Учителю
Рабочая программа по литературе, 7 класс (УМК под ред. Г. И. Беленького)

Рабочая программа по литературе, 7 класс (УМК под ред. Г. И. Беленького)

Автор публикации: Ворончихина Т.В.

Дата публикации: 28.09.2015

Краткое описание: Данная рабочая программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской

предварительный просмотр материала

№ УРОКА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 ЧЕТВЕРТЬ

ЧАСЫ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС)

ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СОСТАВЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (ТРЕБОВАНИЯ ГОС К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ)

КИМ

Д/З

Дата

ПРЕДМЕТНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-КОММУНИКАТИВНАЯ

ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ

1. (1)

Вводный урок

ВВЕДЕНИЕ. (1) Художественное время и художественное пространство в литературе.

Литература и время.

Самостоятельно формировать вопросы для уточнения содержания темы.

Пространство и время в литературе.

Пользоваться справочным аппаратом учебника.

Поиск нужной информации о литературе.

Беседа.

С. 3-6 (учебник)

01.09

ПИСАТЕЛИ О ПРОШЛОМ НАШЕЙ РОДИНЫ (14+2р/р+1вн/чт+2к/р)

2. (1)

Урок изучения нового материала

М.Ю.Лермонтов (3)

Историческая тема в творчестве поэта. Картины быта 16 века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, его молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Краткие биографические сведения и М.Ю.Лермонтове.

Самостоятельно формировать вопросы для уточнения содержания темы. Владеть монологической речью.

Картины быта 16 века. Определение жанра поэмы. Содержание поэмы.

Воспринимать и анализировать текст поэмы. Выразительно читать фрагменты поэмы, соблюдая нормы литературного произношения.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выразительное чтение.

С. 12-30.

Выразит.чтение.

В.№1-4. (с.29-30)

3. (2)

Урок закрепления

Сила и цельность характера Калашникова. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

Изображение свободолюбивой личности в поэме, сила и цельность характеров героев. Острота конфликта.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ. Сопоставлять объекты по нескольким основаниям.

Система образов поэмы: Калашников, Кирибеевич (сравнительная характеристика: честь против бесчестия), Иван Грозный.

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику поэмы; давать характеристику и сравнивать героев. Выявлять авторскую позицию и выражать свое отношение к прочитанному.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Фронтальный опрос.

Подробный и выборочный пересказ.

С.30-33. вопросы.

4. (3)

Урок изучения нового материала

Поэма Лермонтова и УНТ. Композиция поэмы, ее язык, ритмика.

Особенности языка и композиции. Связь с УНТ.

Уметь логически обосновывать и аргументировать свои суждения.

Форма и содержание поэмы. Поэма и УНТ. Язык поэмы.

Определять род и жанр литер.произ-ния. Характеризовать особенности композиции, роль изобразительно-выразительных средств.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа

С.34-39.

В.№ 1.

5.(1)

Урок изучения нового

А.К.Толстой

«Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль заглавного героя.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Определение жанр баллады. Содержание баллады.

Воспринимать и анализировать текст баллады. Выявлять авторскую позицию и выражать свое отношение к прочитанному. Владеть различными видами пересказа.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выразит.чтение. Выборочный пересказ.

Читать повесть «Тарас Бульба»

6. (1)

Урок изучения нового

Н.В.Гоголь. (5+2р/р+1вн/чт) Интерес писателя к прошлому России. Гоголь о Запорожской Сечи. История создания повести «Тарас Бульба».

Краткие биографические сведения о Н.В.Гоголе.

Адекватно воспринимать устное сообщение.

Увлечение Гоголя историей Украины.

История создания повести.

Пользоваться справочным аппаратом учебника. Выразительно читать фрагменты повести, соблюдая нормы литературного произношения.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения. Поиск нужной информации о повести «Тарас Бульба» и ее авторе.

Беседа.

Выразит.чтение.

7. (2) Комбинированный урок

Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи.

