Интегрированный урок 8 класс

Алматинская область

Жамбылский район

СШ села Мынбаева с ДМЦ

Интегрированный урок (история и литература)

на тему «Абай Кунанбаев»

Провели:

учитель истории Жумагулов К.А.,

учитель литературы Аккушкарова Г.М.

Класс 8

2014-2015 учебный год

«Первый поэт казахов - Абай Кунанбаев.

Ни в раннем, ни в позднем периоде истории казахов

не известно имя поэта, превосходящего его по величию духа».

Ахмет Байтурсынов

Цели:

1.Сформировать знания об основных фактах биографии Абая;

2. Развитие памяти, речи, мышления, умения пользоваться дополнительной литературой.

способствовать развитию мышления учащихся, умения анализировать, делать выводы. развивать творческие способности;

3.Вызвать уважение и интерес к произведениям Абая, гордость к тому, что этот великий человек - наш соотечественник, познакомиться с его трудами, в которых поэт призывает к справедливости, честности, порядочности;

Ожидаемый результат:

1. К концу урока учащиеся смогут оценить вклад в науку и культуру выдающегося просветителя Казахстана.

2. Учащиеся ближе знакомятся с творческим наследием Абая.

3. Развитие творческих навыков в подготовке и представлении проектов, умение выражать свою точку зрения и по необходимости отстаивать ее.

4. Учащиеся осознают важность новых размышлений при прочтении философского трактата «Слова назидания», помогающие осмыслить много из того, что происходит сегодня.

МО: Словесный - рассказ; Наглядный - презентация; ЧП

Основные понятия: поэт, философ, медресе, слова назидания

Тип урока: интегрированный (История Казахстана и литература)

Оборудование: учебник; исторические карты; ПК, ИКД, Интернет-ресурсы :презентация (портреты Абая; рисунки; основные даты биографии; имена, связанные с судьбой Абая; иллюстративный материал, рассказывающий о жизни поэта; Слова - назидания), постеры, маркеры, стикеры и т.п.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оргмомент

• Приветствие!

• Контроль посещаемости.

• Проверяет наличие школьных принадлежностей

• Деление на группы. Ведущий: в нашем классе всего три девочки и они на сегодня объявляются руководителями, имеющими право набрать свои команды. Каждому из лидеров предлагается выбрать только одного участника, которого он хочет видеть в своей команде. Затем выбранные участники по очереди выбирают следующих и так далее до тех пор, пока группа не окажется поделенной на две части (Процедура имеет социометрический характер.)

Создание коллаборативной среды. Психологический настрой на урок.

«Концентрация на Свете».

Учитель литературы: Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете… Свет внутри меня… Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя... Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.

Подготовка к уроку.

Делятся на группы.

I.Актуализация темы «Вызов»

• Вводное слово. Сообщение темы урока и целевая установка на уроке, .работа с эпиграфом.

• Проблемное задание: учащимся предлагается ответить на вопрос:

«Что мы знаем об Абае?».

Стратегия «Корзина идей».

• Просмотр видеоролика «Кто такой Абай?». Обсуждение. Вывод.

Записывают формулировку

темы и плана в тетрадь.

Анализируя названия пунктов плана, пытаются определить задачи урока.

Ответы учащихся.

II. Изучение нового материала «Осмысление»

• организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала.

• Учитель выступает в роли консультанта, помощника, ходит между группами, наблюдает за работой, оценивает отдельных учащихся, передавая для них стикеры-звезды - формативное оценивание.

• Теоретический материал. Презентации учеников по заданным темам

(опережающее задание):

1. группа: «Биография, Творчество»;

Прослушивание песни Абая «Көзімнің қарасы».

2. группа: «Общественный деятель. Философ. Реформатор»;

3. группа: «Слова назидания».

Учитель литературы

Поэт не устаёт нам напоминать о том, что величайшей ценностью мира является человек и он должен быть прекрасен и гармонически совершенен. Прекрасными должны быть его душа, разум, тело и чувства. Человек призван направлять свои мысли и поступки только к добру, только к высоким деяниям.

• Самостоятельная работа для закрепления Лист ответа для учащихся

• Работа с учебником в группе

Составить де купаж по следующим вопросам:

• 1 группа - «Абай как поэт»;

2 группа - «Абай как просветитель;

4. группа - «Место Абая в истории».

• Взаимооценивание «2 звезды - 1 пожелание»

• Разминка Стратегия «Воздушные человечки».

Групповая самостоятельная работа.

Готовят презентацию вопроса. Готовые презентации учащихся вывешиваются на доске. Защита проектов.

Внимательно слушают, задают вопросы.

Обсуждают видеоролик.

III. «Рефлексия»

Учитель литературы Сегодня на уроке мы вспомнили Абая, его произведения. Мы увидели, что люди сохраняют память о нем. Он нам дорог. Его стихи, философские рассуждения помогают нам в жизни. Читая Абая, очаровываешься изобильной щедростью художника, ему доступно всё. Поэзия Абая певуча и таинственна. Наше пожелание вам: когда вам будет трудно, послушайте музыку или почитайте стихи Абая. И вы найдете ответ, чтобы не причинить вред ни словом, ни мыслью, ни делом.

Ответы на вопросы.

Обсуждение пройденной темы.

Делают выводы.

Рефлексия урока.

• 1 группа: составить синквейн

• 2 группа: написать эссе.

• 3 группа: Стратегия «Телеграмма»: составить телеграмму:

«Абай: пожелание потомкам»;

Чтение работ, оценивание.

Пишут на стикерах рефлексию урока.

IV. Домашнее задание

• § 47. Отв. на вопр.

Осмысливают содержание д/з, записывают в дневник

Подведение итогов

• Выставление оценок

• анализ типичных ошибок учащихся;

• выводы и заключение по уроку