- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по программе М. М. Разумовской (5 класс)
Календарно - тематическое планирование по программе М. М. Разумовской (5 класс)
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе.
Учитель: Несмиянова Л.Г.
Количество часов на год - 210 , в неделю - 6 часов.
Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М.М. Разумовская.
Учебник: «Русский язык» 5 класс, под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, - М., Дрофа, 2014.
№
Раздел/тема урока
Кол-во часов
Дата
Содержание учебного предмета (языковая, лингвистическая, коммуникативная, культуроведческая )
Основные виды учебной деятельности
Коррекция
1.
Ведение. Зачем человеку нужен язык.
4
1
Знакомство с учебником русского языка для 5 класса.
Понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка.
Знать: основные средства художественной изобразительности.
Уметь: находить в тексте средства художественной изобразительности.
2.
Что мы знаем о русском языке.
1
Понятие о русском языке как национальном языке русского народа. Знакомство с понятием «русский литературный язык»
Знать: понятия русский литературный язык.
Уметь: анализировать текст
1
3.
Развитие речи. Что такое речь.
1
8
Понятие о речевом общении
как любом взаимодействии между людьми с помощью языка; речь - это деятельность говорящего или пишущего.
Знать: термины.
Уметь: совершенствовать и редактировать собственные тексты.
1
4.
Развитие речи. Речь монологическая и диалогическая.
1
8
Понятие о монологе и диалоге, об устной и письменной речи, роль устного и письменного общения в жизни человека; история письма.
Знать: отличительные особенности устного и письменного общения,
Уметь: отличать виды речи, доказывать.
1
5.
Звуки и буквы. Алфавит.
1
1.1
Обобщение и углубление знаний по фонетике и орфоэпии
Знать: отличие буквы от звука, уметь: правильно называть буквы и звуки
1
6.
Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я
1
1.1
Особенность букв Е, Ё, Ю,Я. Йотированные звуки. Порядок фонетического разбора.
Знать: случаи, в которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука.
Уметь: выполнять фонетический разбор.
1
7.
Фонетический разбор слова
1
1.2
Углубление и систематизация
представлений о фонетическом
разборе слова. Порядок
фонетического разбора слова.
Знать: общую характеристику звуков.
Уметь: производить фонетический разбор слов.
2
8.
Закрепление пройденного по теме «Фонетика»
1
1.1
Повторение и обобщение
изученного по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
Знать: общую характеристику звуков.
Уметь: производить фонетический разбор слов.
2
9.
Подготовка к контрольному диктанту.
1
6-7
Подготовка учащихся к контрольной работе.
Знать: изученный материал
Уметь: производить фонетический разбор слов.
2
10-11
Контрольная работа № 1. Диктант.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
1
6-7
Урок контроля знаний
Знать: изученные правила
Уметь: применять полученные знания на практике.
2
12.
Развитие речи. Что такое текст.
1
8.1
Понятие текста, темы текста, широкой и узкой темы.
Знать: понятие текста, темы текста, широкой и
узкой темы.
Уметь: определять тему текста, широкую и узкую темы.
2
13.
Развитие речи. Тема текста.
1
8.1
Понятие текста, темы текста, широкой и узкой темы.
Знать: понятие текста, темы текста, широкой и
узкой темы.
Уметь: определять тему текста, широкую и узкую темы.
3
14.
Развитие речи. Основная мысль текста.
1
8.1
Понятие основной мысли
текста (идеи).
Знать: понятие основной мысли текста (идеи). Уметь:
определять основную мысль
(идею) текста и отражать еѐ в заголовке.
3
15.
Развитие речи. Сочинение «Золотая осень»
1
8.6
Обучение написанию сочинения. Структура сочинения.
Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.
Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
3
16.
Зачем людям письмо
1
6
Назначение письма в
жизни человеческого общества.
Феномен письма - самого великого изобретения человека. Вклад Я.К. Грота в развитие русской орфографии.
Знать: особенности устной и письменной речи.
Уметь: соблюдать основные правила орфографии.
3
17.
Орфография. Нужны ли правила.
1
6.1
Понятие орфограммы.
Способ обнаружения орфограмм в процессе письма
как условие успешного развития орфографической зоркости учащихся.
Знать: что такое орфограмма.
Уметь: находить в звучащем слове орфограммы, обозначать звуки в слабой позиции
3
18-19
Орфограммы в корнях слов
2
6.5
Различие проверяемых и
не проверяемых ударением гласные корня. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.
Знать: орфограммы корня.