Героизм и самоотверженность героев в борьбе за родную землю, прославление товарищества, осуждение предательства в повести «Тарас Бульба»

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Содержание повести. Стадии развития действия повести.

Воспринимать и анализировать текст повести. Выявлять авторскую позицию и выражать свое отношение к прочитанному. Владеть различными видами пересказа.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения. Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

8. (3)

Комбинированный урок

Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем. Понятие о литературном характере.

Героизм и самоотверженность героев в борьбе за родную землю.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Характеристика Тараса Бульбы. Понятие о литературном герое.

Воспринимать и анализировать худ.текст, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение к прочитанному. Давать характеристику героев.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

9. (4)

Комбинированный урок

Остап и Андрий.

Человек в ситуации нравственного выбора.

Сопоставлять объекты по нескольким основаниям. Владеть монологической речью.

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия.

Характер литературного героя.

Воспринимать и анализировать худ.текст, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение к прочитанному. Давать сравнительную характеристику героев.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

10. (5)

Комбинированный урок

Особенности изображения человека и природы в повести «Тарас Бульба». Близость повести к УНТ.

Особенности изображения человека и природы в повести «Тарас Бульба»

Уметь логически обосновывать и аргументировать свои суждения.

Изобразительно-выразительные средства в повести. Авторские отступления.

Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

11-12. (6-7)

Уроки развития речи

Р/Р Обучающее классное сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

Написание сочинения по литературному произведению

Создавать письменное высказывание.

Содержание изученной повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Писать самостоятельно сочинение по прочитанному произведению (рассказ о герое с элементами его характеристики).

Создание письменного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Сочинение.

Переписать в чистовик

13. (8)

Урок комплексного применения знаний

Вн/чт «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н.В.Гоголя.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Главные герои, их образ жизни и мысли, их интересы и поступки, поведение; изображение природы, пространства; финал повести.

Писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

Написать отзыв.

14. (1)

Урок изучения нового материала

А.С.Пушкин. (4)+1 к/р Прошлое Родины, Петровская тема в творчестве поэта. Историческая основа поэмы «Полтава», роль художественного вымысла.

Краткие биографические сведения об А.С.Пушкине.

Адекватно воспринимать устное сообщение.

Историческая основа поэмы. Художественный вымысел. Содержание поэмы.

Пользоваться справочным аппаратом учебника.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выразительное чтение поэмы.

С.106-108. С.108-139 выразит.чтение

15. (2)

Комбинированный урок

Исторический и личный конфликт в поэме. Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии, Искры). Роль Мазепы.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Система образов.

Особенности конфликта. Сюжет. Внутренний монолог.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Выразительное чтение поэмы. Беседа.

С. 139-153. выразит.чтение Вопросы.

16. (3)

Комбинированный урок

Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев - Петра 1 и Карла 12.

Прославление мужества и отваги русских солдат, чувства любви к Родине в поэме А.С.Пушкина «Полтава».

Сопоставлять объекты по нескольким основаниям. Владеть монологической речью.

Описание Полтавской битвы - центральное место в поэме. Звукопись. Сравнительная характеристика Петра 1 и Карла 12.

Воспринимать и анализировать худ.текст, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение к прочитанному. Давать сравинительную характеристику героев.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Сравнительная характеристика. Беседа.

Наизусть отрывок.

17. (4)

Комбинированный урок

Картины украинской природы в поэме «Полтава». Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Особенности поэмы как жанра.

Композиция. Метафора. Олицетворение.

Характеризовать особенности сюжета и композиции поэмы.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. выразит.чтение наизусть.

Повторить материал

10.11

18. (5)

Урок контроля

Контрольная работа по теме «Писатели о прошлом нашей Родины»

Контроль знаний и умений.

Создавать устное высказывание.

Содержание изученных произведений, а также теоретико-литературные понятия.

Использовать приобретенные знания на практике.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Индивидуальные задания. Тест.

