Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Технологическая карта урока.

Тема урока: Дефисное и слитное написание сложных прилагательных( 6 класс)

Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия новых знаний

Цель деятельности учителя : актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном , сформировать умения объяснять слитное и дефисное написание имен прилагательных.

Планируемые образовательные результаты :

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями) : знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных, уметь находить прилагательные в тексте.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта /приобретенная компетентность) : применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам ; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные : желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе ; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций, индивидуальная, групповая, фронтальная работа, работа в группах.

Оборудование : учебник, интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.

Наглядно демонстрационный материал : мультимедийный ряд : презентация по теме урока.

Основные понятия : имя существительное, имя прилагательное.

Педагогические технологии : Проблемное обучение. Информационно - коммуникативные технологии.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Выявление отсутствующих.

Участвуют в диалоге, демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные : осознают познавательную задачу.

Регулятивные : планируют необходимые действия.

Актуализация знаний

Эвристическая беседа с учащимися

-Начнем с орфографической разминки. Запишите слова, объясните их написание.

-Что мы повторили?

- Как пишутся сложные существительные?

Ученик у доски записывает слова и объясняет их написание : пешеход, водоросли, северо-запад ,вездеход ,и т.п.

-Написание сложных существительных.

-Слитно и через дефис

Фронтальная.

коллективная

Познавательные :

1 : Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).

2. Владеть разными видами чтения и аудирования.

Коммуникативные :

Владеть приемами рационального слушания.

Личностные результаты:

Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

Постановка проблемы

Задание на разброс мнений

Озвучивание мнений

Побуждение к формулировке проблемы

Эвристическая беседа с учащимися

- Работаем в парах. Запишите на листах слова столбиком.

(Диктуем сложные прилагательные)

- Что общего у них со словами, записанными ранее? Как это доказать? Какие это части речи?

Сравним, как вы записали сложные прилагательные.

-Задание было одно, а какой получился результат? Почему? Чего мы еще не знаем?

Попробуйте сформулировать тему урока. Запишите её в тетради.

- Какие цели мы поставим перед собой на уроке ?

Учащиеся за партами записывают слова.

-Это сложные слова. Выделить корни, подбирая однокоренные слова. Перед нами прилагательные.

Учащиеся сравнивают записи и видят, что кто-то использовал дефисное написание, а кто-то - слитное.

-Результат получился разный. Мы не знаем, как пишутся сложные прилагательные.

Тема - «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»

Фронтальная

коллективная

Познавательные:

Выполняют учебно- познавательные действия, извлекают необходимую информацию из ответов учащихся.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают ответы других,формулируют собственные мысли,высказывают и обосновывают свою точку зрения

Исследование учебной задачи в группах

Побуждение к выдвижению гипотезы группой

Предъявление материала группы

Озвучивание гипотезы группой

Побуждение к проверке

Опорный сигнал

Обобщение

Работа с учебником

Работа в группах

- Работаем в группах. У каждого будет свой случай написания и свой материал, но задание общее.

Понаблюдайте, как пишутся сложные прилагательные и от чего зависит их написание.

- Понаблюдайте за сложными прилагательными и исходными словами в скобках. Есть ли у вас гипотеза, объясняющая написание .

- Докладывает первая группа. Посмотрим, с каким материалом она работала.

- Представители первой группы, к какому выводу вы пришли ?

- Все ли согласны с выводом группы?

Учитель фиксирует на доске опору, аналогично работает с остальными группами.

- Сформулируйте правило написания сложных прилагательных. Используйте опорные сигналы на доске.

-Сравним наши выводы с правилом в учебнике. Верны ли они? Есть ли у вас какие -то дополнения?

Делятся на группы, получают материал и начинают его обсуждать.

Каждая группа выдвигает свою гипотезу.

-Вест -индский

( Вест- Индия), нью- йорский (Нью - йорк), усть-илимский (Усть-Илимск) ,юго- западный (юго-запад),северо-восточный (

северо-восток),желто-синий (цвет),горько- соленый(горький и соленый),железнодорожный(железная дорога).

- Сложные прилагательные пишутся через дефис, если образованы от сложных существительных, которые пишутся через дефис.

Работа в группах

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать

В творческом, созидательном процессе.

Познавательные : выполняют учебно-познавательные действия.

Регулятивные : планируют необходимую информацию,систематизируют

Собственные знания.

Коммуникативные : осуществляют деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Закрепление

1.Практическая работа учащихся.

Перейдем к практической части урока и выполним ряд упражнений.

</<font face="Times New Roman, serif">Выполняют упражнения по учебнику

Фронтальная.

коллективная

Познавательные: выполняют учебно- познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, извлекают необходимую информацию из ответов учащихся.

Регулятивные :принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают ответы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

2.Творческое задание

Составьте текст на тему весны, используя сложные прилагательные.

Составляют текст, отвечают на вопросы, строят понятные для одноклассников высказывания

Фронтальная

индивидуальная

Познавательные: выполняют учебно- познавательные действия, осуществляют для решения учебных задач логические операции, извлекают необходимую информацию из ответов учащихся.

Регулятивные :принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают ответы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Рефлексия учебной деятельности

Составление кластера

Учитель подводит учащихся к итогу занятия, дети делают выводы

Каждый ребенок отвечает на один из поставленных вопросов :

Сегодня на уроке я узнал (а)…

Было трудно….

Меня удивило…

Было интересно…

Теперь я умею…

Коллективная

Смыслообразование : какое значение и какой смысл имеет для меня сегодняшнее занятие ?