Уметь: различать ударные и безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова
3
20
Безударные гласные в корне
1
6.5
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм корня.
Знать: основные орфограммы корня.
Уметь: применять правила.
4
21.
Согласные в корне слова.
1
6.5
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм корня.
Знать: основные орфограммы корня.
Уметь: применять правила.
4
22.
Проверочная работа по теме «Орфография»
1
6
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм корня.
Знать: основные орфограммы корня.
Уметь: применять правила на практике.
4
23.
Сочетание букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
1
6.2
Закрепить навык правописания
сочетания букв, воспроизводя-
щихся на письме всегда в одном и том же виде. Закрепить навыки правописания гласных после шипящих.
Знать: правописание
сочетания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде. Уметь: применять правило на практике.
4
24.
Мягкий знак после шипящих на конце существительных.
1
6.4
Правописания ь после шипящих на конце слов. Сформировать у учащихся навык орфографического анализа.
Знать: правописание ь после шипящих на конце слов. Сформировать у учащихся навык орфографического анализа.
4
25-26
Разделительный Ъ и Ь
2
6.4
Закрепить правило употребления
ь и ъ. Развивать речевой слух
учащихся.
Знать: правило употребления ь и ъ.
Уметь: применять правило на практике.
5
27.
Правописание НЕ с глаголом
1
6.11
Закрепить правило написания не с глаголами. Сформировать навык написания слов с непроверяемыми орфограммами.
Знать: правило написания не с глаголами. Уметь: применять правило на практике.
5
28.
Правописание ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
1
Научить способу определения написания -тся, -ться в конце глаголов, закрепить это правило. Сформировать умение правильно писать -тся, -ться в конце глаголов.
Знать: способ определения написания -тся, -ться в конце глаголов.
Уметь: правильно писать -тся, -ться в конце глаголов.
5
29-30
Развитие речи. Контрольная работа № 2. Изложение.
Анализ изложений и работа над ошибками
2
8.6
Изложение, близкое к тексту, план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
5
31.
Значимые части слова
1
3.1
Представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с
помощью морфем. Последовательность разбора слова по составу с учѐтом значения морфем.
Знать: представление о слове как системе разных языковых значений.
Уметь: выполнять морфемный разбор.
6
32-33
Корень, приставка, суффикс, окончание - значимые части слова
2
3.1
Значимые части слова. Последовательность разбора слова по составу с
учѐтом значения морфем.
Знать: представление о слове как системе разных языковых значений.
Уметь: выполнять морфемный разбор.
6
34.
Как образуются формы слова с помощью окончания
1
3.3
Дать понятие окончания как изменяемой морфемы, служащей для связи слов и выражающей грамматические признаки части речи.
Знать: понятие окончания как изменяемой морфемы, служащей для связи слов и выражающей грамматич. признаки части речи.
Уметь: образовывать формы слова.
6
35-36
Развитие речи. Сочинение по картине Шишкина «Корабельная роща»
1
8.6
Обучение написанию сочинения. Структура сочинения.
Знать: способы развития темы в тексте, структура текста.
Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
6
37.
Самостоятельные части речи.
1
4.1
Дать предварительное представление обо всех частях речи. Потренироваться в их разграничении.
Знать: самостоятельные части речи. Уметь: различать части речи.
7
38.
Как изменяются существительные, прилагательные, глаголы.
1
4.1
Морфологические признаки имѐн существительных, имѐн прилагательных и глаголов. Научить понимать, как
они изменяются.
Знать: морфологические признаки имѐн существительных, имѐн прилагательных и глаголов. Уметь: понимать, как
они изменяются.
7
39.
Служебные части речи.
1
4.2
Учить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных частей речи. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.
Уметь: узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных частей речи.
7
40.
Предлог
1
4.2
Роль предлога в предложении.
Знать: роль предлога в предложении.
7
41.
Союз
1
4.2
Роль союза в предложении.
Знать: роль союза в предложении.
7
42.
Частица
1
4.2
Роль частицы в предложении.
Знать: роль частицы в предложении.
7
43.
Закрепление пройденного по теме «Части речи»
1
4
Повторить и обобщить изученное по лексике, морфемике, морфологии, орфографии. Подготовиться к
контрольной работе.
Знать: изученное по лексике, морфемике, морфологии, орфографии.
Уметь: пользоваться правилами на практике.
8
44-45
Контрольная работа № 3. Диктант с грамматическим заданием и анализ.
2
4
Проверить знания и умения учащихся по изученному материалу.
