Правописание частицы НЕ с разными частями речи

Тема урока: Правописание частицы не с разными частями речи

Цели урока:

-Систематизировать знания о написании не с разными частями речи;

-Совершенствовать орфографические навыки написания не с разными частями речи;

-Формировать навык взаимоконтроля и самоконтроля;

-Развивать логическое и критическое мышление, умение отбирать материал, аргументировать свою точку зрения;

-Формировать коммуникативные умения;

-Воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование:

-Компьютерная презентация

-Опорный конспект

-Индивидуальные тестовые задания

Форма урока: Урок-обобщение знаний

Обоснование использования ИКТ:

• Расширение объема предъявляемой учебной информации;

• Разнообразие форм учебной деятельности студентов на уроке;

• Повышение интереса к изучению предмета и к учению в целом.

Эпиграф к уроку:

Вам (не)принадлежит то, чего вы не(понимаете).

И.Гете

Ход урока

I.Организационный момент

II. Определение темы урока и постановка целей.

1.Послушайте стихотворение, определите тему нашего урока, запишите слова и скажите, для чего нужна частица НЕ в данных словах?

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доумением:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всем была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха,

А за ряхой по травке свежей

Шли суразные дотепа и вежа.

А из школы, взявшись за ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.

- Какие слова вы записали? Какова особенность их написания?

( Все слова без не не употребляются, не является приставкой).

-Объясните значение слов «невежа» и «невежда».

(Невежа- 1.Грубый, неучтивый человек. Невежа тот, кто позволяет себе грубость.

Невежда, невежественный, несведущий, безграмотный, неграмотный, необразованный, неученый, неуч, серый, темный, малограмотный, малокультурный. Невежда он был круглый, ничего не читал.)

2.Сформулируйте задачи нашего урока. ( Для правильного написания слов с частицей НЕ следует повторить правила, составить алгоритм, сводную таблицу. Закрепить полученные знания).

- Прочитайте эпиграф к уроку, объясните смысл этого высказывания. К нему мы еще вернемся в конце нашей работы.

III.Систематизация умений и навыков ( работа над составлением таблицы, алгоритма)

1.Вспомним , чем бывает НЕ в словах. ( Например, в словах стихотворения, эпиграфа).

2. Самостоятельная работа

-Я предлагаю вам вспомнить все условия написания "не" с разными частями речи и составить самим таблицу " Правописание не с разными частями речи", которую можно будет использовать для систематизации материала.

-Для этого поделимся на группы, каждая группа составляет свой блок.

1 группа- написание "не" с существительными, прилагательными и наречиями.

2группа-написание "не" с глаголами и деепричастиями

3группа - написание " не" с причастиями

Правописание не с различными частями речи.

! Не является частицей и пишется раздельно

• с неопределённым местоимением, если разделено предлогом;

• с прилагательными, обозначающими цвет, относительными и притяжательными прилагательными;

• с числительными

• с местоимениями

• с прилагательными и наречиями в сравнительной степени

3.Взаимопроверка

- Эксперты проверяют поочередно составление таблицы у каждой группы и обобщают материал.

4.Самопроверка

-Теперь каждый проверяет свою работу по слайду и дописывает те условия написания, которые пропущены.

5.Построение алгоритма «Правописание НЕ с разными частями речи»

( На основании таблицы выстраиваем алгоритм рассуждения).

Образец рассуждения:

1.При выборе слитно-раздельного написания не с существительными, прилагательными, наречиями на -о, -е рассуждаем так:

- смотрим, может ли слово употребляться без не. Если не может - пишем слитно: неряха , несуразный, Небрежно.

- если слово может употребляться с не, смотрим, есть ли противопоставление признаков, оценок, или слова далеко не, отнюдь не, вовсе не, ничуть не, чуть не, отнюдь не. Есть одно из указанных условий - пишем не раздельно : не широкий , а узкий пруд; вовсе не интересный рассказ; ничуть не красиво.

- если нет указанних выше условий, подбираем к слову синоним и пишем не слитно: говорил неправду ( ложь), поступил нехорошо ( плохо).

Запомните: не пишется раздельно с относительными, притяжательными прилагательными, с прилагательными со значением цвета, с прилагательными и наречиями в сравнительной степени: не кожаный портфель, не синее небо, не тяжелее, не менее; с наречиями, которые пишутся через дефис: поступил не по - товарищески.

Слитное и раздельное написание НЕ

АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СЛИТНОГО ИЛИ РАЗДЕЛЬНОГО НАПИСАНИЯ НЕ

! Не является частицей и пишется раздельно

• с неопределённым местоимением, если разделено предлогом;

• с прилагательными, обозначающими цвет, относительными и притяжательными прилагательными;

• с числительными

• с местоимениями

• с наречиями, которые пишутся через дефис ( не по-братски, не по- летнему)

• с прилагательными и наречиями в сравнительной степени ( не лучше, не хуже , не красивее, не умнее)
  
  
  
  

6.Закрепление материала. Работа с текстом.

(Отпечатанный текст роздан каждому ученику).

-В какой фразе заключена главная мысль текста?

-Как вы ее понимаете?

-Озаглавьте.

-Спишите, раскрыв скобки, обозначив орфограмму "не" с различными частями речи"

-Раскройте главную мысль текста, аргументируйте свой выбор.

-Как бы вы поступили на месте Васи?

Успокоение (не)приходило.(Не) в чем Васе было себя упрекнуть. Это мать,(не)испытывая жалости к старой черепахи, приказала её унести из дома.

Перед Васей (не)ожиданно возникли глаза черепахи, никогда (не) мигающие, мудрые. Вася думал: «(Не) такому уж плохому человеку продал я её. И живет она теперь (не)далеко, а близко». Но вдруг он заплакал.

Это сердце подсказало мальчику (не) ведомую истину: (не) только мир существует для тебя, но и ты для мира.

(Ю.Нагибин "Старая черепаха")

-Представьте, что вы учитель. Какие бы вопросы вы задали по изученной теме?

-Составление кластера по теме.

*Задание.

Определить, какое слово в каждом ряду "лишнее ". Объяснить. Заменить его таким, которое подходит к данному ряду.

1 (Не)удача,(не)покорный,(не)чего,(не)знает.

2 (Не)приблизившись,(не)слышишь,(не)дотрога, (не)(у)кого

3 Никем (не)тронутый,(не)глубокий, но очень бурный, (не)по-товарищески,(не)убраны