Краткосрочный план по русскому языку на тему Степени сравнения наречий (8 класс)

Абилхаирова Жанар Ахметовна

Целиноградский район

СШ №2 аула Караоткель

ІІІ уровень

Краткосрочный план по предмету «Русский язык»

Учебник «Русская речь» Г.А.Бадамбаева, М.А.Тюлебаева Мектеп 2012

Класс: 8«а» класс

Учитель: Абилхаирова Ж.А.

Тема урока: « Степени сравнения наречий »

Цель урока: учащиеся смогут в малой группе узнать о степени сравнения наречий, закрепить знания о наречии как части речи, повторить сведения о степени сравнения прилагательных, сравнить образование степеней сравнения прилагательных и наречий, научить образовывать степени сравнения наречий, оценить себя и других учащихся по критериям.

Задача: развить навык работы в малой группе, парах, проявить интерес у учащихся к творческой работе, развивать умения критически мыслить и принимать взвешенные решения, увеличить словарный запас слов по данной теме.

Ожидаемый результат: к концу урока учащиеся могут работать в малой группе, узнают о степени сравнения наречий, могут оценивать себя и других учащихся.

Оснащение: ноутбук, интерактивная доска, флипчарты, фломастеры, стикеры.

Форма работы: работа в группе, паре, коллективная работа.

Оценивание: формативное (по разработанным критериям), метод «Светофор»

Стратегии: «ЗХУ», «Диаграмма Венна».

Орг. момент.

3 мин.

Создание комфортной обстановки на уроке. Побуждение учащихся к уроку

Приветствие.Создает атмосферу оптимального психологического комфорта на уроке.

Чтение притчи «Мудрец»

Ученики участвуют в тренинге

Психологический настрой на активную деятельность на уроке.

Ход урока

Актуализация знаний.

7 мин

Стадия вызова:

2 мин

Работа со слайдами.

Диалог с учителем.

Повторение темы степени сравнения прилагательного.

Работа в паре с карточками.

Формативное оценивание

Определение темы и цели урока самими учащимися (на и доске показаны слайды стихотворение А.С.Пушкина)

Демонстрация презентаций отрывка стихотворения А.С.Пушкина.

Ведет диалог с учениками по слайдам.

Учитель задаёт задания на повторение темы прилагательное.

Работа по карточкам с таблицей.

Демонстрирует на доске правильный ответ таблицы.

Показывая слайды, помогает учащимся правильно определить тему и поставить цель.

Ученики выразительно читают стихотворение, отвечают на вопрос о чем это стихотворение? Находят наречие, находят однокоренные слова. Выписывают в тетрадь наречие и прилагательное в составе словосочетания.

Образовывают степень сравнения прилагательного «печальный» «печальные»

Работая в паре, заполняют пустые клетки таблицы.

Взаимооценивание пар.

Ребята обращают внимание на однокоренные слова «печальный» и «печально» у прилагательного печальный есть степень сравнения. Ученики, опираясь на свои предположения, определяют тему и ставят цель к уроку. Отвечают на поставленные вопросы.

По слайдам учащиеся вспоминают степени сравнения прилагательных.

Ребята помогут мне определить насколько глубоко они понимают пройденный материал.

Выясняют, есть ли степень сравнения у наречий и как они образуются. По словам на слайдах учащиеся определяют тему урока

Стадия осмысления:

Работа в группе

Поиск информации по учебнику.

3 мин

Работа с таблицей «Заполнить пустые клетки»

7 мин

Работа с таблицей «ЗХУ»

Работа в паре.

Поиск информации по учебнику для заполнения третьей графы таблицы.

Раздаточный материал. Работа в паре.

Объясняет таблицу «ЗХУ».

Просит заполнить только две графы таблицы. Для заполнения третьей графы предлагаю прочитать параграф по теме в учебнике.

Предлагает работу в паре для заполнения таблицы «Заполнить пустые клетки»

Предлагаю обмен карточками для взаимооценивания.

Заполняют первые две колонки таблицы «ЗХУ». После заполнения происходит коллективное обсуждение.

Самостоятельное ознакомление с параграфом учебника и заполняют третью графу таблицы.

Работают с раздаточным материалом. Заполняют пустые клетки таблицы. Коротко-короче-более коротко- короче всех.

Обмениваются карточками для взаимооценивания.

Самостоятельное изучение новой темы. Делают выводы, что степени сравнения наречий совпадают со степенью сравнения прилагательных в сравнительной степени и отличаются в превосходной степени.

Закрепляют полученные знания, добытые самостоятельным путем по учебнику.

Посредством дилога в паре, ученики взаимообучают друг-друга

Умеют оценивать работу одноклассников.

Физкультминутка.

«Танцующие мультяшки»

3 мин

Чтобы мы вместе смогли отдохнуть и с новыми силами продолжить работу, повторяем движения за героями видеоролика.

Выполняю движения для разминки по видеоролику.

Активно участвуют в повторении движений. Выполняют физминутку.

Отдохнуть и с новыми силами приступить к исследовательской работе.

Исследовательская работа:

12 мин

Сравнительный анализ по «Диаграмме Венна»

Раздаю флипчарты группам для работы. Наблюдает за работой каждой группы.

Прислушивается к мнению каждой группы.

Каждая группа должна произвести сравнение двух частей речи наречия и прилагательного. Для составления таблицы ребята должны использовать все , что находится у них под рукой. Дети должны показать насколько они усвоили новый материал. Группы, защищая свою работу у доски, объясняют классу, обмениваются информацией.

Умеют сравнивать, доказывать, презентовать свою работу.

Научатся перебороть свой языковой барьер. Разовьют связную речь.

Научатся демонстрировать свою работу всему классу

Умеют отличать степени сравнения прилагательного и наречия, находить общее и частное в степенях сравнения наречия и прилагательного. Развивают критическое мышление.

Обмен информацией

Взаимооценивание групп.

2 мин

На стикерах ученики ставят оценки

Поощрение

Каждый ученик ставит свою оценку той работе, в которой на его взгляд была полностью раскрыта тема. Оценивают работы групп, кроме работы своей группы.

Учащиеся умеют оценивать себя и своих одноклассников.

Закрепление темы

5мин.

Домашнее задание

А: упр 14

В: упр 13

С: упр 12

Выводы.

Диалог. Демонстрация слайда.

Диалог. Отвечают на вопросы. Закрепляют полученную за урок информацию.

Ученики закрепляют полученные знания на практике.

Рефлексия

Оценивание

1мин.

Оценивание по критериям.

2 мин

Оценивание «Светофор»

Суммативное оценивание учащихся по критериям оценивания

Оценивает работу учащихся. Раздает листы с критериями оценивания.

Оценивают себя по эмоциональному состоянию. Насколько им было комфортно работать в группе.

Оценивают свою работу в группе.

Оценивание проводит лидер группы.

Учащиеся умеют оценивать себя и своих одноклассников по критериям.