Знать: изученный материал. Уметь: применять правила на практике.
8
46.
Что изучает фонетика
1
1.1
Дать понятие о фонетике как о
разделе языкознания.
Знать: понятие «фонетика»
Уметь: выполнять фонетический разбор
8
47.
Звуки гласные и согласные.
1
1.1
Вспомнить, чем различаются
гласные и согласные звуки. Ос-
мыслить представление о боль-
шей информативности согласных звуков сравнительно с гласными. Проанализировать схему классификации согласных звуков.
Знать: различие
гласных и согласных звуков.
Уметь: выполнять схему классификации согласных звуков.
8
48.
Слог, ударение.
1
1.1
Дать понятие слога, ударных и
безударных слогов. Сопоставить словесное и логическое ударения
Знать: понятие «слог, ударение»
Уметь: анализировать слово.
8
49.
Что изучает орфоэпия.
1
Понятие об орфоэпии как о
разделе науки о русском языке,
правилах произношения гласных звуков, элементах транскрипции. Развить речевой слух учащихся.
Знать: понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке.
Уметь: выполнять транскрипцию.
9
50.
Произношение согласных звуков.
Понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, элементах транскрипции. Развивать речевой слух учащихся.
Знать: понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке.
Уметь: выполнять транскрипцию.
9
51.
Орфоэпический разбор слова
1
Изучить порядок орфоэпического разбора слова.
Повторить и обобщить изученное по разделу «Фонетика. Орфоэпия».
Знать: изученный материал.
Уметь: применять правила на практике.
9
52.
Развитие речи. Порядок предложений в тексте.
1
8.1
Установить различные смысловые отношения между предложениями и зависимую от них последовательность предложений в тексте.
Знать: различные смысловые отношения между предложениями и зависимую от них последовательность предложений в тексте.
9
53.
Развитие речи. Абзац как часть текста.
1
8.1
Понятие абзаца, его строения. Понятие микротемы.
Формировать умение находить
микротему и абзац в тексте.
Знать: понятие абзаца, его строения, микротемы.
Уметь: находить
микротему и абзац в тексте.
9
54
Закрепление пройденного материала
1
1.1
Повторить и обобщить изученное по разделу «Фонетика. Орфоэпия».
Знать: изученный материал.
Уметь: применять правила на практике.
9
55
Лексическое значение слова.
1
2.1
Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования. Сформировать умение пользоваться толковым словарѐм.
Знать: понятие лексического значения слова. Сформировать умение пользоваться толковым словарѐм.
10
56
Сколько лексических значений имеет слово
1
2.1
Дать понятие лексики, лексического значения слова. Сформировать умение определять лексическое значение слова, однозначные
и многозначные слова.
Знать: понятие «лексика, лексическое значение». Уметь: различать однозначные и многозначные слова.
10
57
Прямое и переносное значение слова
1
2.1
Понятие о переносном значении слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.
Знать: понятие о переносном значении слова. Уметь: различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.
10
58.
Фразеологизмы.
1
2.3
Понятие о переносном значении слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.
Знать: понятие о переносном значении слова. Уметь: различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.
10
59.
Как пополняется словарный состав русского языка.
1
2.4
Дать понятие о русском словообразовании и заимствовании.
Вспомнить основные периоды заимствования слов из разных народов.
Знать: пути пополнения словарного состава языка.
Уметь: различать заимствования и старославянизмы.
10
60-61
Как образуются слова в русском языке.
2
3.3
Познакомить со старославянизмами.
Дать понятие о способах образования слов в русском языке
Знать: старославянизмы,
способы образования слов в русском языке.
Уметь: определять способ словообразования
10
62
Чередования гласных и согласных в корнях.
1
6.5
Дать понятие о чередовании гласных и согласных в словах. Формировать умения видеть чередования гласных и согласных в словах.
Знать: понятие о чередовании гласных и согласных в словах. Уметь: видеть чередования гласных и согласных в словах.
11
63-64
Чередования О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, РОС-РАСТ-РАЩ.
2
6.5
Чередования О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, РОС-РАСТ-РАЩ.
Знать: правописание чередующихся гласных в корне. Уметь: применять на практике.
11
65
Проверочная работа по теме «Чередования гласных в корнях»
1
6.5
Чередования О-А в корнях ЛАГ-ЛОЖ, РОС-РАСТ-РАЩ.
Знать: правописание чередующихся гласных в корне. Уметь: применять на практике.
