Урок русского языка по теме 'Деепричастие'

Тема урока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие»

Цель: закрепление и обобщение сведений о деепричастии и деепричастном обороте.

Знать: морфологические и синтаксические признаки деепричастия, правило постановки знаков препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте

Уметь: находить деепричастия,образовывать деепричастия от глаголов, определять вид деепричастия, правильно использовать в речи, правильно выделять знаками препинания одиночные деепричастия и деепричастные обороты, конструировать предложения с деепричастным оборотом

Оборудование: карточки, иллюстрации

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

-Ребята, сегодня мы подводим итог изучению темы «Деепричастие». Мы вспомним все, чему научились в течение нескольких уроков: виды деепричастий, синтаксическую функцию деепричастий, правило написания НЕ с деепричастиями; покажем, что умеем образовывать деепричастия от глаголов и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий. А поможет нам в этом замечательная картина В.М. Васнецова «Аленушка». В течение урока вы должны «собирать» деепричастия, которые помогут потом описать картину

2. Работа с текстом

Учитель. Ухожу-уходя , говорю-говоря, читаю-читая. Какая связь между этими словами ?

(От глаголов образуются деепричастия). Давайте посмотрим, насколько мы научились образовывать деепричастия. Выполним упражнение.

Задание.Замените подчеркнутые глаголы деепричастиями.Как изиенится пунктуация предложений.подчеркните деепричастие обороты,расставте знаки препинания.

Картина М.В Васнецова "Алёнушка" производит грустное впечатление, заставляет задуматься о горькой судьбе одинокого человека. Уронила голову на руки. Отрешённо смотрит вдаль бедная девушка. Переживания сжимают сердце, туманят её безрадостный взгляд. Неласково шумят деревья, превратились в плотную стену. Серое небо навевает тревожные мысли, окутывает холодом. Глубокое озеро тоскливо чернеет, пугает неизвестностью. Золотые листья окружают Алёнушку, напоминают о несбывшихся мечтах. Кажется, что осенняя природа чувствует настроение девушки, стремится утешить печальную красавицу.

3. Выборочно- распределительный диктант.

Учитель. Прочтём получившийся текст. Сравните деепричастия из первого и второго предложений. Чем они отличаются? Верно, видом. Давайте проверим , насколько хорошо вы умеете определять вид деепричастие.

(Раздать ученикам таблички)

Задание. Заполните таблицу

Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая вершинами , убежав от всех, усремив взгляд , облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья.

Деепричастия

совершенного вида

Деепричастия

несовершенного вида

3. Работа по развитию речи

Учитель. Мы очень часто употребляем деепричастия и деепричастные обороты в письменной речи, потому что это способствует повышению образности высказывания, но к сожалению, не всегда замечаем грамматические ошибки.

Испрвьте грамматические ошибки.

1.Глядя вдаль, у неё возникают грустные мысли.

(Подсказка: действие , выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие , выраженное глаголом- сказуемым)

Глядя вдаль, она грустит.

2. Думая о прощлом, в её воспоминании оживают счастливые дни.

Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.

3.Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к одинокой Алёнушке.

Рассматривая картину, мы чувствуем отношение художника к одинокой Алёнушке.

Распространите предложения деепричастными оборотами

Природа грустит.

Лес окружает Алёнушку.

Тёмная вода успокаивает

Природа грустит, думая о судьбе одинокой девушки. Лес окружает Алёнушку, ограждая её от несправедливого мира..Тёмная вода успокаивает, растворяя печали и заботы.

5.Работа с разноуровнеными перфокартами

Уровень1

Отметьте слитные написания

(не)видя

(не)веря

(не)доумевая

(не)находя

(не)замечая

(не)произнося

(не)стихая

(не)навидя

(не)дождавшись

(не)узнав

(не)радуясь

(не)чувствуя

(не)страшась

(не)возмущаясь

(не)взлюбив

(не)припоминая

Уровень2

Отметьте слитные написания

(не)умолкающий шепот

(не)удержавшиеся на ветке

(не)проницаемая стена

Ничему (не) радуясь

Вовсе (не)ласковое

(не)теплая, а холодная

Очень (не)приветливые

(не)рассчитывая

(не)знающая тепла

(не)изъяснимое волнение

ждать с (не)терпением

((не)утолимая печаль

(не)замечая

(не)навидя

(не)возвратимаяпора

никому (не)нужен

Уровень3

Отметьте слитные написания

(не)доумевая

преследовали (не)удачи

(не)ощущая холода

ничему (не)рада

(не)преодолимая преграда

(не)утешительные вести

отнюдь (не)счастливая

(не)зеленые листья

(не)забывая

очень (не)простая

(не)умолимые законы

(не)согретая солнцем

(не)сбывшиеся мечты

(не)дающие тепла

(не)поправимая беда

(не)успокоившись

Учитель. Мы продолжаем собирать деепричастия, рассматривая картину В.М Васнецова. Но теперь я хочу вам предложить продемонстрировать уровень ваших знаний по теме НЕ с деепричастиями.

6.Подведение итогов

Учитель .Ребята, сегодня мы вспомнили понятие деепричастие. Показали, что умеем образовывать деепричастия от глаголов , исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий. Кроме того, мы вспомнили тему НЕ с деепричастиями. А ещё мы познакомились с удивительной картиной В.М. Васнецова «Алёнушка»

7. Домашнее задание

Учитель. Я думаю,что это знакомое с детства полотно стало вам ещё ближе. Дома вам предстоит вспомнить сегодняшний разговор и деепричастия, которые мы « собирали», выполняя различные задания на уроке, и написать сочинение, которое вы можете начать словами: « Глядя на картину В.М Васнецова «Алёнушка»…»