13.11

2 четверть

19. (1)

Урок изучения нового материала

Н.С.Лесков (1+1к/р)

Рассказ «Человек на часах»- «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот». Постников - лесковский герой-праведник.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Историческая основа рассказа.

Образ героя-праведника.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

С.164-182.

20. (2)

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Писатели о прошлом нашей Родины». Контрольный тест.

Контроль знаний и умений.

Уметь логически обосновывать и аргументировать свои суждения.

Знать содержание изученных произведений

Давать устный развернутый и обоснованный ответ на вопрос.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Фронтальный опрос. Тест.

ПИСАТЕЛИ О СВОЕЙ СОВРЕМЕННОСТИ (11+3вн/чт+2к/р)

21. (1)

Урок изучения нового материала

И.С.Тургенев. (4+1вн/чт)

Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».

Краткие биографические сведения о И.С.Тургеневе.

Влияние поворотных событий русской истории (крепостного права) на русскую литературу.

Адекватно воспринимать устное сообщение.

Факты биографии Тургенева, связанные с «Записками охотника».

Пользоваться справочным аппаратом учебника.

Поиск нужной информации о Тургеневе и его творчестве.

Беседа. Работа с учебником. Сообщения.

22. (2)

Урок изучения нового материала

Рассказ «Бирюк». Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер.

Интерес И.С.Тургенева к проблеме народа. Роль рассказчика в повествовании.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Характеристика главного героя. Особенности конфликта рассказа. Художественное значение деталей, роль рассказчика в повествовании.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Работа над содержанием рассказа.

23-24. (3-4)

Урок изучения нового материала

Стихотворения в прозе «Щи», «Два богача», «Как хороши, как свежи были розы...», «Воробей», «Памяти Ю.П.Вревской», «Русский язык». Их идейный смысл, своеобразие жанра.

Идейный смысл, своеобразие жанра стихотворений в прозе.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Стихотворения в прозе как жанр.

Воспринимать и анализировать худ.текст, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение к прочитанному.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выразит.чтение.

25. (5)

Урок комплексного применения знаний

Вн/чт Галерея неповторимых характеров в рассказах «Хорь и Калиныч», «Касьян с Красивой Мечи».

Богатство душевного мира из людей народа.

Владеть навыками осознанного чтения текста.

Характеристика главных героев рассказов.

Выделять и формулировать тему, идею проблематику произведения. Выявлять авторскую позицию и выражать свое отношение к прочитанному.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа по содержанию рассказов.

26. (1)

Урок изучения нового материала

Народный поэт А.Н.Некрасов. (3)

Стих-ние «Железная дорога». Фактическая основа стих-ния. Гнетущие картины подневольного труда.

Краткие биографические сведения о Н.А.Некрасове. Влияние поворотных событий русской истории (крепостного права) на русскую литературу.

Адекватно воспринимать устное сообщение.

Величие народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. Авторская позиция.

Воспринимать и анализировать лирический текст, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение к прочитанному.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Выразит.чтение. Индивид.сообщение.

27. (2)

Урок изучения нового материала

Своеобразие композиции стих-ния «Железная дорога». Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стих-ния. Стих. размеры.

Интерес Н.А.Некрасова к проблеме народа. Восприятие поэтом народных страданий как собственного горя.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Композиция стих-ния (сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор; пейзаж). Эпиграф. Стих.размеры.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

28. (3)

Урок изучения нового материала

«Долюшка женская» в стих-ниях Некрасова «Орина, мать солдатская». Жизненная основа стих-ния. Смысл названия.

Образ русской женщины и проблема женского счастья.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Образ русской женщины в поэме.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

29. (1)

Урок изучения нового материала

М.Е.Салтыков-Щедрин. На пути к сказкам. (2+1 вн/чт+1к/р)

Сатира на социальные и нравственные пороки общества в сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Краткие биографические сведения о М.Е.Салтыкове-Щедрине.

Интерес русского писателя к проблеме народа.