11
66-67
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
2
6.3
Изучить правописание о-ѐ после шипящих и ц в корнях слов. Формировать умение выбрать и объяснить буквы о или ѐ.
Знать: правописание о-ѐ после шипящих и ц в корнях слов. Уметь: выбрать и объяснить буквы о или ѐ.
11
68-69
Контрольная работа № 4. Диктант.
Анализ диктанта.
2
6-7
Проверить знания и умения учащихся по изученному материалу.
Знать: изученный материал по теме. Уметь: применять правила на практике.
12
70-71
Слова-омонимы
2
2.2
Понятие омонимов и их видов. Формировать умение различать их по значению, строению,
написанию.
Знать: понятие омонимов и их видов. Уметь: различать их по значению, строению,
написанию.
12
72-73
Профессиональные и диалектные слова
2
2.4
Понятие о профессиональных и диалектных совах. Формировать умение объяснять их значение.
Знать: понятие о профессиональных и диалектных совах.
12
74
Устаревшие слова
1
2.4
Дать понятие об устаревших словах. Объяснить причины их появления в русском языке.
Знать: понятие об устаревших словах. Уметь: объяснить причины их появления в русском языке
13
75
Употребление в речи этикетных слов.
1
Познакомить учащихся с понятием речевого этикета, с этикетной лексикой как особым пластом словаря. Объяснить необходимость быть вежливым
Знать: роль этикетных слов.
Уметь: употреблять их в речи.
13
76-77
Правописание приставок
2
6.6
Правописание неизменяемых приставок, приставок
на з-с. Изучить правописание
приставок при- и пре-.
Знать: правописание неизменяемых приставок, приставок на з-с,
приставок при- и пре-.
13
78.
Буквы И-Ы после Ц.
1
6.3
Закрепить правописание букв и-ы после ц. Сформировать умение пользоваться орфографическим словарѐм.
Знать: правописание букв и-ы после ц. Уметь: пользоваться орфографическим словарѐм.
13
79.
Закрепление пройденного.
1
6
Повторить и обобщить изученный материал по лексике, словообразованию и правописанию.
Знать: изученные орфограммы. Уметь: применять правила на практике.
14
80.
Проверочная работа по теме «Орфография»
1
6
Урок проверки знаний по теме.
Знать: изученные орфограммы. Уметь: применять правила на практике.
14
81.
Развитие речи. Что изучает стилистика.
1
8.3
Понятие о науке стилистике. Закрепить понятие речевой ситуации.
Знать: что изучает стилистика
14
82.
Развитие речи. Разговорная и книжная речь
1
8.3
Понятие о разговорной и
книжной речи, сферах их использования.
Знать: понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.
14
83.
Развитие речи. Художественная и научно-деловая речь
1
8.3
Понятие о художественной и научно-деловой речи. Объяснить их разделение в зависимости от условий общения и задач речи
Знать: понятие о художественной и научно-деловой речи. Уметь: объяснять их разделение в зависимости от условий общения и задач речи
14
84-85
Развитие речи. Контрольная работа № 5. Изложение.
Анализ изложений.
2
8.6
Изложение, близкое к тексту, план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
14
86.
Что изучает синтаксис.
1
5
Понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке
Знать: понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке
15
87-88
Словосочетание.
2
5.1
Понятие словосочетания,
научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Сформировать умение
выделять словосочетания из предложения.
Знать: понятие словосочетания. Уметь: устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании, выделять словосочетания из предложения.
15
89
Проверочная работа по теме «Словосочетание»
1
5.1
Разбор словосочетания. Проверить умение
учащихся определять тип связи слов в словосочетании.
Уметь: выполнять разбор словосочетания, определять тип связи слов в словосочетании.
15
90
Подготовка к контрольному диктанту.
1
5
Разбор словосочетания. Проверить умение
учащихся определять тип связи слов в словосочетании.
Уметь: выполнять разбор словосочетания, определять тип связи слов в словосочетании.
15
91-92
Контрольная работа № 6. Диктант.
Анализ диктанта.
2
5
Контроль знаний по теме
Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: применять правила на практике.
16
93-94
Предложение. Интонация.
2
5.2
Понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы, видов предложения по цели высказывания, научить их различать.
Знать: понятие предложения, интонации, логического ударения, паузы, видов предложения по цели высказывания. Уметь: их различать.
16
95-96
Развитие речи. Сочинение по картине Юона «Русская зима»
2
8.6
Обучение написанию сочинения. Структура сочинения.
