Программа внеурочной деятельности по русскому языку Занимательная лингвистика

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Занимательная лингвистика» 7 классВиды деятельности или формы организации занятий

Предполагаемый результат

Дата проведения

п

л

а

н

ф

а

к

т

1. Язык и речь - чудо из чудес (2 часа)

1

Происхождение языка. Язык и речь. Язык как развивающееся явление.

Индивидуальная, работа в группах, конкурс.

Личностные: оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

03.09

2

Язык - важнейшее средство общения. Этимология как раздел лингвистики.

Индивидуальная, индивидуальная работа со словарем.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

Познавательные: знать функции языка в современном обществе.

Коммуникативные: совершенствовать собственную речь.

Личностные: приобрести опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к культуре.

10.09

2. Фонетика, графика, орфоэпия, орфография - родные сестры (13 часов)

3

Фонетика и орфоэпия. Звуки речи. Ударение. Слоги.

Тренировочные упражнения на транскрибирование. Работа по таблице и с презентацией.

Познавательные: узнать отличительные признаки основных языковых единиц, основные термины и понятия, связанные с фонетикой, четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи.

Личностные: оптимистически воспринимать мир; осознавать себя как гражданина России, чувствовать сопричастность и гордость за свою Родину, народ и историю.

Коммуникативные: совершенствовать собственную речь. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

17.09

4

Гласные и согласные звуки.

Игра со словами с использованием тренажёра «Русский язык - это просто».

24.09

5

Звуковой анализ слов. Загадки транскрипции.

Выполнение фонетического разбора. Работа со словарем. Игра «Самый умный»

01.10

6

Происхождение письменности и алфавита. «Кириллица» и «Глаголица» Графика. Алфавит.

Работа с презентацией. Просмотр видео «Происхождение письменности». Разгадывание лингвистических загадок.

Онлайн-тест. Работа с тренажёром «Русский язык - это просто». Игра.

Личностные: осознавать себя как гражданина России, чувствовать сопричастность и гордость за свою Родину, народ и историю. Познавательные: Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные (прежде всего, речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации,учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

08.10

7

В царстве Орфографии. Гласные и согласные в корне слова.

Работа с презентацией и таблицей. Орфографическая разминка. Распределительный диктант.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; использовать речь для регуляции своего действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; взаимодействовать со сверстниками; совершенствовать собственную речь; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Личностные: оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности; осознать свое место в мире; оптимистически воспринимать мир. Познавательные: устанавливать причинные явления и их следствия; представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

15.10

8

Загадка корней с чередованием.

Работа с программой «Фраза» и электронным приложением к учебнику «Уроки русского языка 6 класс»

Работа с тренажёром «Русский язык - это просто».

22.10

9

Правописание о/ё после шипящих. Буквы и- ы после ц. ь и ъ.

Работа с программой «Фраза» и электронным приложением к учебнику «Уроки русского языка 6 класс»

29.10

10

Правописание приставок. Приставки пре и при.

Составление таблицы. Распределительный диктант. Игра. Выполнение тестовой работы в режиме онлайн.

12.11

11

Правописание суффиксов. Одна и две буквы н в суффиксах разных частей речи.

Работа с программой «Фраза» и электронным приложением к учебнику «Уроки русского языка 7 класс»

19.11

12

Правописание окончаний.

Работа с тренажёром «Русский язык - это просто».

Презентация с использованием ЦОР

26.11

13

Не с разными частями речи. Слитное раздельное и дефисное написание слов.

КВН. Работа в группах, конкурс капитанов. Разгадывание кроссвордов.

03.12

3. Как устроено слово. Как образуются слова в русском языке. Словообразование - 2 часа

14

Почему приставка, корень, суффикс и окончание - значимые части слова?

Конспектирование. Работа в парах. Морфемный разбор. Работа с электронным приложением «Уроки русского языка 5 класс»

Составление таблицы. Выполнение словообразовательного разбора. Работа с электронным приложением «Уроки русского языка 6 класс»

Познавательные: знать словообразовательные и формообразующие морфемы; уметь выполнять морфемный разбор слова.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

Личностные: приобрести опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к культуре.

10.12

15

Способы образования слов в русском языке. Словообразовательный разбор слова.

17.12

4. Королевство Морфологии - 11 часов.

