо выявляется род существительных.

Определять род имен существительных. Дополнять таблицу примерами, определять род существительных, вызывающих затруднение. Составлять словосочетание или предложение с существительными, в которых отчетливо выявляется род

104

6.Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

1

11.02

Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму множественного числа, составление с ними диалога. Озаглавливают и пересказывают текст.

Распознавать имена существительные, имеющие форму только множественного и только единственного числа. Выделять такие существительные в текстах, составлять с ними предложения или диалог. Озаглавливать и пересказывать текст, отмечать количество имен существительных в тексте

fcior.edu.ru

105

7. РР Контрольное сжатое изложение по притче Е.А.Пермяка «Перо и чернильница» (2)

1

12.02

Написание изложения.

Уметь сжато излагать материал в письменной форме

106

8.Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

1

15.02

Работа с текстами упражнений: выделение существительных, имеющих только форму единственного числа. Составление таблицы для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение.

Распознавать имена существительные, имеющие форму только множественного и только единственного числа. Выделять такие существительные в текстах, составлять с ними предложения или диалог. Озаглавливать и пересказывать текст, отмечать количество имен существительных в тексте

.school-collectionedu.ru

107

9.Три склонения имен существительных

1

16.02

Склонение имён существительных. На основе полученных новых знаний составляют таблицу «Склонение имён существительных»

Определять тип склонения имен существительных, склонять имена существительные. С учетом полученных знаний составлять новую таблицу на основе данной в учебнике.

108

10.Падеж имён существительных

1

17.02

Определение падежей имён существительных, выделение падежных окончаний и относящимся к существительным предлогам. Составление словосочетаний с именами существительными в родительном падеже

Определять падеж имен существительных, выделять падежные окончания и относящиеся к именам существительным предлоги. Составлять словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Анализировать место имен существительных в том или ином падеже в предложении.

109-110

11-12.Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. числе

2

18.02

19.02

Применение изученного правила при выполнении упражнений: составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склоняют имена существительные по падежам.

Усвоить правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Применять усвоенное правило при выполнении упражнений (составлять словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склонять). Писать изложение по тексту упражнения.

belclass.net

111

13.Практическая работа по теме «Правописание падежных окончаний существительных»

1

20.02

Применение изученного правила при выполнении упражнений

Определять написание е-и в безударных окончаниях имён существительных

112

14.Множественное число существительных

1

24.02

Склонение имён существительных во множественном числе по падежам. Работа с рисунками. Работа с орфограммой «Ь на конце существительных после шипящих на конце слова» Анализ текста.

Определять морфологические признаки множественного числа имен существительных. Склонять во множественном числе по падежам, работать с рисунками, обозначать условия выбора орфограммы написания ь после шипящих на конце слова, анализировать текст

113

15.Правописание О и Е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

25.02

Применение усвоенного правила при выполнении упражнений.

Усвоить правило написания О и Е после шипящих в окончаниях существительных. Применять усвоенное правило при выполнении упражнений. Записывать данный текст в форме диалога, писать диктант

.school-collectionedu.ru

114

16.РР Изложение с изменением лица

1

26.02

Написание изложения

Излагать текст в письменной форме, выделять главную мысль

115

17.Морфологический разбор имени существительного

1

29.02

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени существительного.

Характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполнять устный и письменный разбор имен существительных. Писать диктант.

116-117

18-19. Повторение изученного по теме «Имя существительное»

2

01.03

02.03

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Выполнять задания и отвечать на вопросы по теме раздела «Имя существительное». Списывать текст, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы, обозначая падежи имен существительных.

118

20. РР Устное сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

03.03

Составление устного описания картины, отзыва.

Развивать навыки написания сочинения по картине

119

21. Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное»

1

04.03

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

Проверить знания по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное (9ч+3ч)

120

1.Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль прилагательных в предложении.

1

09.03

Анализ словосочетаний, предложений и текстов с именами прилагательными. Составление предложений с именами прилагательными. Устный рассказ об имени прилагательном как о части речи.

Сформировать навыки грамотного написания окончаний прилагательных

121-122

2-3.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

2

10.0311.03

Применение усвоенного правила при выполнении упражнений Диктант, выделить окончания имён прилагательных.

Повторить сведения о согласовании существительных с прилагательными; учить правильно писать окончания прилагательных, опираясь на вопрос

belclass.net

123

4.РР Описание животного. Изложение по тексту А.Куприна «Ю-ю»

1

14.03

Написание изложения

Умение описывать животное

124-125

5-6. Прилагательные полные и краткие

2

15.03

16.03

Образование кратких форм прилагательного; в предложениях выделение сказуемых, выраженных краткими прилагательными; составление словосочетаний и предложений с краткими прилагательными. Устное повествование с элементами описания по картине.

Особенности полных и кратких прилагательных

.school-collectionedu.ru

126-127

7-8.РР Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине А.Комарова «Наводнение»

2

17.03

18.03

Написание сочинения

Умение связно и последовательно излагать свои мысли, составлять план работы

128

9.Морфологический разбор имени прилагательного

1

28.03

Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного

Сформировать умения производить морфологический разбор прилагательного

129-130

10-11. Повторение изученного по теме « Имя прилагательное»

2

29.0330.03

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Закрепить и систематизировать знания по данной теме

fcior.edu.ru

131

12.Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное»

1

31.03

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Проверить степень освоенности материала

Систематизация знаний

Глагол (24ч +5ч)

132

1.Глагол как часть речи

1

1.04

Определить глаголы-сказуемые в предложении, охарактеризовать их по времени, лицу, числу. Указать, как согласуются сказуемые с подлежащим.