Знать: способы развития темы в тексте, структура текста. Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
16
97-98
Виды предложений по цели высказывания.
2
5.2
Понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы, видов предложения по цели высказывания, научить их различать.
Знать: понятие предложения, интонации, логического ударения, паузы, видов предложения по цели высказывания. Уметь: их различать.
17
99.
Восклицательные предложения.
1
5.2
Понятие восклицательного
предложения.
Сформировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.
лексическое значение слов
Знать: понятие восклицательного предложения.
Уметь: определять невосклицательные и восклицательные предложения.
17
100
Главные члены предложения.
1
5.2
Понятие подлежащего и сказуемого как главных членов предложения, научить находить основу предложения. Сформировать умение находить основу предложения.
Знать: понятие подлежащего и сказуемого как главных членов предложения. Уметь: находить основу предложения.
17
101-102
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
5.2
Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем
существительным и Им. п.
Знать: случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем
существительным и Им. п.
17
103
Проверочная работа «Тире между подлежащим и сказуемым»
1
5.2
Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем
существительным и Им. п.
Знать: случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем
существительным и Им. п.
18
104
Предложения распространённые и нераспространённые
1
5.5
Понятие распространѐнного
и нераспространѐнного предложения, раскрыть значение и роль
второстепенных членов предложения. Учить распространять предложения.
Знать: понятие распространѐнного и нераспространѐнного предложения, роль
второстепенных членов предложения. Уметь: распространять предложения.
18
105
Второстепенные члены предложения
1
5.3
Значение и роль второстепенных членов.
Формировать умение выделять в предложениях второстепенные члены, которые поясняют главные
члены и другие.
Знать: значение и роль второстепенных членов.
Уметь: выделять в предложениях второстепенные члены, которые поясняют главные
члены и другие.
18
106
Дополнение
1
5.3
Дать понятие дополнения, научить находить дополнения в предложении.
Знать: понятие дополнения, научить находить дополнения в предложении.
18
107
Определение
1
5.3
Дать понятие определения. Сформировать умение находить определение в предложении.
Знать: понятие определения. Уметь: находить определение в предложении.
18
108
Обстоятельство
1
5.3
Дать понятие обстоятельства и
видов обстоятельств. Формировать умение находить обстоятельство в предложении.
Знать: понятие обстоятельства. Уметь: находить обстоятельства в предложении.
18
109-110
Развитие речи. Сочинение по картине Машкова «Клубника и белый кувшин»
2
8.6
Обучение написанию сочинения. Структура сочинения.
Знать: способы развития темы в тексте, структура текста. Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
19
111-113
Однородные члены предложения
3
5.7
Понятие однородных членов
предложения. Формировать умение находить однородные члены в предложении, правильно ставить
знаки препинания между ними.
Знать: понятие однородных членов предложения. Уметь: находить однородные члены в предложении, правильно ставить знаки препинания между ними.
19
114
Обобщающие слова при однородных членах
1
7.9
Понятие обобщающего слова
перед однородными членами.
Формирование умение находить обобщающее слово и ставить двоеточие.
Знать: понятие обобщающего слова перед однородными членами.
Уметь: находить обобщающее слово и ставить двоеточие.
19
115
Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»
1
7.9
Понятие однородных членов
предложения. Формировать умение находить однородные члены в предложении, правильно ставить
знаки препинания между ними.
Знать: понятие однородных членов предложения. Уметь: находить однородные члены в предложении, правильно ставить знаки препинания между ними.
20
116-117
Обращение
2
7.9
Понятие обращения. Формирование умение находить его, правильно ставить знаки препинания
при обращении.
Знать: понятие обращения. Уметь: находить его, правильно ставить знаки препинания при обращении
20
118
Синтаксический разбор простого предложения
1
5.12
Порядок разбора простого предложения.
Синтаксический разбор простого предложения.
Знать: порядок разбора простого предложения.
Уметь: выполнять синтаксический разбор
20
119-121
Сложное предложение
3
5.8
Понятие сложного предложения. Формирование умения определять количество простых предложений в нѐм, виды связи между ними и правильно ставить знаки
препинания.
Знать: понятие сложного предложения. Уметь: определять количество простых предложений в нѐм, виды связи между ними и правильно ставить знаки
препинания.
20
122-123
Прямая речь
2
Понятие прямой речи. Формирование умения правильно оформлять прямую речь на письме.
Знать: понятие прямой речи. Уметь: правильно оформлять прямую речь на письме.
