Разработка открытого урока по русскому языку в 8 классе на тему Словосочетание. Типы связи в словосочетании

Тема урока:

«Словосочетание. Синтаксические связи слов в словосочетании.»

Цели:

1. Образовательные: познакомить учащихся со строением словосочетаний и грамматическим значением.

2. Развивающие: научить выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять виды по грамматическому значению.

3. Воспитывающие: воспитывать интерес к русскому языку.

Приемы работы: работа группой, с тестом, с учебником.

Тип урока: изучение нового материала.

Наглядный материал : ИКТ (презентация); разработки тестов ; шляпа с вопросами ( для подведения итогов).

Ход урока.

1 Организационный момент.

2 Орфографическая разминка.

А) поставьте ударение в следующих словах.

Водопровод,включим (свет),туфля,творог,торты,банты,каталог.

Б) Игра « Эрудит».( по рядам)

- образуйте форма мн. Ч. И.п. след.сущ-х.

Диспетчер-диспетчеры договор-договоры

Торт-торты Бухгалтер-бухгалтеры

Договор-договоры доктор-доктора

Скатерть-скатерти цех-цеха

Герб-гербы сорт-сорта

директор -директора

в) синтаксический разбор предложения.

Филипп Филиппович обернулся,закусил губу и молча нажал на Шарикова,вытеснил его в приемную и запер на ключ.

- из какого произведения данное предложение?

( М.Булгаков « Собачье сердце»).

- выпишите из данного предложения как можно больше словосочетаний.

- дайте определение Что такое словосочетание?

Словосочетание- это 2 и более слов самостоятельных слов,объединенных по смыслу и грамматически. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Гл.слово-то , от которого мы задаем вопрос, а зависимое-то , к которому мы задаем вопрос.

В данных словосочетаниях найдите главные и зависимые слова.Что заметили?

3 постановка проблемного вопроса, сообщение темы и целей урока.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Мы будем говорить о словосочетании и о видах связи в словочетании.

4 Работа над н.т.

А)Словосочетание по типу связи делится на 3 группы: согласование,управление и примыкание.

Согласование-это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах,что и главное слово.Главное и зависимое слово согласуются в роде,числе и падеже.

Им.сущ.+прилаг,числит,местоим.( хороший день,первый ученик,мой костюм).

Приведите примеры…

Управление-это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определенном косвенном падеже. Главное слово управляет зависимым ,требует от него постановки в определенной форме.

Гл.+сущ(иногда мест)( смотреть телевизор,читать книгу,сижу за партой)

- будет ли Филипп Филиппович обернулся словосочетанием? ( нет это грамматическая основа).

Примыкание-это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу .В роли главного слова выступает глагол ,зависимого наречие.( молча нажал, красиво петь) приведите свои примеры…

- Работа с учебником.

Открываем учебники с. 112 - чтение т.м.

- первичное закрепление.Упр 134.( работаем группами)

1 гр.-выписывают из данного упраж-я словосочетания с типом связи - соглас-е.

( бердские огни,жалобных молений,своих молений,вооруженных дубинами)

2 гр. -вып-т из данного текста словосочетания с видом связи - управление.

(подъехали к оврагам,не отставая от меня,не прерывая молений,надеялся объехать слободу,увидел в сумраке, увидел мужиков).

3 гр.-вып-т словосочет. С видом связи - примык-е.

( вскоре засверкали,объехать благополучно,увидел вдруг,

- какая -то новая информация добавилась? ( да)

- в управлении ( не отставая от меня в качестве завис. Слова местоимение); ( не прерывая молений-деепричастие ( особая форма глагола)

Физминутка

А теперь немного разомнемся . Игра « Веришь ли ты?»

-нужно определить верное или ложное содержится в высказывании. Если верное-то хлопаем в ладоши; если нет-топаем ногами.

1 Верите ли,что управление-это вид подчинит. Связи , где завис. Слово находится при главном в форме косвен. Падежа. -да ( хлопают)

2верите ли вы ,что словосочет. Классная комната -примык. ( нет, топают ногами).

3 Верите ли вы, что синтаксис-раздел русского языка ,изучающий предлож-я и словосет) ( хлопают)

4 Наступила осень-это управление? ( нет ,топают ногами).

Закрепление

Творческое задание

- запишите словосоч.,правильно подбирая сущ. И прил.

Ближний,близкий ( друг,деревня)

Завидный,завистливый ( сосед,здоровье)

Искусный ,искусственный( работа,алмаз,бриллиант).

Тестовая работа.

1 какие пары слов не являются словосочет-м?

А медведь заревел

Б заревел неистово

В схватил за комбинезон

2 в каких словосочет-х слова связаны примык-м?

А спуститься с горы

Б бег трусцой

В легко преодолеть

3 в каких словосочет -х слова связаны управлением?

А развевающегося флага

Б шел медленно

В присутствовать на митинге

4 замените словосочет со связью согласование на примык-е?

Материнские заботы,расчетные таблицы,снежные звездочки.

5 замените словосочет. Со связью управл-е на соглас-е

Залив реки,берег моря,воздух гор.

Итог урока

- Что нужно для того,чтобы правильно определить тип подчинит. Связи в словосочетании?

- 1 - поставить ? т.о.,чтобы найти главное и завис. Сл.

2 - определить,чем выражены гл. сл.и завис. Сл.

Рефлексия

_ Что узнали о способах связи слов в словосочетании ?

- С каким видом деятельности справились легко?

- В чем были трудности?

- Что вам помогало в работе?

Домашнее задание.

Выуч. Прав; записи в тетрадях; из худ-го произ-я ( любого) по 5 примеров словосочет . с видом связи - соглас-е, управл-е, примык-е).

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение- Основная Общеобразовательная школа с. Усатово Краснокутского района Саратовской области

Разработка открытого урока по русскому языку в 8 классе на тему: « Словосочетание.Синтаксические связи слов в словосочетании.»

Подготовила и провела учитель русского языка

и литературы: Босенко О. М.

ноябрь 2016г.

VI. Проверочный тест по теме «Словосочетание»:

1. Найди словосочетания, соответствующие схеме: прил.+сущ.

А) русые волосы, б) большие глаза, в) скрипнула калитка, г) чистое небо, д) над белым;

2. Найди словосочетания, соответствующие схеме: гл.+сущ.

а) выбежать из дома, б) легкий сон, в) затих до весны; г) смотреть молча, д) я читаю;

3. Найди словосочетания, соответствующие схеме: сущ+сущ.

А) из кустов, б) короткие дни, в) вода из кувшина, г) девочка с косичками, д) пройти к реке;

4. Найди словосочетания, соответствующие схеме: гл.+нар. или нар.+гл.

А) привыкнуть к шуму. б) выбежать из кухни, в) смотреть долго,

г) интересный журнал, д) тихо журчал

5. Разберите словосочетания: писали сочинение, интересная тема, аккуратно записал, компот из ягод.