Урок литературы в 8-м классе "Н.В. Гоголь - писатель-сатирик. Жизненная основа комедии «Ревизор»"

Фатима Майрамовна, учитель русского языка и литературы

Цели:

образовательная:

1.повторить известные сведения о Н.В.Гоголе как о писателе- сатирике;

2. Раскрыть жизненную основу комедии;

3. создать установку на правильное понимание текста, пробудить интерес к новому жанру- комедии

воспитательная:

• формировать у школьников любовь к литературному слову;

Оборудование: портрет Н.В. Гоголя, М.В.Ломоносова, А.С.Пушкина, А.П.Платонова, словарь С.И.Ожегова.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, дети!

- Сегодня у нас урок литературы.

- Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку.

- Чтобы наш урок прошёл успешно, давайте улыбнёмся друг другу и тихо сядем.

- Хорошо.

II Вступительное слово учителя

- Сегодня на уроке мы рассмотрим такую тему.

- Прочтите на доске (Писатель-сатирик. Жизненная основа комедии.)

- Понятна ли вам, дети, тема урока? (Нет).

- А почему?

(На доске не указаны конкретные названия, что за писатель-сатирик, какая комедия).

- А узнать все тайны поможет нам сегодня "Бюро литературных находок".

- Посмотрите внимательно на доску. Перед вами несколько поэтов и писателей.

- Подумайте, кого можно считать писателем-сатириком и почему?

(Я думаю, что Н.В.Гоголь, т.к. М.В.Ломоносов писал оды, А.С.Пушкин - стихи, повести, А.П.Платонов - рассказы).

- Верно.

- А о какой комедии идёт речь, подумайте.

(Я думаю, о комедии "Ревизор", т.к. мы её читали дома).

- Правильно!

- Итак, тема урока "Н.В.Гоголь - писатель-сатирик. Жизненная основа комедии "Ревизор".

- Запишите тему урока себе в тетрадь

III Разговор у портрета

- Давайте поработаем над портретом Н.В.Гоголя, который перед вами в учебнике.

- Что в данном портрете привлекло ваше внимание?

(Меня удивил выразительный взгляд сатирика). (Мне понравилось причёска, к тому же она очень необычна).

- О каких чертах характера Н.В.Гоголя можно судить, глядя на портрет?

(Я думаю, что Н.В.Гоголь был добрым человеком, об этом свидетельствуют глаза).

(А я думаю, что Гоголь был умным, об этом свидетельствует широкий лоб).

- Что можно сказать про одежду сатирика?

(Одет элегантно, соответствует эпохе первой половины 19 века).

- Совершенно верно.

IV. Работа со статьей учебника

- Что вам уже известно о жизни и творчестве сатирика из ранее изученного?

(Мне известно, что Н.В.Гоголь родился в местечке Большие Сорочины).

(А я читал о том, что в 1818 году поступил в Полтавское уездное училище, потом в Нежинскую гимназию).

(Я знаю, что в 30-е годы писатель знакомится с А.С. Пушкиным)

- А сегодня мы должны разобрать комедию, которую мы уже прочитали.

- Перед тем, как приступить к комедии, посмотрите на доску и ответьте на вопросы.

1. О каком принципе мечтал Гоголь в юности?

(1. Гоголь мечтал о государственной службе, которая даст возможность "сделать что-то для общего добра", мечтал служить на благо Родины)

2. Какое умение, развившееся в Гоголе, помогло ему стать писателем?

(2. Умение угадывать человека)

3. Какое отношение А.С.Пушкин имеет к Н.В.Гоголю?

(3. Задумав написать комедию, Гоголь искал смешной сюжет и обратился за помощью к Пушкину. Именно Пушкин подсказал сюжет "Ревизор", рассказав, как его приняли за важное лицо, прибывшее в Петербург с тайным поручением, когда он в Оренбурге собирал сведения о Пугачёве.)

4. Какую задачу ставил перед собой Гоголь, приступая к созданию комедии "Ревизор"?

(4. "...собрать в одну кучу все дурное в России ... и за одним разом посмеяться над всем").

5. Какова роль театра, по мысли сатирика?)

(5. Театр - великая школа, которая даёт зрителям живой полезный урок.)

-Совершенно верно.

- Поднимите карточки зелёного цвета, для кого материал показался интересным, новым, полезным?

(Дети поднимают)

- Всё, что узнали из прочитанного, вы должны запомнить, т.к. это важная информация.

V. Словарная работа

- Для того, чтобы при изучении комедии Гоголя знать значения встречающихся слов, мы проведём словарную работу.

