Урок по русскому языку Звуки и буквы. Гласные

Урок Звуки и буквы. Гласные звуки

Тема: Звуки и буквы. Гласные звуки

Цели: формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать ударные и безударные гласные звуки.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

• Прочитай однокоренные слова каждой группы. Назови корень.

• Назови лишние слова в каждой группе. Докажи. (Гусеница, водитель, быстрый, ножка.)

• Какие слова называются однокоренными? Расскажи правило.

3. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(Выполняет задание на листочке)

• Спиши. Найди в каждой строке однокоренные слова, выделите в них корень.

1. Белка, белый, белить.

2. Вода, водяной, водить.

3. Лист, лиса, лисёнок.

4. Лось, лоскут, лосёнок.

5. Горный, горка, городок.

6. Пёс, песочный, песок.

• Составь и запиши небольшой рассказ на тему «Рыбалка», используя опорные слова. Найди в тексте однокоренные слова, выдели в них корень.

Мальчики, озеро, рыбачить, закинули, удочки, выдернули, рыбка, рыболовы, рыбалка, удачная.

2. Игра «Как зовут мастера?»

• От названия предметов образуй названия профессий, запиши. Выдели в словах корень.

Рыба -..., груз -..., трактор -..., кран -..., стол -..., машина -.... (Проверка.)

4. Самоопределение к деятельности

(На карточке записаны буквы.) Е, О, А, Я, Ё, Ю, У, Э.

• На какие две группы можно разделить данные буквы? (Буквы, которые обозначают два звука, и буквы, которые обозначают один звук.)

• Назови буквы, которые обозначают один звук.

• Какие это звуки? (Гласные.)

• Назови буквы, которые могут обозначать два звука.

• Чем отличается звук от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)

• Сформулируйте тему урока.

5. Работа по теме урока

1. Слово учителя

Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и называем. Во многих случаях между ними есть полное соответствие. Однако букв в русском алфавите 33, а звуков - 42.

Некоторые буквы обозначают несколько звуков. Например, буква б обозначает целых четыре звука: буря [б], битва [б'], хлеб [п], дробь [п'].

А ведь есть ещё «неразлучные» звуки: [йа], [йу], [йо], [йе], которые обозначаются соответственно буквами я, ю, е, ё, т. е. каждая из этих букв может одновременно обозначать два звука!

• А теперь задание. Напиши сначала все звуки, а потом буквы.

• Сколько несоответствий ты нашёл между звуками и буквами?

• Попробуй отыскать в алфавите мягкие согласные. Правильно, безнадёжное дело, так как и для твёрдых, и для мягких звуков буквы одинаковые, например, звуки [т] и [т'] обозначаются одной буквой т.

Мягкие согласные прибегают к услугам других букв: прислуживает им мягкий знак и буквы и, ю, е, ё, я, которые показывают мягкость стоящего впереди согласного звука.

Ты, конечно, понял, что звуки и буквы живут в разных царствах: звуки - в царстве того, что мы слышим, а буквы - в царстве того, что мы видим. Тот, кто пишет, переводит звуки из мира слышимого в мир видимый. Он как бы надевает на звуки одежду в виде значков - букв. Тот, кто читает, действует наоборот: переводит видимые знаки в звучащие слова.

2. Работа по учебнику (с. 12).

• Как правильно обозначить безударный гласный в слове?

Упр. 14 (с. 13). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

• Прочитай слова. Назови безударные гласные и объясни написание слов.

• Как правильно обозначить безударный гласный звук в слове?

6. Физкультминутка

7. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику (с. 13).

2. Работа со словами из словаря

• Найди названия овощей, которые видишь на карточке, в орфографическом словаре, а также слова овощи и огород.

• Запиши их в тетрадь. Обозначь орфограммы.

• А знаешь ли ты, как появились эти слова в русском языке?

• Составь с этими словами предложения, запиши два из них.

• Запомни написание этих слов.

Материал для учителя

Помидор

Это слово происходит от итальянского слова помидоро и означает «золотое яблоко». Некоторые другие народы, например мексиканцы, американские индейцы, называют это растение томатом. Получается, что этот полезный и вкусный овощ имеет два названия. Поэтому его сок мы обычно называем томатным (по-индейски), а сам он называется (как овощ) по-итальянски.

Огурец

Нам кажется, что этот овощ всегда рос в русских огородах и носил своё чисто русское имя. Наделе же всё несколько сложнее. Огурцу предшествовало давно уже исчезнувшее слово, которое, в свою очередь, было заимствовано у греков. Агурос (огурец) связано с аорос (неспелый, несозревший). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей, арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Потому они и названы огурцами.

8. Рефлексия

• Составь из слов пословицы и запиши их. Вставь пропущенные буквы.

1. д..ждя, не, мокрый, б..ится (Мокрый дождя не боится.)

2. дома, г..стях, а, лучше, в, хорошо (В гостях хорошо, а дома лучше.)

3. тот, л..нив, и, кто, с.нлив (Кто ленив, тот и сонлив.)

4. там, с.рняк, хлеб, вянет, где, цв..тёт (Где сорняк цветёт, там хлеб вянет.)

• Объясни смысл пословиц.

• Объясни написание слов с орфограммами.

• Как правильно написать слово с безударным гласным звуком в корне?

• Оцени свою работу на уроке.

9. Подведение итогов урока

• Чем отличается звук от буквы?

• Как звуки обозначаются на письме?

</ Домашнее задание

Упр. 13 (с. 12).