16

Самостоятельные и служебные части речи. Загадка Существительного.

Театрализованная постановка.

Работа с электронным приложением «Уроки русского языка 5 класс». Разгадывание кроссвордов.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям конкретной задачи; оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности; приобрести опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к культуре. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, выполнять проекты в устной и письменной форме; знать различие самостоятельных и служебных частей речи; определять часть речи и ее грамматические признаки; уметь различать слова разных частей речи; расширить представление учащихся о наречиях и служебных словах; уметь выполнять морфологический разбор слова; создавать сказку на лингвистическую тему; составлять кроссворды и шарады; устанавливать причинные явления и их следствия; представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде. Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; использовать речь для регуляции своего действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; взаимодействовать со сверстниками; совершенствовать собственную речь, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

24.12

17

Космическое путешествие по галактике «Существительное».

Индивидуальная и групповая работа. Создание проекта. Работа с ОМС модулями. Игра «Третье лишнее. Просмотр видео «В стане невыученных уроков».

14.01

18

Это удивительное прилагательное. Разряды и степени сравнения прилагательных.

Защита проекта. Создание лингвистической сказки. Работа с таблицей. Игра «Устами младенца».

21.01

19

Путешествие в страну прилагательных.

Презентация с использованием ЦОР. Работа с программой ОМС. Индивидуальная, групповая работа. Викторина.

28.01

20

Глагол Батюшка. Глагол как часть речи.

Создание проектов. Групповая работа. Создание кроссвордов и шарад.

04.02

21

Суд над глаголом.

Индивидуальная работа по созданию лингвистической сказки.

11.02

22

КВН «Причастие - особая форма глагола или самостоятельная часть речи?»

Создание проектов. Групповая работа. Индивидуальная работа по созданию лингвистической сказки.

18.02

23

В Стране Деепричастий. Деепричастие как часть речи. Заочная экскурсия.

Создание проектов. Групповая работа. Работа по таблице. Индивидуальная работа по созданию кроссвордов и шарад.

25.02

24

Викторина «Наречие - неизменяемая часть речи»

Викторина. Защита проектов по теме «Наречие». Создание сказки о наречии.

04.03

25

Своя игра по теме «Имя числительное».

Участие в игровой программе . индивидуальная, групповая работа. Создание проектов.

11.03

26

Поле чудес «Служебные части речи».

Участие в игре поле чудес. Защита проекта» роль служебных частей речи в русском языке».

18.03

5. Казнить нельзя - помиловать, или в Царстве Синтаксиса и Пунктуации - 6 часов

27

Синтаксис. Словосочетание. Способы подчинительной связи.

Презентация с использованием ЦОР. Синтаксический разбор словосочетаний. Игра «Умники и умницы».

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, выполнять проекты в устной и письменной форме; знать различие словосочетаний и предложений; знать классификацию предложений; уметь вычленять словосочетания из предложения; уметь выполнять синтаксический разбор словосочетаний и предложений; создавать сказку на лингвистическую тему; составлять кроссворды и шарады; устанавливать причинные явления и их следствия; представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; использовать речь для регуляции своего действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

08.04

28

Предложение. Классификация предложений.

Презентация с использованием мультимедийного приложения к учебнику под редакцией М.М.Разумовской и П.А. Леканта

« Русский язык, 5 класс». Работа в системе «Test Pad».

15.04

29

Главные и второстепенные члены предложения.

Создание проектов. Групповая работа. Работа по таблице. Синтаксический разбор предложений.

22.04

30

Пунктуация. Роль знаков препинания на письме.

Комплексный анализ текста. Путешествие в страну знаков препинания.

29.04

31

Знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложении.

Презентация с использованием ЦОР. Коструирование предложений. Индивидуальная работа с тренажером «Русский язык- это просто».

06.05

32

Знаки препинания при прямой речи и диалоге.

Работа с мультимедийным приложением к учебнику под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта « Русский язык, 5 класс», таблица. Групповая работа по конструированию диалогов и предложений с прямой речью.

13.05

6. Лингвистика - царица наук. Подведение итогов - 1 час

33

Путешествие в страну Лингвинию.

Защита портфолио. Викторина.

Личностные: осознать свое место в мире.

Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации о мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные (прежде всего, речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, средства и инструменты ИКТ, использовать речь для регуляции своего действия.

20.05