Рабочая программа по русскому языку 8 класс

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………. 3

Структура и содержание учебного предмета………………………………. 7

Тематическое планирование 11

Календарно-тематическое планирование …………………………………… 12

Требования к уровню подготовленности учащихся………………………… 19

Наименование учебно-методического обеспечения и

списка рекомендуемой литературы………………………………………… 21

Контрольно-измерительные материалы ……………………………………. 23

Критерии оценивания………………………………………………………. 24

Приложения.Лист текущего и промежуточного контроля

Лист корректировки рабочей программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» предназначена для изучения предмета на базовом уровне и является целостным документом, который включает:

• пояснительную записку,

• структуру и содержание учебного предмета,

• календарно-тематическое планирование,

• требования к уровню подготовки учащихся,

• наименование учебно-методического обеспечения и списка рекомендуемой литературы,

• контрольно-измерительные материалы,

• критерии оценивания.

Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 8 класса составлена в соответствии с основными положениями федерального базисного учебного плана (далее -БУП), примерной программой основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов и авторской программой:

• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения. - Режим доступа: www.методкабинет.рф

• Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В. Загоровской и др. 5-9 классы - М. : Просвещение, 2014. -112 с.

и ориентирована на работу с учебником и учебно-методическим комплексом:

• Русский язык. 8 класс. Учебник / Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Глазков А. В. и др. - М. : Просвещение, 2014.

• Русский язык. 8 класс. Поурочные разработки/ Рыбченкова Л.М. - М.: Просвещение, 2013 г.

• Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь: В 2-х ч. / Рыбченкова Л.М. - М.: Просвещение, 2014 г.

• Русский язык. Промежуточная аттестация. 8 класс. Учебное пособие. - Ростов-на-Дону : Легион, 2014.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации".

2. Постановление гл. государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3. Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

4. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

5. Федеральный компонент государственого стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 № 1089.

6. Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312.

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

11. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

12. Постановление Правительства РФ от 23.07.1996 № 881 «Об утверждении Федеральной целевой программы "Русский язык"»

13. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2009.

14. Федеральный закон от 05.05.2014 N 84-ФЗ "Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов - Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".

15. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 19.05.2014 г. № 01-14/68 Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2014/2015 уч. год.

16. Методические рекомендации КРИППО: Об особенностях преподавания предмета в 2015 - 2016 уч. году.

17. Учебный план МБОУ «Красногвардейская шкопа №2» на 2015/2016 учебный год.

Цели и задачи программы, её место в учебном процессе

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V - IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания, знающей русский язык и уважающей языковые традиции других народов; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Согласно цели главными заданиями изучения русского языка в 8 классе являются:

• подготовка грамотной личности, с высо­ким уровнем коммуникативной компетенции:

• воспитание стойкой мотивации и сознательного стремления к изучению русского языка;

• ознакомление с языковой системой и формирование на ее основе базовых лексических, грамматических, стилистических, орфоепических и правописных учений и навыков;

• формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.

Результаты изучения предмета «Русский язык»

Личностные:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

• понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

• осознание эстетической ценности русского языка;

• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Предметные:

• представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения;

• владение всеми видами речевой деятельности;

• усвоение основ научных знаний о русском языке;

• освоение базовых понятий лингвистики;

• проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания.

• Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

• Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

• Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются такие формы обучения как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения. Формы организации работы учащихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная; парная; групповая

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

Структурные компоненты урока: установка, подготовка, представление, объяснение, тренировка, практика, усвоение.

Согласно Федеральному базисному учебному плану 2004 года (БУП) для образовательных учреждений Республики Крым предметы «Русский язык» и «Литература» являются обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами.

Базисным учебным планом определяется обязательное изучение русского языка и литературы на этапе основного общего образования.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание тем

Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе принципов:

• единства содержания обучения на разных его уровнях,

• отражение в содержании обучения задач развития личности,

• практической значимости и научности содержания обучения,

• доступности обучения,

• соблюдение преемственности.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.

</

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Общение, виды и правила общения. Законы общения. Подготовленная и спонтанная речь. Литературная и нелитературная речь.

Виды работ:

• Слушание (объём текста - 600-700 слов, время звучания - 6-7 минут);

• чтение-понимание (молча) научно-популярных текстов о культуре общения;

• состав­ление диалога о культуре общения;

• устное сообщение о языке и культуре речи (о нормах литературной речи, о законах и правилах общения), с элементами сравнения и обобщения;

• слушание-понимание научно-популярных текстов о культуре общения;

• сжатое изложение научно-популярного текста о культуре речи и общения по самостоятельно составленному сложному плану.

Текст и его признаки, относительно самосто­ятельные части текста. Требования к зачину; виды зачинов. Приём пунктирного развёртывания содержания (практически). Виды связи предложений в тексте: цепная, параллельная, смешанная (пов­торение и углубление знаний).