Сатирическое изображение социальных и нравственных пороков общества.

Адекватно воспринимать устное сообщение.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика. Осуждение его рабской покорности.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Работа с учебником.

30. (2)

Урок изучения нового материала

Приемы сказочного повествования. Сатира. Гротеск.

Сатирические приемы и формы повествования.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Сатирическая сказка как жанр. Приемы сказочного повествования. Сатира. Гротеск.

Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Фронтальный опрос.

31. (3)

Урок комплексного применения знаний

Вн/чт Сказки «Дикий помещик», «Коняга».

Сатирическое изображение социальных и нравственных пороков общества.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Содержание сказок; особенности сюжета и проблематика. Идейный смысл.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

32. (4)

Урок контроля

Контрольная работа.

Контроль знаний и умений.

Создавать устное высказывание.

Знать содержание изученных произведений.

Применять на практике полученные умения и навыки

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Индивид.задания. тест.

3 четверть

33. (1)

Урок изучения нового материала

А.П.Чехов. (2+1 вн/чт+1к/р)

Слово о писателе.

Причина очерствения души Алексея Бирюкова в рассказе «На мельнице». Роль художественной детали.

Краткие биографические сведения об А.П.Чехове.

Адекватно воспринимать устное сообщение.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Знать некоторые факты из биографии А.П.Чехова.

Содержание рассказа. Значимость фамилии героя. Роль кульминационной сцены. Худ.деталь.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Пересказ с элементами комментария.

34. (2)

Урок изучения нового материала

Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе «Хамелеон». Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.

Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова. Лаконизм повествования. Искусство детали.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Диалог, худ.деталь, их роль в рассказе. Композиция. Смысл названия. Юмор и сатира как средство выражения авторской позиции.

Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств. Воспринимать и анализировать худ.текст, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение к прочитанному. Давать характеристику героев.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

35. (3)

Урок комплексного применения знаний

Вн/чт Рассказы Чехова «Репетитор», «Злоумышленник», «Гриша». Смешное и грустное в рассказах.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Содержание рассказов.

Воспринимать худ.текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выразит.чтение.

Повторение.

36. (4)

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Писатели о своей современности». Контрольная работа.

Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения. Создавать устное высказывание.

Знать содержание изученных произведений

Давать устный развернутый и обоснованный ответ на вопрос.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Фронтальный опрос. Тест.

ЗАПЕЧАТЛЕННЫЕ МГНОВЕНИЯ (ИЗ ЛИРИКИ 19 ВЕКА) (1)

37. (1)

Урок комплексного применения знаний

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко...»;

А.А.Фет «Мотылек мальчику», «Сосны», «Осенняя роза;

Я.П.Полонский «Дорога», «Зимний путь». Сочетание моментальных зарисовок природы с раздумьями о жизни, о вечности как одна из характерных особенностей поэзии.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Образная природа словесного искусства.

Выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторскую позицию.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения. Приобщение учащихся к богатству отечественной худ. литературы.

Выразит.чтение. Беседа.

ТЕМА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ЛИТЕРАТУРЕ ( 16+4р/р+1вн/чт+1к/р)

38. (1)

Урок изучения нового материала

Л.Н.Толстой

Повесть «Детство». (4+2р/р) Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева.

Краткие биографические сведения о Л.Н.Толстом.

Меняющийся внутренний мир героя (особенности психологизма). Автор и рассказчик в произведениях Л.Толстого.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Л.Н.Толстой - автор повестей о становлении характера человека. Автобиографическая трилогия как жанр.

Работать со справочным аппаратом учебника. Воспринимать худ.текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Индивид.сообщения. Беседа.

39. (2)

Комбинированный урок

Взаимоотношения детей и взрослых в повести «Детство».

Тема детства в русской литературе.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Нравственный рост Н.Иртеньева.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ.

40. (3)

Урок изучения нового материала

«Отрочество». Нравственный рост Н.Иртеньева - основная тема повествования.

