Учителю
Тест по теме Повторение изученного в начальной школе

Тест по теме Повторение изученного в начальной школе

Автор публикации: Курочко Е.А.

Дата публикации: 21.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тест 1

Вариант № 1

Ученик _________________________________________________________

А 1. Отметьте слово, в котором все согласные твердые.

Километр решето пошёл часто

А 2. Укажите слово, в котором есть суффикс - ик.

Суслик школьник стульчик мостик

А 3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

л…пата, м…рской. з…лотой

б…льной, в…рхушка, к…рабль

м…нолог, с…рафан, в…рота

тр…вяной, с…рдечный, скв…рец

А 4. Склонение существительного верно определено у слова…

на насып… - 2-е склонение

к дяд… - 1-е кслонение

к Саш… - 2-е склонение

о кораблик… - 3-е склонение

А 5. Мягкий знак в слове тушь пишется, так как это слово -

существительное мужского рода 2-го склонения

глагол в неопределенной форме

существительное женского рода 3-го склонения

существительное женского рода 1-го склонения

А 6. Укажите побудительное предложение (знаки препинания не расставлены)

Иди сюда скорее

Мы пришли в школу

Таганрог - родина Чехова

Почему идет снег

А 7. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

Выпал снег, и все деревья стоят белые и пушистые.

Выпал снег и все деревья стоят белые и пушистые.

Выпал снег и все деревья стоят белые, и пушистые.

Выпал снег, и все деревья стоят белые, и пушистые.

Б 1. Допишите в каждой строчке слово, подходящее по смыслу. Рядом объясните правописание этого слова.

Не шумит в реке камыш,

Не шуршит под полом ___________. _________________

В этот час такая ____________________! ____________________________

Только слышно: «Спи, _______________________!» ____________________________

Б 2. Распределите по группам слова в соответствии с их составом: жёлтый, дворник, тёплый, непокрытый, бегу, столик, сказка, помарка, придворный, подарок.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каково слово не вошло ни в одну группу? Запишите его.

Ответ: ______________________________________________________________________

Б 3. Составьте предложения. Выберите глагол-сказуемое, подходящий к данному подлежащему. Запишите этот глагол или словосочетание с ним в нужной форме рядом с названием насекомого. Дайте характеристику предложениям.

Муравьи _______________________________________________________________
Бабочки ________________________________________________________________
Пауки __________________________________________________________________

Материал для справок: расставлять сети, красоваться на цветах, трудиться.

Б 4. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст? Отметьте правильный ответ.

А. Явился, бродяга!

Б. Значит, всё в порядке.

В. Однажды в росное утро за речкой, в лугах, покрытых ещё молодой травой, послышался скрип коростеля.

Г. Значит, лето полное началось, значит, сенокос скоро.

А, Г, Б, В В, Б, А, Г

В, А, Г, Б В, Г, А, Б

Б 5. Определи падеж имени прилагательного в предложении.

Болотные птицы полетели на юг.

Ответ:_______________________________________________________________________

Б 6. Спишите, раскрывая скобки.

(В)старину люди (у)знавали время (по)солнцу.

_____________________________________________________________________________

Я (не)заметил рябчика в (о)сеннем поле.

_____________________________________________________________________________

Б 7. Просклоняйте существительное вода.

Б 8. . Запиши в три столбика по типам склонения слова:

норка, дорожки, молодёжь, дубы, облака.

___________________ _______________________ _______________________________

</<font face="Times New Roman, serif">Б 9. К основе предложения добавь второстепенные члены предложения и запиши новое предложение.

Мороз рисует______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Тест 1

Вариант № 2

Ученик _________________________________________________________

А 1. Укажите слово, в котором все согласные звонкие.

деревце домой бесшумный раздать

А 2. Отметьте слово без суффикса, с нулевым окончанием.

продрог бабочка домик второй

А 3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

поч…нить, стр…итель, м…ляр

хв…лить, м…нета, сер…бро

м…сной, бр…дить, док…зать

п…роль, проч…тать, рассм…ешить

А 4. Отметьте строку, в которой НЕВЕРНО определено склонение имени существительного.

говорить о геро… - 2 скл.

пройтись по алле… - 3 скл.

вспоминать о дочер… - 3 скл.

в гости к Ван… - 1 скл.

А 5. Мягкий знак в слове съешь пишется, так как это

имя существительное 3-го склонения

имя существительное 2-го склонения

глагол 2-го лица, единственного числа

глагол в неопределенной форме

А 6. Укажите побудительное предложение (знаки препинания не расставлены)

Говори меньше, а больше делай

Невдалеке виднелась поляна

Всё молчит - земля

Декабрь год кончает, а зиму начинает

А 7. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены правильно.

Вслед за петухами о наступающем утре возвестили, и жаворонки, и стрижи, и соловьи.

Вслед за петухами о наступающем утре возвестили и жаворонки и стрижи и соловьи.

Вслед за петухами о наступающем утре возвестили и жаворонки, и стрижи и соловьи.

Вслед за петухами о наступающем утре возвестили и жаворонки, и стрижи, и соловьи.

Б 1. Допишите в каждой строчке слово, подходящее по смыслу. Рядом объясните правописание этого слова.

Тёмная настала ночь.

Крепко спит в кроватке __________________. _______________________________

Чтобы растопилась ______________________, _______________________________

Нужно нам дрова________________________. ________________________________

Б 2. Распределите по группам слова в соответствии с их составом: жук, дирижёр, детская, столб, окружение, стакан, двугорбый, придворный, пережиток, дивный

Б 3. Составьте предложения. Выберите глагол-сказуемое, подходящий к данному подлежащему. Запишите этот глагол или словосочетание с ним в нужной форме.

Дайте характеристику предложениям.

Знамена _______________________________________________________________
Ветер _________________________________________________________________
Вьюга _________________________________________________________________

Материал для справок: веять, реять, выть.

А. Если уронит пингвин камешек на землю, то обязательно остановится и поднимет.

Б. Они держат в клювах камешки.

В. Оказывается, камешки пингвинам нужны не для игры, а для того чтобы дома строить.

Г. Я заметил, что пингвины идут с пляжа молча.

В, Г, А, Б Г, В, Б, А

Г, Б, А, В А, Б, Г, В

Б 5. Определи падеж имени прилагательного в предложении.

Корни яблони тянут из земли питательные соки.

Ответ:_______________________________________________________________________

Б 6. Спишите, раскрывая скобки.

(С)горки (по)дороге (по)бежал ручей.

_____________________________________________________________________________

Солнце ярко (с)ветило, но (не)грело.

Б 7. Просклоняйте существительное земля.

Б 8. . Запиши в три столбика по типам склонения слова: яблоки, горки, тишь, ручейки, картины

________________________ _____________________ ______________________________

Б 9. К основе предложения добавь второстепенные члены предложения и запиши новое предложение.

Осыпается листва ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________

⇧

⇩

скачать материал