Дать понятие грамматической категории глагола

belclass.net

133-134

2-3.Не с глаголами

2

01.04

04.04

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Формирование орфографической грамотности

135

4.РР Рассказ

1

5.04

Создание устного рассказа по иллюстрациям

Формирование навыков написания рассказа. Особенности рассказа

136-137

5-6.Неопределённая форма глагола

2

06.04

07.04

Образовать глаголы в неопределенной форме. Составление памятки, устное сообщение о неопределённой форме глагола.

Умение правильно употреблять и писать глаголы в неопределённой форме

fcior.edu.ru

138

7.Правописание ТСЯ и ТЬСЯ

1

08.04

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Формирование орфографической грамотности

139

8.Виды глагола

1

11.04

Образование от данных глаголов другого вида. Работа с орфографическими словарями. Работа с иллюстрациями (составление рассказа).

Способы определения видов глагола

140-141

9-10.Буквы Е и И в корнях с чередованием

2

12.04

13.04

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Отработка орфографической и пунктуационной грамотности

.school-collectionedu.ru

142

11.РР Невыдуманный рассказ (о себе) упр.652

1

14.04

Самостоятельное составление устного рассказа о себе.

Особенности данного жанра сочинения

143

12.Практическая работа по теме «Правописание глаголов. Определение вида»

1

15.04

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Проверить сформированность умения определять спряжение глаголов, создавать видовую пару, определять вид глагола

144

13.Время глагола

1

18.04

Описать происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Определить вид и время глаголов.

Познакомить с системой глагольных времен, особенностях их образований

145

14.Прошедшее время

1

19.04

Образовать глаголы прошедшего времени от неопределенной формы, составить с ними словосочетания. Выделить суффиксы в глаголах прошедшего времени. Работа со словарём.

Познакомить с системой глагольных времен, особенностях их образований

146

15.Настоящее время

1

20.04

Составить связный текст «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составить словосочетания с глаголами настоящего времени. Орфоэпическая работа.

Познакомить с системой глагольных времен, особенностях их образований

147

16.Будущее время

1

21.04

Устный рассказ «Кто рано встал, тот не потерял». Сочинение о том, как измениться мир в будущем. Подобрать слова на тему «Спорт».

Познакомить с системой глагольных времен, особенностях их образований

148-150

17-19.Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

3

22.04

25.04

26.04

Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, составление с ними словосочетаний и предложений. Усвоение правила определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Систематизировать знания о спряжении глагола. Умение выбора орфограмм в написании личных окончаний глагола, различать глаголы 1 и 2 спряжения, правильно писать личные окончания глаголов

.school-collectionedu.ru

151

20.Морфологический разбор глагола

1

27.04

Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного.

Умение определять морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

152

21.РР Сжатое изложение с изменением формы лица по тексту А.Савчук «Шоколадный торт»

1

28.04

Написание изложения.

Проверить умение учащихся писать сжатое изложение

153

22. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

1

29.04

Усвоение правила написания Ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.

Знать правило употребления ь после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

belclass.net

154

23.Употребление времен

1

04.05

Составление рассказа, используя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устное продолжение рассказа, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Написать по рисункам продолжение спортивного репортажа.

Сформировать понятие о том, что в рассказе о прошлом могут употребляться глаголы не только в прошедшем, но и в настоящем и даже в будущем времени

155-156

24-25.Повторение изученного по теме «Глагол»

2

05.05

06.05

Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела.

Содействовать систематизации знаний о глаголе

fcior.edu.ru

157

26.Контрольный диктант №7по теме «Глагол»

1

10.05

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Диктовка учителем текста, выполнение грамматического задания

158

27.Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

11.05

Выполнение работы над ошибками.

Уметь исправлять свои ошибки, устранять недочёты

159-160

28-29. РР Сочинение - рассказ по рисунку О.Попович «Не взяли на рыбалку»

2

12.05

13.05

Написание сочинения

Тема 8. Повторение и систематизация изученного (8 ч.)

161

1.Разделы науки о языке

1

16.05

Составление и анализ обобщающей таблицы. Сообщение «Изучайте русский язык» по составленному плану.

Повторить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года

162

2.Орфограммы в окончаниях слов

1

17.05

Составление и анализ обобщающей таблицы.

Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Умение описывать изображённое на картине, создавать рассказ

163

3.Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

18.05

Составление и анализ обобщающей таблицы. Работа с текстами упражнений.

Повторить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года

.school-collectionedu.ru

164

4. Итоговый контроль. Контрольный диктант №8

1

19.05

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Повторить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года

belclass.net

165

5. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

20.05

Написание сочинения

Повторить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года

166

6.Употребление букв ь и ъ

1

23.05

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Повторить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года

.school-collectionedu.ru

167-168

7-8.Знаки препинания в простом и сложном предложении

2

24.05

25.05

Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами.

Повторить и систематизировать знания, полученные в течение учебного года

</

28