Учителю
Урок по русскому языку Одиночные и парные знаки препинания

Урок по русскому языку Одиночные и парные знаки препинания

Автор публикации: Кузуб Я.А.

Дата публикации: 17.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

6 класс Дата ______________ русский язык

Тема урока: Одиночные и парные знаки препинания.

Тип урока: формирование новых знаний

Цели урока.

Образовательная: познакомить учащихся с понятием парных и одиночных знаков препинания, подчеркнуть, что знаки препинания являются важным средством оформления письменной речи, так как с их помощью происходит смысловое членение речи, деление знаков препинания по своей функции на три группы: отделительные, разделительные и выделительные, особенности авторской речи, знаки препинания в предложении

Развивающая: развивать устную и письменную речь учащихся, активные формы познавательной деятельности, творческие способности учащихся.

Воспитательная: воспитывать речевую культуру, познавательный интерес к предмету, бережное отношение к родному слову

Оборудование урока: тематическая презентация, наглядность.

Опережающие задания: Сообщение учащихся: «Из истории пунктуации»

Ход урока

«Знаки препинания - ноты при чтении»

А.П.Чехов

«…Знаки препинания имеют двоякое назначение:

способствуют ясности в изложении мыслей,

отделяя одно предложение от другого или одну

часть его от другой, и выражают ощущение лица

говорящего и его отношение к слушающему…»

Ф.И.Буслаев

Организационный момент. Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
Актуализация опорных знаний учащихся.

Проверка домашнего задания.
Работа у доски

- Запишите предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

На деревьях распустились первые листочки, из-под талого снега пробивается зеленая травка. В проталинах появились первые весенние цветы - подснежники. Это самые смелые цветы, потому что они не боятся холодного снега. Их белые головки скромно выглядывают из травы и будто кивают теплым лучам солнца. Подснежники похожи на жемчужины, которые рассыпались по лугу.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мотивационная беседа с учащимися.

Для чего нужна пунктуация?

Каковы принципы русской пунктуации?

На какие группы делятся знаки препинания

по своей функции?

В чем особенность авторских знаков?

Сообщение темы и целей урока.
Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Тема сегодняшнего урока - Одиночные и парные знаки препинания.

Что же такое пунктуация? Подберите к этому слову однокоренные слова и попробуйте сформулировать

Для чего нужна пунктуация?

Пунктуация (от лат. punktum - «точка») - собрание правил о постановке знаков препинания. Знаки препинания (препинание - «остановка, перерыв») - это знаки, которые ставятся между словами или группами слов в письменной речи.

Что такое одиночные и парные знаки препинания?

Одино́чные зна́ки препина́ния - элементы письменности, употребляющиеся, в отличие от парных знаков препинания, только один раз, то есть постановка одного знака не предполагает постановки второго.

К одиночным знакам препинания относятся все отделительные знаки препинания, основная функция которых - разграничивать синтаксически равнозначные единицы:

- запятая;

- точка с запятой;

- точка;

- многоточие;

- двоеточие;

- тире;

- восклицательный знак;

- вопросительный знак;

- абзац, абзацный отступ

Парные знаки препинания - это знаки</</u>, состоящие из двух элементов и выделяющие какую-либо часть текста в предложении с двух сторон как единые знаки.

К ним относятся:

- две запятые,

- два тире (которые употребляются при обособлении частей предложения),

- скобки и кавычки.

Парные знаки препинания противопоставлены одиночным знакам препинания, которые состоят из одного элемента.

2. Сообщение учащегося: «Из истории пунктуации»

«Пунктуация, как и орфография, составляет часть графической системы, принятой для данного языка, и должна быть так же твердо усвоена, как и буквы алфавита с их звуковыми значениями, для того, чтобы письмо точно и полностью выражало содержание высказывания». «Знаки препинания - ноты при чтении» - так характеризовал А. П. Чехов пунктуацию в одном из писем, датированных 1888 г.

Знаки препинания являются важным средством оформления письменной речи, так как при их помощи происходит смысловое членение речи. В отличие от орфографии, правила которой строятся с опорой на фонетический и морфологический строй каждого языка, пунктуация в значительной мере носит интернациональный характер. Пунктуация изобретена типографами братьями Мануциями в середине XV в. и в основных чертах была принята большинством народов Европы.

В современном русском языке 10 знаков препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, двоеточие, точка с запятой, запятая, тире, двойное тире, скобки. К знакам препинания условно можно отнести также кавычки. Кроме того, для чтения текста используются пробелы между словами, красная строка (начало абзаца) и другие графические средства.

3. Сообщение учащегося: «Три принципа русской пунктуации»

В основу правил русской пунктуации легли три основных принципа: логический (смысловой), структурно - синтаксический и интонационный:

1. Логический (смысловой) - знаки препинания помогают расчленить речь на части, имеющие значение для выражения мыслей на письме (смысловое членение),

2. Структурно - синтаксический делает наглядным смысловой строй речи, выделяя отдельные предложения и их части (синтаксическое членение),

создает стабильность системы пунктуации.