21
124
Диалог
1
Понятие диалога. Формирование умения правильно оформлять
диалог на письме. Повторить
формы речевого этикета.
Знать: понятие диалога. Уметь: правильно оформлять диалог на письме.
21
125
Закрепление пройденного. Подготовка к диктанту.
1
5.8
Повторение изученное по синтаксису и пунктуации, подготовка к контрольному диктанту.
Знать: изученное по синтаксису и пунктуации, подготовка к контрольному диктанту.
21
126-127
Контрольная работа № 7. Диктант.
Анализ диктанта.
2
5-6
Урок контроля знаний по теме.
Знать: изученное по синтаксису и пунктуации. Уметь: применять знания на практике.
21
128
Развитие речи. Что такое типы речи.
1
8.3
Понятие основных типов речи: повествования, описания, рас-
суждения. Формирование умение определять типы речи.
Знать: понятие основных типов речи: повествования, описания, рассуждения. Уметь: определять типы речи.
22
129
Развитие речи. Описание, повествование, рассуждение.
1
8.3
Понятие основных типов речи: повествования, описания, рас-
суждения. Формирование умение определять типы речи.
Знать: понятие основных типов речи: повествования, описания, рассуждения. Уметь: определять типы речи.
22
130
Развитие речи. Оценка действительности.
1
Понятие об особом типе речи
- оценке действительности, научить определять этот тип речи, составлять тексты такого типа.
Знать: понятие об особом типе речи - оценке действительности. Уметь: определять этот тип речи, составлять тексты такого типа.
22
131-132
Развитие речи. Контрольная работа № 8. Изложение.
Анализ изложений.
2
8.6
Изложение, близкое к тексту, план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
22
133
Развитие речи. Строение текста типа рассуждения.
1
8.1
Познакомить учащихся со строением текста типа рассуждения-доказательства. Формирование
умения составлять собственные
тексты подобного типа.
Знать: строение текста типа рассуждения-доказательства. Уметь: составлять собственные тексты подобного типа.
23
134-135
Зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация»
2
7
Повторение и обобщение изученное по синтаксису и пунктуации.
Знать: изученное по синтаксису и пунктуации, подготовка к контрольному диктанту.
23
136
Морфология. Что изучает морфология.
1
4.1
Понятие о науке морфологии
Знать: понятие «морфология», части речи. Уметь: различать части речи.
23
137
Самостоятельные и служебные части речи.
1
4.1
Самостоятельные и служебные части речи.
Знать: понятие «морфология», части речи. Уметь: различать части речи.
23
138
Что обозначает глагол.
1
4.1
Повторить основные сведения о
глаголе как части речи: значение,
морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении.
Знать: основные сведения о
глаголе как части речи.
Уметь: находить глаголы в тексте.
23
139
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.
1
6.11
Закрепить изученное правило о
слитном и раздельном написании не с глаголами. Употребление глаголов в речи.
Знать: изученное правило о
слитном и раздельном написании не с глаголами. Уметь: применять правило.
24
140
Как образуются глаголы.
1
4
Понятие о способах образования глаголов: приставочном и
суффиксальном.
Знать: способы образования глаголов: приставочный и суффиксальный.
Уметь: образовывать глаголы.
24
141-142
Виды глагола.
2
4.1
Понятие о видах глагола, их
смысловых и морфемных различиях. Формировать умение правильно использовать глаголы совершенного и несовершенного вида в речи.
Знать: виды глагола, их
смысловые и морфемные различия. Уметь: правильно использовать глаголы совершенного и несовершенного вида в речи.
24
143-144
Корни с чередованием Е-И.
2
6.5
Объяснить правописание корней с чередованием букв е-и. Дать понятие об омонимичных корнях
Знать: правописание корней с чередованием. Уметь: применять правило.
24
145
Неопределённая форма глагола.
1
Сформировать умение безошибочно определять инфинитив. Закрепить правописание мягкого
знака в конце инфинитива.
Знать: понятие «инфинитив, правописание мягкого
знака в конце инфинитива.
Уметь: применять правило на практике.
25
146
Правописание ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
1
Закрепить правописание мягкого знака в конце инфинитива. Правописание -тся и-ться в глаголах.
Знать: правописание мягкого знака в конце инфинитива. Правописание -тся и-ться в глаголах.
25
147
Наклонение глаголов
1
Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола.
Знать: наклонения глаголов.
Уметь: определять наклонение глагола.
25
148
Как образуется сослагательное наклонение глаголов
1
3.3
Понятие об образовании сослагательного наклонения глагола. Закрепить правописание частицы бы.
