«Семицветная дуга». Урок русского языка в 5 классе

Учитель русского языка и литературы

Шкуро Вера Васильевна

Цель: подготовить учащихся к написанию сочинения «Моя радуга»

Задачи:

Образовательная: создание условий для сбора материала к сочинению, осознание эстетической ценности слова, отработать навыки использования в тексте изобразительно-выразительных средств языка.

Обогащение активного словарного запаса, систематизация научных знаний о языке.

Развивающая: развитие интеллектуальных и творческих способностей, кругозора, речи, коммуникативных навыков (умение работать в паре). развивать эмоциональную и зрительную память детей, творческие способности учащихся, устную связную речь учащихся; подготовить к сочинению-миниатюре «Моя радуга»;

учить работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений, понимать и строить обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Воспитывающая: воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, любовь к слову, родному языку, способствовать формированию нравственных качеств личности.

Оборудование: рисунки на заданную тему, репродукция картины А.И. Куинджи «Радуга», презентация урока «Семицветная дуга», памятки о метафоре, смайлики.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

- Назовите стили речи.

- Что вы знаете о художественном стиле речи?

- Какова его цель?

- Назовите особенности художественного стиля. (Метафоры, сравнения, эпитеты)

А что вы знаете о сферах употребления художественного стиля?

( стихи, рассказы, повести, романы)

- А что такое метафора?

( Употребление слов и оборотов речи в переносном значении. Скрытое сравнение. На сходстве действий, явлений, признаков предметов построена метафора.)

Чтение памятки о метафоре.

Читая книгу или газету, постарайся:

1. Обнаружить метафору в тексте,

2. Понять ее: мысленно представить картину, которую рисует автор; уяснить, что обозначают слова, употребленные в переносном смысле; указать, какие слова в прямом значении им соответствуют ( в тех случаях, где это возможно).

3. Осознать на сходстве каких признаков предметов, явлений,

действий построена данная метафора.

Помните! «Метафора заключает в себе творческий элемент речи как для автора, так и для читателя».

- Послушайте отрывок из стихотворения А. А. Фета и найдите в нем метафоры.

Вешних дней минутны грозы,

Воздух чист, свежей листы…

И роняют тихо слезы

Ароматные цветы.

• Пользуясь памяткой, расскажите о метафоре.

2. Обращение к эмоциональной и зрительной памяти детей.

А сейчас я прочитаю стихотворение, и у каждого из вас возникнет волшебный образ одного из природных явлений, потеплеет на сердце, вы улыбнетесь от воспоминания об этом чуде природы.

Видел я на небе чудо:

Кто - то там построил мост

Не из досок и металла…

Этот мост совсем не прост.

Семь дорог, одна другой прекрасней.

Раньше не встречал таких чудес…

Солнце закатилось и уснуло,

Чудо - мост растаял и исчез.

- Как вы думаете, почему я прочитала именно это стихотворение?

Так какова тема нашего урока? О чём же мы будем с вами говорить и что будем делать? Ученики высказывают своё мнение.

Вы угадали. Мы будем не только говорить о радуге, но и работать над сочинением «Моя радуга».

-Что такое радуга? Где вы можете найти ответ на этот вопрос?

Чтение словарной статьи из Ожегова.

- Вспомните день, когда любовались ею? Место, где вы находились? Красоту, которая заворожила вас? Чувство, которое вы испытали в те минуты и которое не забылось до сих пор?

Поделитесь воспоминаниями в 2-3 предложениях и, чтобы не забыть, запишите одно из них.

Прошёл весенний дождь, и на небе появилась великолепная радуга. Этот разноцветный чудо-мост раскинулся почти на полнеба, и мы восторженно любовались этим необыкновенным явлением природы.

- Скажите, а какое слово рифмуется со словом радуга?

Чем же так завораживает эта великолепная дуга на небе?

Из каких цветовых тонов состоят ее дуги? В каком порядке они следуют?

Представьте, что вы художники. В первый раз увидели чудо природы и хотите изобразить это на бумаге. Нарисуйте радугу.

(Каждый (красный) охотник (оранжевый) желает (желтый) знать ( зеленый), где (голубой) сидит (синий) фазан (фиолетовый).

- Покажите друг другу рисунки. А какое настроение вы пытались передать? (Радость и счастье)

- Так и хочется признать слова радуга, радость однокоренными, родственными, хотя они таковыми не являются. Но все - таки приятно осознавать, что по звучанию, по сходству чувств, вызываемых и называемых этими словами, они похожи.

3. Работа в группах

- Небесная красавица воспета в устном народном творчестве и в художественной литературе. Помогут ли нам загадки в сборе материала?

Вспомните загадки про радугу.

Красное коромысло

Над рекою повисло.

- С чем сравнивается радуга?

Поднялись ворота,

Всему миру красота.

Приказало солнце: « Стой!

Семицветный мост крутой»

1 группа:

Прочитайте стихотворения Ф.И. Тютчева « Успокоение»,

УСПОКОЕНИЕ

Гроза прошла - еще курясь, лежал

Высокий дуб, перунами сраженный,

И сизый дым с ветвей его бежал

По зелени, грозою освеженной.

