Урок по литературному чтению - Л. Андреев «Кусака»

Поурочный план по литературному чтению № 1.

Класс: 3 «А»

Учитель: Дубчак Е.Н.

Тема: Л. Андреев «Кусака»

Цели и задачи:

- Продолжить знакомство с творчеством Л. Андреева и его произведением

«Кусака».

- Развивать навыки работы с текстом, развивать речь учащихся.

- Воспитывать гуманное отношение к животным, воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: учебник, портрет Л. Андреева, картинки, пословица.

Ход урока

Готов ли ты на урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё что надо под рукой!

3. Голо-совая

расчитка

- Прочитаем, по словам пословицу на доске:

- Прочитаем ещё раз по слогам.

- Теперь по словам.

- Ещё быстрее.

- А теперь правильно и быстро.

«От топота копыт пыль по полю летит»

4. Про-верка д/з.

- На дом вам было заданно пересказать отрывок со страницы 148 по 150.

- Открыли учебники, повторяем 1 минутку.

- Закрыли учебники,

- Кто приготовил пересказ по рисунку?

- Выйдите к доске кратко перескажите содержание по своему рисунку.

- Перескажите текст в парах.

- Кто получил оценку пять?

- Выходите и защитите свою оценку у доски, а остальные внимательно слушаю, что позже помочь мне в выставление ученику оценки.

- Оценки за пересказ получают ….

Спрошу 6 человек.

5. Поста-

новка

целей

урока.

- Сегодня у нас с вами завершающий урок по работе с произведением Л. Андреева «Кусака».

6.Сло-

варная

работа.

- На доске записаны слова, нам нужно их прочитать правильно, чтобы при дальнейшем чтение не допускать ошибок.

Напуганная, предчувствуя, поредевшие, непронецаемы, разрозненные,

приподнявшись, надвигаться, беспросветно.

7. Физ. минутка

- Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, подтянулась

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась

Три - нагнулась и присела,

На четыре полетела.

8.Перви-ное восприя-тие. Работа с текстом.

- Продолжаем читать, и находим ответ на вопрос, что произошло с Лёлей и дачниками?

- Так, что же произошло с Лёлей и дачниками?

- Какая погода была, когда Лёля и Кусака шли на шоссе? Прочитайте.

- Какое настроение она у вас вызвала?

- Какие последние слова были Лёли? Прочитайте.

- Почему она так сказала?

- Что было после ухода Лёли? Прочитайте.

- Теперь продолжим чтение и подумаем над вопросом: почему выла собака?

- Почему выла собака?

- Какие изменения были в погоде после отъезда дачников? Прочитайте.

- Прочитайте, что произошло, когда наступила ночь.

Они уехали

Скучно, Кусачка!

Она не могла взять с собой Кусаку.

Кусака долго металась…

Чтение.

Поднялся частый дождь…

Наступила ночь.

9. Обоб-щение.

- В какое время года начинается действие рассказа?

- Найдите и прочитайте на странице 142.

- Найдите описание, какой была зимняя ночь?

- Прочитайте на странице 144.

- Какой собака была зимой?

- Прочитайте на странице 144, в какое время года приехали дачники.

- Как вела себя Кусака в это время года?

- Найдите описание лета в произведение и прочитайте на странице 145

- Какое поведение было у Кусаки в это время года?

- Найдите описание осени на странице 149 и прочитайте.

- Что случилось с Кусакой осенью?

- Можно ли сказать, что погода в каждое время года, передает или совпадает с внутренним состоянием Кусаки.

- Если да, то докажите.

- Как изменилась Кусака после знакомства с Лёлей, найдите и прочитайте на странице 147 со слов: Она ела очень мало.

- Какой она стала после отъезда дачников и Лёли. Прочитайте на странице 151 со слов: Кусака долго …

- Как вы понимаете пословицу:

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Ответы детей по тексту

10. Итог

- С творчеством, какого писателя мы с вами знакомились на протяжении 3 уроков?

- Как называется его произведение?

- О чем оно?

- Кому понравился этот рассказ?

- Почему?

- Кто бы забрал с собой собаку?

- Почему?

- Над чем заставляет задуматься нас автор?

- Оценки за урок получают…

Л. Андреев

«Кусака»

О собаке и людях.

11. Д./з.

- Написать сочинение- письмо от имени собаки. С какими словами она может обратиться к людям.

- Размер сочинения на пол страницы (не более).

- Урок окончен.