Знать: как образуется наклонение глагола. Уметь: образовывать глаголы.
25
149
Как образуется повелительное наклонение глаголов
1
3.3
Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола. Повторить формулы речевого этикета.
Знать: как образуется наклонение глагола. Уметь: образовывать глаголы.
25
150
Закрепление пройденного. Подготовка к диктанту.
1
6-7
Закрепить понятие постоянных
и непостоянных признаках глагола как части речи.
Знать: изученный материал. Уметь: применять изученные правила на практике.
25
151-152
Контрольная работа № 9. Диктант и его анализ.
2
6-7
Урок контроля знаний по теме.
Знать: изученное по теме. Уметь: применять знания на практике.
26
153-154
Времена глаголов.
2
4.1
Изменение глаголов по временам только в
форме изъявительного наклонения. Понятие об образовании форм времени.
Знать: изменение глаголов по временам.
Уметь: определять время глагола.
26
155
Спряжение глагола
1
4.1
Сформировать умение определять спряжение глагола. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.
Знать: спряжения глаголов. Уметь: определять спряжение глагола, изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.
26
156-157
Правописание личных окончаний глаголов.
2
6.10
Закрепить правописание личных окончаний глаголов.
Уметь: правильно писать личные окончания глаголов.
26
158
Проверочная работа. Правописание личных окончаний глаголов.
1
6.10
Закрепить правописание личных окончаний глаголов.
Уметь: правильно писать личные окончания глаголов.
27
159
Безличные глаголы.
1
4
Дать понятие безличных глаголов. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.
Знать: понятие «безличные глаголы»
Уметь: находить безличные глаголы.
27
160
Переходные и непереходные глаголы.
1
4
Понятие о переходности и непереходности глаголов.
Знать: понятие «переходные» и «непереходные» глаголы.
27
161
Развитие речи. Как связываются предложения в тексте.
1
8.2
Продолжить изучение связи предложений в тексте, дать понятие о «данном» и «новом» в предложении.
Знать: связь предложений в тексте, понятие о «данном» и «новом» в предложении.
27
162
Развитие речи. Строение текста типа повествования.
1
8.2
Познакомить учащихся со строением текста типа повествования. Формировать умение создавать собственные тексты подобного типа.
Знать: строение текста типа повествования. Уметь: создавать собственные тексты подобного типа.
27
163-164
Развитие речи. Контрольная работа № 10. Изложение.
2
8.6
Изложение, близкое к тексту, план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
Уметь: писать изложение, близкое к тексту, составлять план изложения, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
28
165-166
Что обозначает существительное
2
4
Грамматическое значение предметности имени существительного. Отличие существительного от других частей речи.
Знать: грамматическое значение предметности имени существительного. Отличие существительного от других частей речи.
28
167
Как образуются имена существительные
1
3.3
Способы образования имени существительного.
Умение образовывать имена существительные.
Знать: способы образования существительных. Уметь: образовывать существительные.
28
168
Употребление суффиксов ЧИК-ЩИК
1
6.7
Закрепить правописание суффиксов существительных.
Уметь: правильно писать суффиксы существительных.
28
169
Употребление суффиксов ЕК-ИК
1
6.7
Закрепить правописание суффиксов существительных.
Уметь: правильно писать суффиксы существительных.
29
170
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными
1
6.11
Изучить и закрепить правописание не с именами существительными. Повторить правописание не
с глаголами.
Знать: правописание не с именами существительными. Повторить правописание не
с глаголами.
29
171
Одушевлённые и неодушевлённые существительные
1
4
Понятие об одушевлѐнных и
неодушевлѐнных именах существительных. Формировать умение
различать одушевлѐнные и неодушевлѐнные существительные.
Знать: понятие об одушевлѐнных и
неодушевлѐнных именах существительных. Уметь:
различать одушевлѐнные и неодушевлѐнные существительные.
29
172
Собственные и нарицательные существительные
1
4
Понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Формировать умение
различать собственные и нарицательные существительные.
Знать: собственные и нарицательные существительные.
Уметь: различать существительные.
29
173
Род имён существительных
1
4
Понятие грамматического рода и происхождение сред-
него рода. Формирование умения определять род имѐн существительных.
Знать: понятие грамматического рода и происхождение сред-
него рода. Уметь: определять род имѐн существительных.
29
174
Существительные общего рода
1
Понятие о существительных
общего рода. Формировать умение правильно их употреблять;
Знать: понятие о существительных
общего рода. Уметь: правильно их употреблять.