Обращение Л.Н.Толстого к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, дружба.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Нравственный рост Н.Иртеньева.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ.

41.(4)

Комбинированный урок

Особенности построения повести «Отрочество»

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Повествование от лица героя-рассказчика. Композиция.

Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ.

42-43. (5-6)

Уроки развития речи

Р/Р Классное сочинение по повестям «Детство» и «Отрочество» Л.Н.Толстого.

Написание сочинения по литературному произведению.

Создавать письменное высказывание.

Содержание изученной повести.

Создание письменного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Сочинение.

Переписать в чистовик

5,6

44. (1)

Урок изучения нового материала

В мире Ф.М.Достоевского. «Мальчики». (6+1р/р+1вн/чт+1к/р) Выразительное чтение глав.

Краткие биографические сведения о Ф.М.Достоевском.

Адекватно воспринимать устную речь.

Знать некоторые факты биографии Ф.М.Достоевского. «Мальчики» - главы из романа «Братья Карамазовы».

Работать со справочным аппаратом учебника. Воспринимать худ.текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Работа с учебником. Выразит.чтение.

45. (2)

Комбинированный урок

Дети в изображении Достоевского. Их особая подверженность добрым и злым влияниям, ранимость, неустойчивость.

Тема детства в русской литературе.

Обращение Ф.М.Достоевского к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, дружба.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Дети в изображении Достоевского. Характерные герои Достоевского.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

46. (3)

Комбинированный урок

Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка (Илюшечка Снегирев).

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

47. (4)

Комбинированный урок

Осуждение самомнения и самолюбования (Коля Красоткин).

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Образ Коли Красоткина (характеристика героя).

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

48. (5)

Урок комплексного применения знаний

Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке (по повести «Мальчики»).

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

49-50. (6-7)

Уроки развития речи

Р/Р Творческая работа по произведению Ф.М.Достоевского «Мальчики».

Написание сочинения по литературному произведению.

Создавать письменное высказывание.

Знать содержание изученных глав произведения «Мальчики» Ф.М.Достоевского.

Создание письменного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Сочинение.

Переписать в чистовик.

51. (8)

Повторительно-обобщающий урок

Повторение и обобщение изученного материала за четверть.

Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения. Создавать устное высказывание.

Знать содержание изученных произведений.

Давать развернутый и обоснованный ответ на вопрос.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Фронтальный опрос.

52. (9)

Урок контроля

Контрольная работа.

Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения. Создавать устное высказывание.

Знать содержание изученных произведений.

Применять полученные знания на практике.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Индивид.задания. тест.

4четверть

53. (1)

Урок изучения нового материала

Тема становления человека в творчестве М.Горького. (6+1вн/чт)

Автобиографическая основа повести «Детство».

Краткие биографические сведения о М.Горьком.

Тема детства в русской литературе.

Адекватно воспринимать устную речь. Создавать устное высказывание. Владеть монологической речью.

Знать некоторые факты из биографии М.Горького. «Детство» как автобиографическая повесть.

Работать со справочным аппаратом учебника. Воспринимать худ.текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Работа с учебником. Индивид.сообщения.

54. (2)

Комбинированный урок

Первые впечатления Алеши о семье и доме деда Каширина.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Герой-рассказчик. Алеша и дом Кашириных. Яков и Михаил.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

55. (3)

Комбинированный урок

История жизни деда Каширина.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

«Портрет» деда Каширина (характер литературного героя).

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

56. (4)

Комбинированный урок

Роль бабушки в жизни Алеши.

Образ русской женщины и проблема женского счастья.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

«Портрет» бабушки (характер литературного героя).

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

57. (5)

Комбинированный урок

Трудное время в доме Кашириных. Знакомство Алеши с «улицей».

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Анализ эпизодов: «Пожар», «Разорение», «Нищета». Чувства и мысли Алеши после «знакомства с улицей».

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

58. (6)

Повторительно-обобщающий урок

Дружба Алеши с Хорошим Делом. Обобщение материала.

