'Г. Д. Харлампьев' урок по литературному чтению. (6 класс)

6 казахский класс. Литературное чтение.

Тема урока: Г.Д. Харлампьев «Покинутое гнездо» Цели: познакомить учащихся с личностью писателя, с содержанием его рассказа «Покинутое гнездо», добиться осмысленного восприятия идейно-художественного содержания рассказа; провести анализ произведения, развить у учащихся чувство прекрасного, доброго отношения к окружающему нас миру; продолжить работу по развитию навыков монологической и диалогической речи; способствовать воспитанию нравственных качеств: порядочности, милосердия и эстетических вкусов (чувство прекрасного, внимания, бережливости по отношению к природе). Методы: выразительное чтение текста, беседа-анализ по тексту поэтических и прозаических произведений, творческая работа, информационно - коммуника- ционные технологии. Оборудование: диапроектор, переносной экран, компьютер; учебник «Литературное чтение» 6 класс, авторы : Г.Нуртазина , Э. Сулейменова, К. Уразаева (Алматы «Білім » 2010год)

Ход урока

1. Организационный этап урока. Психологический настрой учащихся к уроку с помощью музыки (П.И.Чайковский «Времена года»).

2. 1.Объявление целей урока. Сегодня мы продолжим изучение раздела «Природа и мы». Тема домашнего задания: «Времена года в русской поэзии». Домашнее задание было дано по группам. Группы созданы по темам: «Осень», «Зима», «Весна». 2.Представление команд: 1-я «Осень». Домашнее задание - Н.А.Некрасов «Славная осень»; 2-я «Зима». Домашнее задание - С.Есенин «Метелица»; 3-я -«Весна».Домашнее задание - А.А.Фет «Я пришел к тебе с приветом ». Взаимооценка учащихся с помощью жетончиков. Учитель: Весь год делится на четыре времени года. Они переходят друг в друга не сразу, а незаметно. Лето..., осень..., зима..., весна. И снова по кругу. Так движется жизнь. Посмотрите, ребята на экран ( идет демонстрация слайдов о разных временах года).

2. - Скажите, чем вам нравится это время года? Вот зима. Чем она нравится вам? А вот весна. Чем хороша весна для вас? Перед вами осень. Что больше всего вы любите в осени?

3. 1.Выразительное чтение стихов наизусть.На экране слайды о зиме. а) Команда «Зима». С.Есенин «Метелица». Взаимооценка учащихся. Вопросы к команде: Как с каким чувством, настроением С. Есенин описывает зиму? Какие слова он использует для описания зимы? Назовите эти эпитеты, метафоры. б ) Команда «Весна». А.А. Фет «Я пришел к тебе с приветом». Н.А.Некрасов «Зеленый шум». На экране слайды о весне.

4. Вопросы к учащимся: Какое настроение чувствуется в этом стихотворении? Как автор передает свою радость? Какие метафоры он использует? в) Команда «Осень».Н.А.Некрасов «Славная осень». Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной». Демонстрация слайдов об осени.

5. Беседа по тексту: Почему «славная осень»? С помощью каких слов автор показывает красоту, необыкновенность осени? 2.Чтение сочинений «Что бывает только зимой?», «Что бывает только осенью?», «Что бывает только весной?». Предлагается взаимооценка. 3.Представление рисунков «Мое любимое время года...»(зима,весна,осень)

6. Новая тема. 1.Вступительное слово учителя:

7. Продолжая рассматривать темы раздела «Природа и мы», наблюдая за природой вместе с авторами стихотворений, мы перейдем сегодня к рассказу Герасима Дмитриевича Харлампьева «Покинутое гнездо». Откройте тетради. Запишите число, тему урока . Посмотрите внимательно на портрет писателя (демонстрация слайдов на экране).Вот этот человек создал много удивительных произведений. Многие из них о природе, о птицах и о животных. Он из простой крестьянской семьи. Вот перед нами его книга «Голубята», в которой и был напечатан рассказ «Покинутое гнездо». 2. Чтение текста рассказа учителем. 3. Словарная работа. Гнездо- ұя орех(орешек) - жанғақ покинутый- қалдырылған остывшие- суған Демонстрация на экране слайдов с изображением гнезд. 4. Беседа по тексту: -Когда птицы покидают гнезда? - Что испытал Никита, когда кричал, «что эта птица не покинет своего гнезда»? - Как автор показывает правоту учителя? - Почему автор назвал свой рассказ именно так «Покинутое гнездо», а не пустое гнездо?- Чьё это гнездо? (Перепелки - «бөдене» в переводе с русского). 5. Чтение текста подготовленными учениками. 6. Демонстрация слайдов «Проделки мальчиков» 7. «Мозговой штурм» по впечатлениям учащихся. -Это правильно? Разве так можно? - А как нужно встречать весну? Как обычно мы встречаем птиц? Наверно вот так. (Демонстрация слайдов с изображением кормушки, скворечника, скворца на скворечнике). 8. Домашнее задание: Г.Д. Харлампьев «Покинутое гнездо» . Пересказ и чтение по ролям. 9. Оценивание учащихся.