Разработка урока на тему: 'Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные', 6 класс.

Дата: Урок №

Тема урока: Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные

Цели: -расширить представления учащихся о склонении существительных: познакомить учащихся с особенностями разносклоняемых и несклоняемых существительных;

-обратить внимание на причину выделения особых групп существительных;

-прививать интерес к русской словесности и желание грамотно говорить и писать, развивать умение контролировать свою речь.

Модель урока

I. Ситуация успеха.

1. Выборочная проверка домашнего задания (остальные: проверка домашнего задания по контрольному листу)

2. Повторение орфограммы «Чередование о-а в корнях слов».

Распределительный диктант.

Задание:

Разделить страницу пополам. Слева - а, справа - о. Распределить слова с чередующимися гласными в корне слова, обозначить .

Догорать, неукоснительно, заря, касание, озарение, перегореть, касаться, озаряться, прикоснуться, возрастание, росток, проложить, возрастной, излагать, Ростов, доложить, водоросли, возгорание, выросли, наращение.

II. Постановка целей и задач урока

III. Актуализация опорных знаний и Объяснение нового материала

1. Слово учителя

- Сколько склонений вы знаете?

- По каким признакам существительные распределяются по склонениям?

2. Опережающая схема.

Задание 1

Записать примеры существительных 1, 2, 3 склонению.

Задание 2

Выписать в тетрадь из учебника, стр.____________ разносклоняемые существительные.

Задание 3

Просклонять на доске (образец) и в тетрадях слово имя. Выделить окончания.

3. Объяснение учителя

- Почему эти существительные называются разносклоняемыми?

Задание (учащимся даётся текст)

- Посчитать все орфографические ошибки, допущенные главным героем.

- В чем причина неправильного употребления слов?

ИЗ ПРИКЛЮЧЕНИЙ ОШИБКИНА

Мне очень захотелось посмотреть фильм. В новом пальте я кинулся на улицу и, не воспользовавшись метром, решил добраться до следующей станции, перебежав шоссу Но в кине я так и не побывал, так как пришел отец из депа и сказал, чтобы я учил Шевченку, читал Дюму, потом играл на пианине, иначе мы не пойдем в кафу (9)

4. Работа с учебником:стр.____________

Знакомство с теоретическим материалом: виды слов, относящихся к несклоняемым существительным; рода несклоняемых существительных.

IV. Конкретизация.

1. Выборочный диктант

Задание

Выпишите только те существительные, которые не относятся ни к одному из трех склонений.

Знамена, яблоки, ученики, пути, лошади, кофе, края, метро, шоколад, яблони, пекари.

2. Творческая работа

Задание

Согласуйте имена прилагательные с несклоняемыми существительными, поставьте в предложном падеже.

Красивый такси

Очаровательный мисс

Зимний пальто

Вкусный кофе

Необычный пари

V. Рефлексия:

- Почему существительные получили название несклоняемые, разносклоняемые?

(В русском языке есть , которые изменяются по падежам, не относясь ни к какому склонению, - разносклоняемые. Есть существительные, преимущественно пришедшие из других языков, которые пока не подчиняются традиции русского языка - не склоняются).

VI. Домашнее задание

Выполнить _________________

VII. «На закуску»

Продолжите фразу:

- я люблю читать книги (Марк Твен, Джек Лондон, Жюль Верн, Конан Дойль).

Правильный ответ: …Марка Твена, Джека Лондона, Жюля Верна, Конан Дойля.