План урока по русскому языку на тему Этимология - раздел языкознания (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Этимология как раздел языкознания.

Цели урока:

- отметить особенности этимологии как раздела науки о языке;

-акцентировать внимание на связь исторического развития языка с изменением морфемного состава слов;

-воспитывать ответственное, корректное отношения к подбору лексического значения с учетом различных значений.

Оборудование: презентация, проектор, УМК под ред. В.В. Бабайцевой 5 класс. Русский язык: углубленное изучение.

Ход урока:

1) Опрос по домашнему заданию.

2) Разминка: Игра " Угадай слово ".

Разминку проводит ученик, заранее самостоятельно подготовивший материал по теме " Лексика ".

1. Небольшое животное с шипами на теле.

2. Орган дыхания водных животных (рыб, раков).

3. Орган защиты и нападения у пчёл, ос, скорпионов, а также обиходное название раздвоенного длинного языка у ядовитых змей.

4. Плод дуба.

5. Иносказательное выражение или изображение, нуждающееся в разгадке.

6. Пояс, чаще всего широкий, матерчатый.

7. Аркан у американских охотников.

3) Мотивация учебной деятельности.

С какими разделами науки о языке вы хорошо знакомы?

Что такое лексикология? Что такое лексика? Что такое слово?

Что такое лексическое значение? Ребята, вы когда-нибудь задавали себе вопрос, откуда берутся слова? Как они рождаются? Молодцы.

4) Слово учителя.

Ученые тоже задаются такими вопросами, и даже специально выделили раздел языкознания, который назвали этимологией (с греческого etima - истина, logos - учение, наука) - наука об истинном происхождении слов. Сегодня мы окунемся в увлекательное путешествие по стране этимологии. Обратите внимание на следующие слайды: 2-7 слайды. Прочитаем о каждом слове (презентация в приложении).

Ну, что, интересная наука этимология? Ученые-лингвисты в результате своей исследовательской работы составляют этимологические словари, в которых вы в любой момент можете найти ответы на свои вопросы. Такие словари есть в любой библиотеке и даже в интернете. А теперь поработаем со словариками.

5) Толковая страничка. Что я узнал, работая со словарём.

Аршин

Душегрейка

Белояровый

Длань

Брадобрей

Вершок

Булатный

Горница

Верста

5) Этимологическая страничка. Упр. 667

Слово нельзя (невозможно) - славянское слово, образовалось от слияния не с существительным льга (свобода). В белорусском до сих пор сохранилась форма льга (можно) и нельга (нельзя). В русском языке слово льга сохранилось в слове льгота (освобождение от каких-либо обязанностей), от льга образовались слова польза и лёгкий. Запишите слова, пунктиром выделите древний общий корень.

6) Физминутка.

7) Работа с учебником (сборник заданий): упр.668 стр. 226. В данных словах найти общие корни, выявить связь исторического развития слова с изменением его морфемного состава. Какие морфемы ушли в прошлое, какие появились? Произвести этимологический анализ слов, т.е. восстановить их морфемный состав и связь с производящей основой, указать древнее значение.

8) Самостоятельная работа: возьмите словарь и найдите слова - нелепый, негодяй, вольный. Сделайте запись в тетради "История одного слова".

9) Итог занятия: дети рассказывают друг другу, какие слова они нашли, что нового узнали о происхождении данных слов.

10) Домашнее задание: § 43 упр. 665 (устно), упр. 669, этимологический анализ, найти древние корни у слов. Подготовиться к словарному диктанту по теме «правописание приставок пре-при»