А уж давно, звучнее и полней,

Пернатых песнь по роще раздалася

И радуга концом дуги своей

В зеленые вершины уперлася.

Выпишите из загадок и стихотворения понравившиеся строчки, словосочетания, слова. Составьте словарь речевых оборотов. Обменяйтесь записями, выпишите понравившиеся выражения.

2 группа:

Прочитайте стихотворение С.А. Есенина « Синее небо, цветная дуга…», выпишите понравившиеся строчки, словосочетания, слова. Составьте словарь речевых оборотов. Обменяйтесь записями, выпишите понравившиеся выражения.

Синее небо, цветная дуга,

Тихо степные бегут берега,

Тянется дым, у малиновых сел

Свадьба ворон облегла частокол.

Снова я вижу знакомый обрыв

С красною глиной и сучьями ив,

Грезит над озером рыжий овес,

Пахнет ромашкой и медом от ос.

3 группа

Прочитайте стихотворение Е.А. Благиной «Радуга».

Дождик, дождик, не дожди,

Не дожди ты, подожди!

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко!

Я на радугу-дугу

Полюбуюсь побегу -

Семицветную-цветную

На лугу подстерегу.

Я на красную дугу

Наглядеться не могу,

За оранжевой, за жёлтой

Вижу новую дугу.

Эта новая дуга

Зеленее, чем луга.

А за нею голубая,

Точно мамина серьга.

Я на синюю дугу

Насмотреться не могу,

А за этой фиолетовой

Возьму да побегу...

Солнце село за стога,

Где ты, радуга-дуга?

Выпишите понравившиеся строчки, словосочетания, слова. Составьте словарь речевых оборотов. Обменяйтесь записями, выпишите понравившиеся выражения.

Радуга: великолепная, восхитительная, прекрасная, семицветная, яркая.

Блеск, очарование, улыбка, красота…радуги.

Восхищаться, любоваться радугой, быть очарованным ею.

Бежать, стремиться…к радуге.

Смотреть…на радугу.

Вы сделали большую работу, но этого недостаточно. Чтобы создать свой текст о радуге, нужно собрать как можно больше материалов. Каков же дальнейший ваш путь на пути к достижению цели? Действительно, необходимо составить словосочетания, связанные с этим удивительным явлением природы.

Вы вспомнили об этом чуде природы, поделились своими впечатлениями, познакомились с классическими образцами.

4.Конструирование словосочетаний. Коллективная работа.

-Какие чувства может вызвать семицветная дуга?

Радуга восхищает, дарит радостное настроение, надежду, завораживает, манит, обнимает мир, пленяет, привлекает, радует, светит, улыбается, успокаивает, чарует.

-Назовите действия, которые на ваш взгляд совершает радуга

Появилась, раскинулась широко, на полнеба, исчезла, погасла;

-А какими словами можно заменить слово радуга, чтобы в них выражалась не только красота её, но и отношение к ней, чувства, эмоции?

Ворота, идущие в мир сказки и красоты, в райский сад, дитя дождя и солнца, лесенка, ведущая на небеса, мостик - в безбрежную синь; награда добрым людям за труд; великолепное ожерелье, подарок небес, природы свыше, посланница неба, украшение мира, небес, природы, чудо света.

5. Составление синквейна.

- Давайте составим синквейн о радуге. Правила составления синквейна вам известны. Какое существительное вы поставите в 1 строчке?

- Придумайте 2 прилагательных по теме «Радуга».

А теперь 3 глагола, описывающие действия радуги.

4 строка - предложение, состоящее их 4 слов по данной теме.

И наконец, сделайте вывод.

Вот что у нас получилось:

1. Радуга

2. Прекрасная, семицветная.

3. Появляется, очаровывает, исчезает.

4. Великолепная дуга радует всех.

5. Красота.

5. Работа с репродукцией картины А.И.Куинджи «Радуга».

• Такую ли радугу вы видели ?

• ( Она другая, какая - то грустная, увиденная словно не нашими глазами)

• Что же хотел передать художник? Как он это сделал?

• (Он хотел передать состояние тревожности. Гроза еще не закончилась: тучи заслонили небо, земля объята свинцовой завесой дождевых потоков. А светлая, яркая полоса радуги вселяет надежду, что придет ощущение гармонии и радости.

• Вот почему на полотне преобладают темно - синие тона, а цвета радуги неясные, словно размытые, которые не успокаивают.

• Вероятно, таким образом художник выразил смутные, тревожные настроения начала 20 века.

7. Работа над сочинением « Моя радуга»

• А какую картину написали бы вы, если бы были художниками?

• Какая радуга запомнилась и осталась жить в вашей памяти? Об этом и расскажите в небольшом сочинении-миниатюре.

(Самостоятельная работа с последующей проверкой).

8. Рефлексия.

- Понравился ли вам урок?

- В чем его необычность?

- Уверены ли вы в том, что напишете сочинение так, что все почувствуют ваше настроение?

- Какие ассоциации вызывает у вас радуга?

8. Домашнее задание.

Написать сочинение - миниатюру «Семицветная дуга» или «Моя радуга» в художественном стиле.

( Не забудьте о средствах художественной выразительности.

Удачи вам, дорогие ребята!)

Урок русского языка

2015 год