29
175
Род несклоняемых существительных
1
Род несклоняемых существительных.
Знать: род несклоняемых существительных
30
176
Число имён существительных
1
4
Повторить и закрепить изученное о формах числа имѐн существительных. Понятие об именах существительных, употребляемых только во множ. или в ед. числе.
Знать: понятие числа существительных.
Уметь: определять число существительных.
30
177
Падеж и склонение существительных
1
4
Повторить падеж и склонение существительных.
Знать: падежи и склонение существительных.
Уметь: определять падеж и склонение.
30
178
Морфологический разбор существительного
1
4
Морфологические признаки существительного. План разбора.
Знать: морфологические признаки существительного. Уметь: выполнять морфологический разбор.
30
179-180
Правописание безударных окончаний существительных
2
6
Закрепить правописание безударных падежных окончаний имѐн
существительных.
Уметь: правильно писать безударные падежные окончания.
30
181
Проверочная работа. Безударные падежные окончания
1
6
Закрепить правописание безударных падежных окончаний имѐн
существительных.
Уметь: правильно писать безударные падежные окончания.
31
182
Употребление существительных в речи
1
Употребление существительных в речи.
Уметь: употреблять существительные в речи.
31
183
Закрепление пройденного.
1
6-7
Закрепление пройденного по теме «Имя существительное»
Знать: изученные правила. Уметь: применять правила на практике.
31
184-185
Контрольная работа № 11. Диктант и его анализ.
2
6-7
Урок контроля знаний по теме.
Знать: изученное по теме. Уметь: применять знания на практике.
31
186
Развитие речи. Строение текста типа описания предмета
1
8.2
Познакомить учащихся со строением текста типа описания предмета. Формировать умение создавать собственные тексты подобного типа.
Уметь: анализировать текст.
31
187
Развитие речи. Соединение типов речи в тексте.
1
8.3
Понятие о соединении типов
речи в тексте.
Уметь: анализировать текст.
32
188-189
Развитие речи. Сочинение по картине «Цветы и плоды». Анализ сочинений.
2
8.6
Закрепление навыка создания сочинения-описания по картине.
Знать: способы развития темы в тексте, структура текста. Уметь: выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли.
32
190
Что обозначает имя прилагательное
1
4
Дать определение имени прилагательного как части речи.
Знать: признаки прилагательных. Уметь: находить прилагательные в тексте.
32
191-192
Разряды прилагательных по значению
2
4
Объяснить морфологические особенности качественных, относительных
и притяжательных прилагательных.
Знать: разряды прилагательных. Уметь: определять разряды прилагательных по значению
32
193-194
Правописание окончаний прилагательных
2
6
Закрепить правописание окончаний имѐн прилагательных.
Уметь: правильно писать окончания прилагательных.
33
195
Образование прилагательных
1
3.3
Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования
прилагательных.
Знать: способы образования прилагательных. Уметь: образовывать имена прилагательные.
33
196-197
Прилагательные полные и краткие
2
4
Понятие о
полных и кратких именах прилагательных.
Знать: полные и краткие прилагательные.
Уметь: отличать полные и краткие формы.
33
198
Степени сравнения прилагательных
1
4
Понятие о сравнительной и
превосходной степенях сравнения имѐн прилагательных. Порядок морфологического разбора имени прилагательного.
Знать: степени сравнения прилагательных. Уметь: выполнять морфологический разбор.
33
199
Как образуется сравнительная степень прилагательных.
1
3.3
Образование степеней
сравнения прилагательного. Формирование умения правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.
Знать: образование степеней
сравнения прилагательного. Уметь: правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.
34
200
Как образуется превосходная степень
1
3.3
Образование степеней
сравнения прилагательного. Формирование умения правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.
Знать: образование степеней
сравнения прилагательного. Уметь: правильно употреблять в речи формы сравнительной и превосходной степени.
34
201
Закрепление пройденного. Подготовка к КД.
1
6-7
Закрепление пройденного. Подготовка к диктанту.
Уметь: применять изученные знания на практике.
34
202-203
Контрольная работа № 12. Диктант с ГЗ и его анализ.
2
6-7
Контроль знаний по теме.
Знать: изученный материал. Уметь: применять знания на практике.
34
204-210
Повторение и обобщение пройденного в 5 классе.
7
Обобщение, систематизация
знаний, умений, навыков учащихся, полученных в 5 классе.
Знать: изученный материал. Уметь: применять знания на практике.
35