3. Интонационный - служат для обозначения интонационного оформления, средство выражения семантики (значения) в устной речи.

4. Сообщение учащегося: «Знаки препинания: отделительные,

разделительные и выделительные»

В зависимости от функции знаки препинания делятся на три группы: отделительные, разделительные, выделительные.

К отделительным знакам препинания относятся точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие. Эти знаки ставятся в конце предложения и служат средствами отделения одного предложения от другого в составе текста.

К разделительным знакам препинания относятся запятая, точка с запятой, тире и двоеточие. Эти знаки ставятся в простом предложении для разделения однородных членов предложения и для разделения простых предложений в составе сложного.

К выделительным знакам препинания относятся двойные (парные) знаки: двойные скобки, двойные кавычки, двойное тире, двойные запятые.

5. Составление схемы по теме: «Знаки препинания»

Знаки препинания - средство

оформления письменной речи

Отделительные знаки

(ставятся в конце предложения):

точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие.

. ? ! … ?!

Выделительные знаки

(ставятся внутри предложения):

двойные скобки, двойные кавычки, двойное тире, двойные запятые

(…) « ... » -…- ,…,

Урок по русскому языку Одиночные и парные знаки препинания

Разделительные знаки

(ставятся внутри предложения):

запятая, точка с запятой, тире и двоеточие.

, ; - :

6. Авторские знаки (слово учителя)

Особое положение в традиционной системе знаков препинания занимают так называемые авторские знаки. Их можно рассматривать как особые семантические знаки, так как употребление их обычно не мотивировано строением синтаксических единиц. Авторские знаки - один из пунктуационных способов выделения смысловых фрагментов предложения. Они являются важным компонентом информации, выражаемой предложением. В современной печати встречаются случаи нарушения некоторых правил пунктуации.

7. Просмотр и обсуждение презентации «Парные и одиночные знаки препинания»

8. Выполнение анализа текста.

ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ

Порядок пунктуационного разбора

1. Объяснить условия (грамматические, смысловые, интонационные) постановки знаков препинания.

2. Дать характеристику знакам препинания по их употреблению (одиночные, повторяющиеся, парные).

3. Охарактеризовать знаки препинания по их функции (разделительные, выделительные).

4. Сформулировать правило постановки знаков препинания.

Примечание:

1. При полном анализе объясняются все знаки в тексте, при частичном - знаки препинания объясняются выборочно.

2. При анализе желательно учитывать факультативные знаки, возможную вариативность знаков, индивидуально-авторские знаки, определяя их функционально-стилистическую роль.

9. Работа с учебником.

Выполнение упражнения № 345.

Закрепление изученного материала.

Анализ текста.

- Найдите в тексте и назовите парные и одиночные знаки препинания.

Природа - все необходимое для жизни человека. Часто, как взрослые, так и дети, срывают цветы, веточки деревьев, не задумываясь о том, что стоит человеку вырастить то деревце. Как прекрасна же природа!

Весной появляются первые росточки из земли, словно делают первые шаги. Летом в садах, на огородах цветут разноцветными пышными шапочками цветки. С наступлением осеннего периода кроны деревьев желтеют - приближается пора золотой осени. Людям очень нравится бабье лето. Ведь это прекрасное время! Это тот период когда не холодно и не жарко, когда листья шуршат под ногами, когда солнце светит и ещё греет. Я думаю что природа прекрасна во всех временах, и в холод, и в жару, и в дождь, и в грозу!

Творческая работа.

Составьте мини-сочинение на свободную тему, назовите одиночные и парные знаки препинания.

Работа на карточках.

- Подчеркните одиночные знаки препинания одной линией, а парные - двумя линиями.

Карточка № 1.

Весенний мороз

Мороз и северная буря этой ночью ворвались в дело солнца и столько напутали: даже голубые фиалки были покрыты кристаллами снега и ломались в руках, и казалось, даже солнцу этим утром было стыдно в таком сраме вставать.

Нелегко было все поправить, но солнце весной не может быть посрамлено, и уже в восьмом часу утра на придорожной луже, открытой солнечным лучам, поскакали наездники.

Карточка № 2.

Весенний ручей

Слушал на тяге воду. По луговой лощине вода катилась бесшумно, только иногда встречались струйка со струйкой, и от этого всплескивало. И слушая, ожидая следующий всплеск, спрашивал я себя, отчего это? Может быть, там вверху снег, из-под которого вытекал ручей, время от времени обваливался, и это событие в жизни ручья здесь передавалось столкновением струек, а может быть. Мало что может быть! Ведь если только вникнуть в жизнь одного весеннего ручья, то окажется, что понять ее в совершенстве можно только, если понять жизнь вселенной, проведенной через себя самого.