Я дала вам задание: найти в словарях значение слов: водевиль, репертуар, плагиат, фабула пародия.

- Итак, кто подготовил это задание?

- Давайте проверим, что вы нашли.

(Дети зачитывают)

Водевиль - короткая комическая пьеса, обычно с пением.

Репертуар- 1 совокупность пьес, музыкальных и других произведений, идущих в театре. 2 совокупность исполняемых кем-то театральных ролей, музыкальных произведений.

Плагиат- выдача чужого произведения за своё или незаконное опубликование чужого произведения под своим именем.

Фабула - внутреннее строение произведения.

Пародия - 1 комическое или сатирическое подражание кому, чему- нибудь. 2 неудачная, превращающаяся в насмешку, издёвка.

- Хорошо.

- Как вы думаете, для чего необходимо знать значение этих слов?

(Эти слова имеют непосредственное отношение к театру, а Н.В.Гоголь и театр- это единое целое).

А теперь перейдём к комедии.

Давайте ещё раз познакомимся с «афишей» (авторской ремаркой, называющей действующих лиц)

-Обратите внимание на время и место действия. Что можно сказать?

(Уездный горд удалён от центра, не зря городничий замечает: «Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь». Время действия- 1831 год, так как судья докладывает Хлестакову, что он с 1816 года был избран на трёхлетие по воле дворянства, а теперь сидит уже на судейском стуле 15 лет.)

Индивидуальное задание.

Комедия написана не для того, чтобы посмеяться, поиздеваться, а во имя утверждения этической чистоты человека. Моральное поражение Хлестакова, чиновников очевидно.

Торжествует честность, правда, высокие принципы морали автора. Зрители уходили со спектакля веселыми, счастливыми, потому что смех дал им силу и уверенность в победе над тем, что мешает в жизни. Смех для Гоголя - средство нравственного исправления людей. Комедия - это борьба писателя за живую душу.

Наша задача сегодня ближе и глубже познакомиться с комедией.

Для этого проводим разминку.

Разминка

Почему Хлестаков обманул Городничего? (Ответ: Городничий был напуган, объят страхом. Они очень похожи).

Что роднит Хлестакова и городничего (по комедии <<������������

����������������������������������������������
�����������������������������������������������������������������������������
����енных и дает им совет, как правильно приготовиться к этому "пренеприятному событию". Почти сразу же выясняется, что в местном трактире уже появился кто-то, денег за еду не платит и ведет себя вызывающе. Этого было достаточно, чтобы перепуганные чиновники приняли обыкновенного человека за важную особу.

Каждый из героев, встревоженный известием о возможной ревизии, ведет себя в соответствии со своим характером и своими действиями против закона. Городничий приезжает в трактир к Хлестакову, полагая, что тот - ревизор. В первые минуты оба напуганы: городничий думает, что этот
приезжий не доволен порядками в городе, а Хлестаков подозревает, что его хотят отвести в тюрьму за неоплату накопившихся счетов. Эта сцена раскрывает суть, этих двух характеров: трусливость и увертливость
Хлестакова и многоопытную изворотливость городничего. Постепенно Хлестаков начинает понимать, что его принимают за какое-то важное лицо, и поэтому рассказом о своей столичной жизни старается придать себе еще
больше важности. Все по-очереди ездят к Хлестакову, стараясь предупредить его действия. Каждый знает о своих грехах и старается привлечь внимание "ревизора" к недостаткам другого. Поливая грязью друг друга, чиновники раскрывают, как низко и мерзко они живут. Льстят, заискивают, стараются откупиться взятками.

Хлестаков в этом обществе чувствует себя все проще: он
обедает у городничего, ухаживает за его женой и дочкой, "одалживается" у
чиновников, принимая все, что можно, и от купцов и т. д.

Случай с Хлестаковым ничему не научил чиновников. К приезду настоящего ревизора ни городничий, ни его подчиненные оказались не готовы. Пьеса заканчивается немой сценой.

VI. Итоги урока

- А теперь заполните свои карточки "Мои Успехи" и покажите.

(Оценивание происходит по пятибальной системе).

- Хорошо.

VII Домашнее задание

1)-Составьте тест по комедии Н.В.Гоголя, используя вопросы по сюжету.

(Например: Какую пословицу Гоголь взял в качестве эпиграфа к комедии "Ревизор"?

а) на всякого мудреца довольно простоты;

б) на зеркало меча пенять, коли рожа крива;

в) не в свои сани не садись.