Виды работ:

• слушание-понимание текстов разных стилей, типов, жанров

• чтение-понимание (вслух) текстов разных типов, стилей, жанров

• подробный пересказ текста повествовательного характера

• подробное изложение текста повествовательного характера

Типы речи. Построение описания местности, па­мятников истории и культуры. Рассказ с обрамлением на основе услышанного или личного опыта.

Виды работ:

• слушание-понимание текстов разных типов и стилей с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

• чтение-понимание (молча и вслух) текстов разных типов и стилей с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

• составление диалога (диа­лог-расспрос), включающего реплики с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

• выборочный пересказ повествовательных текстов с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

• устное сочинение-рассказ с обрамлением и элементами описания местности, памятников истории и культуры;

• выборочное изложение текстов повествовательного характера с элементами описания местности, памятников истории и культуры;

• сочинение-рассказ с обрамлением и элементами описания местности, памятников культуры и истории.

Стили речи. Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста. Публицистический стиль: сфера использования, функции, тематика, адресат. Языковые особенности публицистического стиля, жанры публицистического

стиля: интервью.

Виды работ:

• слушание-понимание текстов публицистического стиля на морально-эти­ческие темы (объём текста - 600-700 слов, время звучания - 6-7 минут);

• чтение-понимание (вслух) публицистических текстов на морально-этические темы;

• составление диалога с элементами рассуждения и оценки на морально-этические темы;

• устное сочинение-рассуж­дение на морально-эти­ческие темы в публицистическом стиле по сложному плану;

• сжатое изложение текста публицистического стиля на морально-этические темы;

сочинение-рассуждение на морально-этические темы в публицистическом стиле по

сложному плану.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ

Раздел I. Введение. Русский язык в современном мире- 1 час

Раздел II.Повторение. Закрепление ранее изученного - 7 часов

• Речь ее разновидности.

• Текст, его основная мысль.

• Стили речи; средства выразительности в художественной речи. Повторение.

• Типы речи.

• Текст: способы и средства связи предложений в тексте.

• Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи.

Раздел III. Синтаксис и пунктуация. Культура речи.- 4 часа

• Синтаксис как раздел грамматики.

• Виды и средства синтаксической связи.

Раздел IV. Словосочетание. - 4 часа

• Словосочетание.

• Предложение.

Раздел V- VI- VII . Простое предложение. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения - 18 часов

• Главные члены предложения, их функция.

• Подлежащее и способы его выражения.

• Сказуемое и способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Правильное согласование главных членов предложения.

• Второстепенные члены предложения, их функция.

• Определение.

• Дополнение.

• Обстоятельство.

• Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

Раздел VIII. Односоставное простое предложение. Неполное предложение. - 13 часов

• Виды односоставных предложений.

• Определенно-личное предложение.

• Неопределенно-личное предложение.

• Обобщенно-личное предложение.

• Безличное предложение.

• Назывные предложения.

• Понятие неполного предложения. Оформление неполных предложений на письме

Раздел XI. Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами - 14 часов

• Понятие однородности членов предложения.

• Средства связи между однородными предложения.

• Однородные и неоднородные определения.

• Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Раздел X. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. - 10 часов

• Обращение.

• Понятие водности как речевой категории.

• Вставные конструкции.

Раздел XI. Предложения с обособленными членами - 16 часов

• Понятие обособления второстепенных членов предложения.

• Обособленные определения и приложения.

• Обособленные обстоятельства.

• Уточняющие члены предложения.

Раздел XII .Синтаксические конструкции с чужой речью. - 6 часов

• Прямая речь и ее оформление.

• Косвенная речь.

• Замена прямой речи косвенной.

• Цитаты и их обозначение.

Раздел XIII. Повторение и систематизация изученного. - 7 часов

• Второстепенные члены предложения, их функция. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

• Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

• Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства.

• Уточняющие члены предложения.

• Основные орфограммы, изученные в течение года.

Раздел XIV. Резервные часы. - 3 часа

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ГОДОВОЙ)

для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (НЕДЕЛЬНЫЙ)

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ГОДОВОЙ)

для образовательных учреждений РФ с родным (нерусским) языком обучения

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (НЕДЕЛЬНЫЙ)

Данная программа рассчитана на 105 часов (год) по количеству учебных недель - 35.

Учебно-тематическое планирование

с распределением учебного времени по разделам и темамраздела

Раздел программы

Кол-во часов

Кол-во часов измененное

Введение.

1

Повторение изученного в 5 - 7 классах.

7

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

4

Словосочетание.

4

Простое предложение.

3

Двусоставное предложение.

7

Второстепенные члены предложения.

8

Односоставные предложения.

13

Однородные члены предложения.

14

Обособленные члены предложения.

16

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

10

Синтаксические конструкции с чужой речью.

6

Повторение и систематизация изученного в 7 классе.

7

Резервные уроки.

3

Всего:

105

Общее количество контрольных работ