Обращение М.Горького к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, дружба.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Портретная характеристика «нахлебника Хорошего Дела».

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа.

Пересказ от лица героя.

Сочинение

59. (7) Урок комплексного применения знаний

Вн/чт «Тема детства в русской литературе»

Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения. Создавать устное высказывание.

Содержание произведений. Сопоставление с повестью М.Горького «Детство»

Воспринимать худ.текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выборочный пересказ с элементами комментария.

СОДРУЖЕСТВО ИССКУСТВ (2ч.)

(Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

60. (1)

Урок изучения нового

К.Паустовский. (1ч.)

«Корзина с еловыми шишками», «Исаак Ильич Левитан». Тема власти искусства над временем в рассказах.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Личность Грига. Власть искусства над временем.

Содержание картин «После дождя», «Над вечным покоем». Язык поэзии. Взаимодействие разных искусств друг с другом.

Воспринимать худ.текст, выражать свое отношение к прочитанному.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выразит.чтение.

61. (1)

Комбинированный урок

Стихи русских поэтов об искусстве (А.Блок, К.Бальмонт, К.Фофанов). (1ч.)

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Образная природа словесного искусства.

Выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторскую позицию.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа. Выразит.чтение.

ПЕРЕКЛИЧКА ЭПОХ (3ч.)

62-63. (1-2)

Уроки изучения нового материала

Ж.Б.Мольер - великий комедиограф. (2ч.) Обзор содержания комедии «Мещанин во дворянстве».

Проблема истинных и ложных ценностей. Сатира и юмор.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Ж.Б.Мольер как драматург. Комические ситуации в пьесе. Характер господина Журдена6 поступки, речь, взаимоотношения с женой, служанкой Николь и др.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выразит.чтение пьесы по ролям.

5,6

64. (1)

Комбинированный урок

И.А.Крылов - драматург. Обзор содержания комедии «Урок дочкам».

Сходство и отличие проблематики комедий Мольера и Крылова. (1ч.)

Перекличка эпох в художественной литературе.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Содержание комедии.

Воспринимать и анализировать худ. текст. Выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторскую позицию.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Выразит.чтение комедии по ролям.

ФАНТАСТИКА В ЛИТЕРАТУРЕ. ТЕМА БУДУЩЕГО (3ч.+1к/р)

65. (1)

Уроки изучения нового материала

А. де Сент-Экзюпери - писатель и военный летчик.

«Маленький принц» как лирико-философская сказка. (2ч.)

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Иносказательный смысл сказочных историй, афоризмов из сказки: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»; «Ты всегда в ответе за всех, кого приручил».

Воспринимать и анализировать худ. текст. Выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторскую позицию.

Беседа. Выборочный пересказ.

66. (2)

Комбинированный урок

Истинные и мнимые ценности жизни, вечные истины в сказке «Маленький принц». Смысл существования человека на земле.

Проблема истинных и ложных ценностей.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

«Взрослость» и «детскость» как критерии духовности сказочных историй.

Воспринимать и анализировать худ. текст. Выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторскую позицию.

Создание устного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Беседа. Выборочный пересказ.

67. (1)

Комбинированный урок

Р.Брэдбери. (1+1к/рч.)

Обзор содержания рассказов «Каникулы», «Земляничное окошко». Обобщение изученного.

Владеть навыками осознанного чтения текста и проводить его информационно-смысловой анализ.

Владеть монологической речью.

Смысл названия рассказов. Обсуждение содержания.

Воспринимать и анализировать худ. текст. Выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторскую позицию.

Определение своего круга чтения и оценка литературного произведения.

Беседа.

68. (2)

Урок контроля

Контрольная работа за курс 7-го класса.

Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения. Создавать устное и письменное высказывание.

Содержание изученных произведений.

Применять полученные знания на практике.

Создание устного и письменного связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка.

Тест.

69-70

Резервные уроки

⇧

⇩

скачать материал