Открытый урок по теме «Виды сложных предложений»

МОУ «Новоуспеновская средняя общеобразовательная школа»

План - конспект урока русского языка

на тему:

Автор: Унаева Гульзида Куспангалеевна

учитель русского языка и литературы

Открытый урок по теме «Виды сложных предложений»

Класс: 11

Учитель: Унаева Г.К.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал.

Вид урока: практикум по подготовке к сдаче ЕГЭ

Форма проведения урока: работа в группах

Пед.технологии, использованные на уроке: ИКТ, технология сотрудничества, игровые, здоровьесберегающие.

Цели урока:

• Подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ

• Систематизировать и углубить сведения о сложном предложении

• Закрепить навыки пунктуации в сложном предложении

• Развивать коммуникативные навыки учащихся

• Развивать логическое мышление учащихся

• Воспитывать чувство милосердия, сострадания средствами предмета

Ход урока

1.Орг. момент

2.Слово учителя об индивид работе с учен

3.Конструктор. Каждая группа получает конверт со словами, из них собирает предложение и выполняет задание к нему :

1группа

1.Указательное местоимение

2.Словосочнтания со связью примыкание

Это маленькое происшествие представляет большой интерес: оно заставляет задуматься над будущим России.

3.Определи вид предложения (ССП, СПП, БСП)

2 группа

1.Существительное в ед числе, Вин. падеже.

2.Два словосочетания со связью согласование

Во все стороны разлетелись мелкие брызги, и среди этих брызг на мгновение возникла крошечная радуга.

3.Определи вид предложения (ССП, СПП, БСП)

3 группа

1.Возвратное местоимение

2.Слова, образованные суффиксальным способом образования.

Надо постоянно искать в себе нераскрытые возможности, потому что это может сделать только каждый сам.

3.Определи вид предложения (ССП, СПП, БСП)

4.Учитель объявляет тему урока. «Виды сложных предложений»

Повторение теоретического материала.

Выступление 3-х ребят. Рассказ о видах сложных предложений с использованием презентации

Выступающие раздают вклейки в тетрадь (виды сложных предложений)

5.Тест. Определите вид сложного предложения

На экране высвечиваются 10 предложений. Каждая группа выполняет задание и решение передает другой группе для проверки, подсчитывает количество набранных баллов.

5.Как в ЕГЭ?

Мы с вами продолжаем подготовку к ЕГЭ .Работа с текстом.

(1)В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец. (2)Он садился на стул возле ёлки, долго пиликал на своём баяне, пытаясь подобрать нужную мелодию, а наша воспитательница строго говорила ему: «Валерий Петрович, повыше!» (3)Все ребята смотрели на моего отца и давились от смеха. (4)Он был маленький, толстенький, рано начал лысеть, и, хотя никогда не пил, нос у него почему-то всегда был свекольно-красного цвета, как у клоуна. (5)Дети, когда хотели сказать про кого-то, что он смешной и некрасивый, говорили так: «Он похож на Ксюшкиного папу!»

(6)И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности. (7)Все бы ничего (мало ли у кого какие отцы!), но мне было непонятно, зачем он, обычный слесарь, ходил к нам на утренники со своей дурацкой гармошкой. (8)Играл бы себе дома и не позорил ни себя, ни свою дочь! (9)Часто сбиваясь, он тоненько, по-женски, ойкал, и на его круглом лице появлялась виноватая улыбка. (10)Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения.

(11)Я училась в третьем классе, когда сильно простыла. (12)У меня начался отит. (13)От боли я кричала и стучала ладонями по голове. (14)Мама вызвала скорую помощь, и ночью мы поехали в районную больницу. (15)По дороге попали в страшную метель, машина застряла, и водитель визгливо, как женщина, стал кричать, что теперь все мы замёрзнем. (16) Он кричал пронзительно, чуть ли не плакал, и я думала, что у него тоже болят уши. (17)Отец спросил, сколько осталось до райцентра. (18)Но водитель, закрыв лицо руками, твердил: «Какой я дурак!» (19)Отец подумал и тихо сказал маме: «Нам потребуется всё мужество!» (20)Я на всю жизнь запомнила эти слова, хотя дикая боль кружила меня, как метель снежинку. (21)Он открыл дверцу машины и вышел в ревущую ночь. (22)Дверца захлопнулась за ним, и мне показалось, будто огромное чудовище, лязгнув челюстью, проглотило моего отца. (23)Машину качало порывами ветра, по заиндевевшим стеклам с шуршанием осыпался снег. (24)Я плакала, мама целовала меня холодными губами, молоденькая медсестра обречённо смотрела в непроглядную тьму, а водитель в изнеможении качал головой.

(25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26)Я зажмурилась и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.

(29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30)Тогда никто не придал этому значения. (31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких.

(32)…Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (33)Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей. (34)Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать.

(По Н. Аксёновой)

1.Чтение текста.

2.Определите стиль и тип речи данного текста.

3.Сформулируйте проблему данного текста.

4.Какова позиция автора?

5.Какие аргументы можно привести из художественной литературы?

Ответы:

1.Публицистический . Рассуждение

2. 1)проблема отношения детей к своим родителям (что мешает ребенку познать подлинную ценность родительской любви?);

2)самоотверженность родительской любви (в чем проявляется самоотверженность, глубина любви отца к своей маленькой дочери?).

3. 1) дети зачастую воспринимают только внешнюю красоту человека, не осознавая глубину родительской любви, их душевную щедрость; очень часто лишь с возрастом мы ознаем подлинную ценность и величие родительской любви;

2) отец героини, как и многие родители, из любви к своему ребенку готов пренебречь насмешками, неучтивым отношением к себе, готов пожертвовать даже своим здоровьем, своей жизнью; перед силой самоотверженной любви отступают все преграды.

4. «Отцы и дети» Тургенева, «Телеграмма» Паустовского, «Мать» Горького, «Преступление и наказание» Достоевского.

5. итог урока. Своя игра.

6. Д\З. Задания ЕГЭ по тексту (В6). Индивидуальный контроль. Ответы заносят в специальные бланки.

1. Среди предложений 1-5 найдите СПП с придаточным с придаточным причины.

2. Среди предложений 16-20 найдите СПП с придаточным уступки.

3. Среди предложений 8-15 найдите сложносочиненные предложения.

4. Среди предложений 23-28 найдите сложное с бессоюзной и сочинительной связью.

5. Среди предложений 17 - 23 Найдите сложное с сочинительной и подчинительной связью.

6. Среди предложений 24-28 найдите СПП с придаточным изъяснительным.

7. Среди предложений 22-28 найдите сложное, имеющее четыре части.

Ответы:

1. 1

2. 20

3. 9, 14

4. 24

5. 22

6. 28

7. 24