Урок литературы Миф и сказка в повести 'Белый пароход' Чингиза Айтматова

Урок литературы Миф и сказка в повести «Белый пароход» Ч. Айтматова

Цель: показать, как в повести соотносятся три художественных мира: жизнеподобный, мифологический, сказочный.

Задачи:

1. Способствовать осмыслению учащихся соотношение трёх художественных миров, раскрыть символику названия повести.

2. Развивать умение анализировать , речь.

3. Воспитывать на общечеловеческих ценностях.

Оборудование: портрет Ч. Айтматова, презентация, иллюстрация.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания

Поэтическая минутка

Отношение человека к природе. Выразительное чтение стихотворений учащимися.

2. Оргмомент.

Целеполагание.

Ответить, как в повести соотносятся три художественных мира: жизнеподобный, мифологический, сказочный.

Раскрыть символику названия повести.

Поделиться впечатлениями о прочитанном..

3. Беседа по тексту

- Как через отношение к миру природы раскрываются характеры действующих лиц?

- Как соединились в сюжете повести «Белый пароход» миф и сказка?

- С именами каких героев связана в произведении мифологическая линия?

- Почему мальчик придумывает свой собственный, сказочный мир?

Какие сказки он создаёт? Как соединились эти сказки в сюжете повести? Почему мальчик хочет превратиться в рыбу?

- Какой мир противопоставлен мифологическому миру старика Момуна и мальчика?

Вывод: В каких художественных мирах существуют персонажи повести, к каким мирам принадлежит каждый из них и почему?

4. Работа в тетради.

В повести изображены три мира: жизнеподобный, сказочный и мифологический. Какие художественные образы относятся к каждому из них?

Заполнение таблицы:

Образы Образы Образы

жизнеподобного сказочного мифологического

мира мира мира

Вывод:

- Как соотносятся между собой образы жизнеподобного, мифологического и сказочных миров?

- Построение пространственно - временной модели повести.

5. Итоговые вопросы:

- В какой мир уходит мальчик? Какое символическое значение имеет финал повести?

- Почему повесть имеет двойное название «Белый пароход» («После сказки»)? Какое из названий вам нравиться больше? Аргументируйте свой ответ.

6. Рефлексия.

Напишите эссе «Как бы вы вели себя на месте мальчика?»

Другая концовка повести.

7. Авторский стул.

8. Домашнее задание

Вопросы и задания ко второму разделу., выразительное чтение, чтение статьи.

9. Итог урока. Комментирование оценок.